《我的幸运一天》教学设计（13篇）.docx

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1、 我的幸运一天教学设计（13篇） 活动目标 1、阅读我的幸运一天，感受故事中善意夸大的手法和含蓄幽默的风格。 2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。 3、能大胆、清晰地表述自己的想法，情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。 活动预备 我的幸运一天大书一本，狐狸头饰一个，动物狂欢节音乐一段。 活动过程 一、观赏阅读 1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。 师：今日，教师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。 师：你们看到过这么大的书吗？ 2、阅读前和幼儿沟通，提出阅读要求。 师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特殊有意思，

2、特殊好玩，就提出来和小朋友一起沟通和争论，好吗？ 3、和幼儿共同观赏阅读。 教师以生动的角色语言，并借助精彩的”画面让幼儿感受故事情节。 （环节点评：这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展现给孩子，从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以到达更好地融入作品和感受情节的目的。） 4、与幼儿共同争论、沟通、共享阅读阅历。 师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？ 师：你喜爱书中的哪一页？为什么喜爱？ （环节点评：这个环节好比是艺术画中

3、的“留白”。“你喜爱书中的哪一页？为什么喜爱？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人共享他的感受和阅历。教师仔细倾听孩子们的答复，也和孩子一起共享自己的阅读感受和阅历。这一环节对于教师是个挑战，由于教师事先无法预料到孩子会怎样答复，会是怎样的反响，只能凭自己的教育机灵去组织这个过程。） 5、简要向幼儿介绍和译者，让幼儿以掌声感谢他们。 师：这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给全部喜爱看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来感谢他们。（鼓掌） 二、嬉戏互动 1、表演故事中的一段情节，进一步理解和

4、感受。 一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，依据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。 2、和幼儿一起争论刚刚的表演，进一步明确按摩的要求和挨次。 师：刚刚我们表演了书中的哪一段？先按摩哪里，再按摩哪里，最终按摩哪里？小猪是怎么说的？狐狸是怎么做的？ 3、幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和欢乐。 一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，相互表演按摩情节。 教师适当地进展语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。 （环节点评：孩子们在欢快幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最终倒下来都表现了出来，把活动推向了高潮

5、。） 三、完毕活动 狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。 我的幸运一天优秀教学设计 2 活动目标： 1、依据供应的想象线索，联系个人已有的阅历扩展想象，并制造性地进展表述。 2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。 3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我爱护意识。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、教师：今日教师给小朋友们带来了一个好玩的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。 提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？ 幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。 你认为自己最幸运的事是什么？ 2、出示故事中仆人翁的

6、图片。 教师：“我的幸运一天”这个故事中叙述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天究竟是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。 二、出示图片、扩展想象。 1、出示图片，幼儿观看。 教师：请小朋友们认真的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。 2、发挥想象，进展选择。 教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。 3、叙述理由，绽开辩论。 教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进展），请你用完整的语言叙述图片的”意思。 4、教师小结。 教师：刚刚你们说的都很好，但究竟谁是幸运的呢？我们一起来走

7、进故事。 三、播放课件，叙述故事。 1、教师完整叙述故事。 （1）、听了故事你能告知我这是谁幸运的一天？（小猪） 小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、可怕、惊呆 你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手） 那狐狸心里会怎么样？谁情愿来表演一下狐狸和小猪？ （2）、在这危急的状况下，小猪想了什么方法变得幸运的？ （3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好方法表演一下。 2、小猪拿着小甜饼飞速的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？ 教师：小猪知道自己今日犯错了，虽然它今日是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不肯定每次都这么幸运，

8、所以它拿出地图来讨论，以免以后再出错。 你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？ 3、教师小结： 是呀，小猪在遇到危急的时候，表现的很英勇，用自己的才智把危急的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想方法，用自己的聪慧才智爱护自己。 今日，教师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友共享。 我的幸运一天优秀教学设计 3 设计意图： 我的幸运一天的画面布满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了细心构思的情节，绘本中画面的构造安排、细节的潜伏、造型

9、的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的才智“狐”口脱险的.过程。这对幼儿在生活中遇到突发大事也能镇静冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合纲要中“效劳于幼儿生活”的精神实质。 纲要将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育幼儿前阅读技能。所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达力量。在本次教学活动时，着重分三步：一是帮忙幼儿了解文本内容；二是认真观看、大胆想象、叙述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的

