《把铁路修到拉萨去》教学设计3篇.docx

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1、 把铁路修到拉萨去教学设计3篇 朗读法、问答法、小组争论法。 教学反思 篇二 本文是一篇略读课文，文章传递出的精神才是本节课重点需要同学们去领悟的学问点。因此本节课我设计的重难点是体会文章重点词句，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建立者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。因此，本节课在深入研读环节我充分调动学生的积极性，以自主合作探究的方式绽开教学，学生能在合作的学习中不断体会情感，也能在合作学习中找准自己在课堂上的地位。顺当实现本节课的教学重难点。 把铁路修到拉萨去教学设计 篇三 【学习目标】 1、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建立者在修建中遇到了哪些困难。 2、有感情的朗读课文，

2、感受建立者对修建铁路和西部大开发的满腔热忱。 3、熟悉本课14个生字，搜集和沟通青藏铁路和西部大开发的相关资料。 【学习重点】 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建立者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建立者遇到的困难以及克制困难的艰难与坚韧毅力。 【学习难点】 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 【课时安排】 1课时 【教学预备】 青藏铁路有关资料，西藏风光短片、课件。 【教学过程】 一、天路引读 1、这个单元里，我们欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，今日，我们将去了解另一段感人的故事。首先，请观赏一首名叫天路的歌。可以跟唱。但是要想一想这首歌主要想表达一种怎样的

3、思想感情。 2、提问：歌中所唱的“奇妙的天路”是指什么路呢？为什么叫做“天路”？为什么说奇妙呢？ 3、明确：歌中所唱“奇妙的天路”，就是指去拉萨的青藏铁路。它深情唱歌了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。青藏铁路在1958年开工，但是40多年过去了，这条铁路还没有修好，西藏还是全国唯一一座未通火车的城市，给人们的生活和沟通带来了极大的不便。直到2023年7月1日，青藏铁路才正式建成通车。这究竟是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？现在，请让我们一起走进青藏铁路施工现场，看看铁路工人们是怎样修建这条天路的。请大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？ 二、文本

4、探究 1、 读完课文，你觉得青藏铁路是一条怎样的路？让学生把从课文中了解到的说一说。 2、这确实是一条困难的铁路介绍一段关于青藏铁路的资料（青藏铁路全长1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年冻土地带。其最高点位于海拔5072米，被誉为“离天最近的铁路”和“世界上最高的铁路”。）（解释“冻土区”：一年四季掩盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而其中，风火山隧道是世界海拔最高、线路最长的冻土隧道，是高原地区修建铁路遇到的最大难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲岸的头。 3、（屏幕出示句子：“风火山，这

5、只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”）请同学从课文中找出这个句子，然后思索： （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？ （2）为什么风火山一次次低下了傲岸的头？ 请再次默读课文，边读边圈点，看看工人们遇到了哪些困难，他们又是怎样克制困难的。 【学生默读课文，思索以上问题，然后，读挑出来的句子，从与文本的对话中回答下列问题】 4、 围绕“把铁路修到拉萨去”这个中心句和线索，进一步领悟铁路工人的崇高品质： 这么多巨大的困难能难倒我们英勇顽强的工人们吗？不能！工人们心中只有一个坚决的信念，那就是“把铁路修到拉萨去！” 课件出示这句话，并指导学生快速扫瞄课文，看看课文中几次消失了这句话，画出来，分别是在什么状况下消失这句话的。 当工人们想到西藏人们还过着没有铁路、闭塞的生活时，他们喊出了“把铁路修到西藏去！”的口号。这是一种_ 的口号。