10、转变，感受才智的力气。 活动目标： 1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 重点： 引导幼儿观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 难点： 通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 活动预备： 我的幸运一天PPT 活动过程 一、封面阅读，大胆猜想。 1、阅读书名我的幸运一天。提问：知道幸运是什么意思吗？ 2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜想） 3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。 二、共同阅读，理解故事

11、。 1、第一局部：小猪误闯狐狸的家。 提问：这是谁的家？狐狸翻开门门外站着谁？小猪的表情是怎么样的？它会说什么？狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？ 2、其次局部：想方法逃出狐狸的家。 提问：小猪该怎么办？小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸会同意吗？为什么？狐狸想吃烤猪肉，最终毕竟吃到了没有？ 3、第三局部：进一步理解幸运的转变。 提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么？ 三、情感升华，感受才智的力气。 1、提问：这是一只怎样的小猪？ 2、教师小结：“小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！ 四、这个故事告知我们遇到

12、危急时，该怎么做？” 总结： 不可怕，不惊慌，开动脑筋，想对策。 尽量拖延时间，获得更加充分的时间来想方法如何逃命。 迷惑敌人。取得一切可利用的时机逃命。 寻求帮忙。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮忙。 五、家长与幼儿互动，稳固阅读。 幼儿看着PPT，讲一遍故事给家长听，家长赐予指导，形成互动。 我的幸运一天优秀教学设计 4 活动目标： 1.在理解故事内容的根底上，感受小猪的机灵。 2.通过嬉戏化阅读,借助表演,感受绘本的幽默。 3.懂得遇到困难不慌张动脑筋想方法解决。 活动重点： 理解故事的主要内容，感受小猪的机灵。 活动难点： 进展仿照表演 活动预备： 教学课件、头饰 活动

13、过程： 一、导入局部 1.小朋友们，今日天气不错让我们一起去森林公园玩吧，教师还有一个好朋友介绍给小朋友们熟悉。（跟着音乐入场） 2.这就是我的好朋友的家，大家进来吧，看看我的好朋友是谁呢？（出示小猪图片） 3.小猪：欢送大家来到我家做客，请大家吃小甜饼。 4.小猪手艺真好，还会做小甜饼。 小猪：这个不是我做的，关于这个小甜饼，前几天发生了一件好玩的事情，你们想不想听？ 二、根本局部 （一）引入故事内容，请幼儿边观看边观赏故事。 1.（一天，一只特别饥饿的狐狸正预备出门找午餐。在他修爪子的时候， 突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想） 提问：狐狸会

14、想些什么呢？引导幼儿动脑筋思索，主动答复。 2.（假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸翻开门门 外站着一只小肥猪。） 提问：当小猪观察开门的是狐狸，小猪有什么反响？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪可怕的样子是什么样的？请幼儿仿照 3.（他一把抓住小猪现在，就请你到烤锅里去吧！） 提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟识自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。 师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？ 4.（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什

15、么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” ） 师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗？为什么？ 5.（恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开头忙起来了，他在干什么呀？） 幼：他在捡树枝，生火，拎水。 师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 6.（“你真是个令人可怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最洁净的小猪了。给我宁静地呆着！”） 师：小猪想出了好方法，可洗洁净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的方法？先请幼儿动脑筋思索 7.师（“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是什么？”狐狸吼道。“恩，你知道，

16、我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他的确小了点。”） 师：于是，狐狸在干什么呢？ 幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。（引导幼儿） （然后，他给小猪做了一顿丰富的午餐。“你真是个令人可怕的厨师！”小猪说道。） 8.师：小猪想了一个又一个方法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。 （“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗

17、？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点固然更合我的口味啦！” 于是，狐狸又开头忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人可怕的按摩。”小猪说。 “不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人可怕的按摩。”小猪说。 “不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”） 9.师：小猪又想出了什么方法？ 狐狸是怎么给小猪按摩的？ 请幼儿仿照 我们看看小猪感觉怎么样？你怎么知道？（相互按摩一下） 那

18、狐狸给小猪按摩之后, 他感觉怎么样呢？（引导幼儿观看狐狸的汗、眼睛、背） （狐狸先生，你在哪呢？狐狸怎么样了啊？） 幼：狐狸累得昏过去了。 10.（可是，狐狸先生再也听不见了，他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”） 师：狐狸累得昏过去了。那你猜猜小猪会怎么做呢？ 11.（然后，村里最洁净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞速地跑回家去。 “多么舒适的澡！多么丰富的午餐！多么欢乐的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的”一天！”） (三)争论： 1、看了故事后，你觉得最终是谁的幸运一天啊？为什么是小猪的幸运一天呢？

19、2.明明是狐狸的幸运一天怎么就变成是小猪的幸运一天呢？小猪为什么要提那么多建议啊？ 3.假如你是小猪，你会想什么好方法救自己呀？ 活动延长： 小猪真是聪慧机灵的，我们小朋友以后在遇到困难危急的时候也要学习小猪的这种冷静机灵的精神，做一个英勇的小朋友。 好了，吃了好吃的小甜饼，听了好玩的故事，现在就让我们一起和小猪再见，回家吧！ 我的幸运一天优秀教学设计 5 目标： 1、认真观看画面，大胆猜想故事情节，较连贯表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，知道遇到危急不可怕，会动脑筋想方法爱护自己。 3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的

20、欢乐。 预备： 教具：绘本pp师。狐狸手偶。狐狸和猪的图片各一张。抽奖箱 学具：幸运爱心卡片若干 过程： 一、幸运抽奖 1、幸运抽奖 2、提问有关“幸运”的生活阅历 师：除了今日这件幸运的事，大家平常有没有遇到什么幸运的事情呢？ （析：由抽奖的幸运延长到平常生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。） 二、共同阅读，读中观看。沟通。思索 （一）看封面 1、通过观看故事题目以及人事，猜想这天是谁的幸运一天。 师：看看这上面，有谁？认真看看他们的表情。动作，今日会是谁的幸运一天呢？ 2、幼儿依据猜想贴“幸运卡片”，并尝试思索为什么。 师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，

21、请将幸运卡片贴到小猪的下面。 师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？ （析：幼儿通过观看画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜想做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜测并调整幸运卡片 1、幼儿观看画面，思索这是只怎样的狐狸 师：狐狸在干嘛？（引导孩子观看桌面上的工具）他为什么要修剪他锐利的爪子 参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。 2、观看小猪的表情，猜想这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片” 师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？ 师：那今日是谁的幸运一天呢？假如你转变了办法，可以去调整你的幸运卡片。 （析：通过观看狐狸的照片以及小猪的夸大表情，幼儿此

22、时已经不只是单纯的猜想，而是具有肯定推理了。） （三）阅读至“给我宁静地待着”，猜测并表演 1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿依据挨次观看画面 师：小猪立刻就要下锅了，还有一件事情要说啊！假如你是小猪，你会说什么呢？ 师：狐狸先再然后狐狸为小猪预备了许多东西，给小猪舒舒适服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人可怕的家伙” 2、观看小猪的动作，猜测小猪会说的.话 师：认真看看小猪的动作，他似乎在说什么？ 3、教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己 师：我是狐狸，我要吃掉洁净的小猪，哪只小猪有聪慧的方法来应付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来应付狐

23、狸，并大胆的表达出来） （四）阅读至“给我进烤炉吧” 1、观看狐狸劳碌的场面，猜测小猪会说的话。 师：狐狸又忙活起来了，他他他小猪吃着丰富的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人可怕的厨师！” 师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么办法来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案 （五）自主阅读并表演 1、幼儿自主阅读，思索小猪有没有被吃掉，为什么 师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么方法？从哪一页看出来的？ 2、幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩 师：谁情愿来做一只享受按摩的小猪？情愿做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）狐狸累得昏倒了 三、总结 1、思索这是

24、谁的幸运一天，并调整幸运卡片 师：故事看到这里，你觉得今日是谁的幸运一天？假如你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。 2、争论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪慧在哪里？ 师：当小猪敲开狐狸的门时，许多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪慧。英勇战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要情愿开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！ （析：这是翻译版绘本的最终一次猜想，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。） 四、转折 1、观看绘本最终一页 师：观看地图和记事本，猜想小猪在想什么？思索小猪是否真的敲错了门。 2、认真观看原著的最终两页，留给幼儿思索的空间 （

25、析：孩子对这两页的思索，会产生出各种各样的结果：是敲错门了。不是敲错门了。是还想再次去敲错门结果没有固定的，只为给孩子供应一个连续思考的平台。） 我的幸运一天优秀教学设计 6 活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。 2、能发觉自己的特长，并能大胆叙述喜爱自己的理由。 3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。 4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动重点： 理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。 活动难点： 能发觉自己的特长，并能大胆叙述喜爱自

26、己的理由。 活动预备： 青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。 活动过程： 一、谈话导入，激起幼儿兴趣 表扬大班的小朋友上课好，即用心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信念。 教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难受？究竟是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？ 二、结合图片讲故事，理解故事内容。 1、教师叙述故事提问： 青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？ 讲故事至他忍不住哭了出来问： （1）青蛙为什么难受的哭起来了？他真得很没用吗？ （2）师：青蛙有这么多的本事，让我们快来告知它，劝慰劝慰它。 2、教师连续叙述故事后半局部。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你

27、。 师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又喜爱自己了呢？ 师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，我喜爱我自己。这个故事的名字是：我喜爱我。 3、围绕重点争论，理解故事内容。教师提问： （1）故事里的小动物有哪些本事？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本事？ （2）你还知道那些动物有自己的本事？ 师小结：每个动物都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，喜爱自己就要神气、骄傲的说出来。 三、引导幼儿找找自己的特长，叙述喜爱自己的理由。 1、师：小朋友也有自己的本事。你喜爱自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气骄傲地与同伴沟

28、通自己喜爱自己的.理由。 2、请个别幼儿在集风光前大胆叙述自己的本事和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带着其他幼儿准时赐予鼓舞和表扬。 教师小结： 我们每个小朋友都有自己的本事和优点，会做自己的事情，还能帮忙别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜爱你自己吗？”小朋友就要神气、骄傲的说出来“我喜爱我自己”。带着幼儿听音乐律动，走出教室。 我的幸运一天优秀教学设计 7 一、活动目标 1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机灵,使危急变成了幸运。 2.能大胆、清晰地表述自己的想法，体验故事情节突然发生转变的趣味

29、性。 3.在生活中遇到危急或困难时,不可怕,不惊慌,开动脑筋,想出对策。 二、活动预备 我的幸运一天PPT，狐狸头饰和小猪头饰若干个，动物狂欢节音乐一段。 三、活动过程 1.出示图书，引起阅读兴趣 （1）师：小朋友们，今日教师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，那我们先来熟悉一下故事中的仆人公。 （2）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ （3）那小猪与狐狸遇到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事。 2.阅读故事内容，感知狐狸幸运的一天 （1）故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ （2）一天，一只饥

30、饿的狐狸正预备出门找午餐。突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？” 提问：这敲门的”会是谁呀？ 提问：小猪是怎样的反响？这只可怕的小猪还会说些什么？ （3）狐狸翻开门，他一把夹住小猪，用劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” 提问：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？ 3.阅读小猪和狐狸的斗智情节 （1）当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸开头忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ 提问：小朋友猜猜看，小猪究竟说了什么，狐狸竟然这么辛苦给小猪洗澡？ 提问：原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。

31、 （2）小猪痛痛快快地洗了个澡，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？ 提问：小猪究竟说了什么，狐狸竟然这么辛苦给小猪做午餐？ 听听小猪是怎么说的？“小猪叹了口气，“我是一只特别小的猪，你不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？ （3）小猪想了一个又一个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 小猪又叹了口气说，“我是一只勤劳的猪，肉特殊硬。你给我按摩一下，让肉吃起来更嫩一点吧？ 提问：小猪又想出了什么方法？ 提问： 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ （4）不一会，他就累昏过去了。提问：小猪此时最想干什么？（逃回家） 4.扮演故事角色，进一步理解和感受故事

32、（1）提问：你认为这是谁的幸运一天？为什么？你最喜爱书中的哪一段？ （2）表演狐狸给小猪按摩的情节 幼儿争论“给小猪按摩的要求和挨次”。 （3）幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和欢乐 5.完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局 是呀！我们在遇到困难时，也应当和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪慧才智，想想方法，还要镇静、冷静这样才能克制困难、脱离危急！ 我的幸运一天优秀教学设计 8 活动目标： 1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 3、知道遇到危急不可怕，会动脑筋想方法爱护自己。 活动重点： 引导幼儿观

33、看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 活动难点： 通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 活动预备： 我的幸运一天PPT。 活动过程： 一、 封面阅读，大胆猜想。 1、今日教师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（我的幸运一天）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？ 2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜想） 3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。 二、共同阅读，理解故事。 （一）小猪误闯狐狸的家。 提问： 1、这是谁的家？狐狸在干什么？ 2、狐狸翻开门门外站着谁？小猪观

34、察狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？ 3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）教师叙述故事：狐狸翻开门门外站着一只小肥猪。现在，就请你到烤锅里去吧！” （二）想方法逃出狐狸的家。 1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组争论） 2、教师叙述故事：挣扎也没有用了他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？ 4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那毕竟会怎么样呢？我们接着来看

35、故事。引导幼儿看课件，教师叙述故事：“好吧 “这真是我最幸运的一天！） 5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？ 6、狐狸为什么会晕过去的”？ （三）进一步理解幸运的转变。 提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、情感升华，感受才智的力气。 1、提问：这是一只怎样的小猪？ 2、教师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！ 3、假设你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？” 活动总结： 1、不可怕，不惊慌，开动脑筋，想对策。 2、尽量拖

36、延时间，获得更加充分的时间来想方法如何逃命。 3、迷惑敌人。取得一切可利用的时机逃命。 4、寻求帮忙。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮忙。 我的幸运一天优秀教学设计 9 活动目标 1.理解故事内容，能大胆叙述自己对书中画面的理解。 2.初步感知故事中小猪的机灵。 活动预备 绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。 活动过程 一、观看绘本封面，引发阅读兴趣。 1.教师播放封面PPT,引导幼儿观看。 师：今日我们一起来看一本书，书的名字叫做我的”幸运一天。 2.教师介绍书名，幼儿猜想故事的内容。 师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？ 二、师幼共同阅读绘

37、本、争论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小猪洗澡的情景，感受小猪的机灵。 教师带着幼儿阅读第12页，理解故事的其实情节。 师：这是谁的家？他在做什么?谁在敲门呀？ 教师带着幼儿逐页阅读。 三、幼儿自主阅读。 四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。 我的幸运一天优秀教学设计 10 活动目标： 1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。 2、能大胆用语言表达故事中主要情节。 3、能积极地跟着音乐的节奏参加表演。 活动预备： 图画书我的幸运一天 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作 头饰（狐狸与小猪的头饰各10只） 活动过程： 一、引发幼儿对故事的兴趣。 1、师：有一只小猪想去找朋友小

38、兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。 提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由猜想。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？ 2、取出图书： 看看图书的封面上有谁？ 他们都想什么呢？ （带着孩子一起来看看故事的题目是我的幸运一天） 二、教师完整的将故事讲一遍。 师：这究竟是谁的幸运一天呢？带着幼儿一起完整的观赏故事。 三、分段观赏故事的细节局部，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。 1、叙述开头局部，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页） 看！小狐狸在干嘛？ 你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，教师补充提示“他还在看什么书？”

39、） 认真看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意认真观看照片中的内容） 小猪走错了门，观察狐狸，心里怎么样？（可怕）请你学学可怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗） 2、请幼儿观看中间局部，引导幼儿观看狐狸的一些细节局部。 提问： 师：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？ 教师引导幼儿一起观看图片的细节局部。 （1）狐狸是怎样为小猪预备洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗洁净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？ （2）狐狸在为小猪预备午餐前做了哪些事情的。（提示幼儿观看狐狸的

40、表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？ （3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！） 3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇） 四、请幼儿表演故事 1、这本书的是谁写的是谁画的？（：庆子凯萨兹 吴小红译）今日葛教师请了位客人教师一起用表演方式来感谢他们！ 猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸翻开门一看，原来是一头猪！ 猪：啊！是是狐狸！ 狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一

41、把抓住猪） 猪：好吧！唉！听你的安排吧！不过我有一件事要说。 狐狸吼道：什么事？ 猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？ 狐狸自言自语道：恩肉嫩一点固然更合我的口味！ 猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！ 狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！ 猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！ 狐狸立刻按摩肩，嘴巴连续唱歌。 猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。 狐狸立刻就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了现在，再往上面用点力气绽开阅读全文 狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩我要吃嫩猪肩 猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边 狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！ 狐狸连续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！ 猪：这真是令人可怕的按