《春天的电话》教学反思.docx

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1、 春天的电话教学反思 活动过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激

2、发幼儿各种积极的情感和探究的声音的兴趣，学会打电话的根本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。 春天的电话教学反思2 春天的电话这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。故事构造简洁，语句重复，她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。在上完这节课后，我对本节课进展了反思： 一、有效的导入能唤醒幼儿的已有阅历。 近阶段，我们在开展我找到了春天主题活动时，幼儿通过外出漫步等一系列活动，已知道了很多来自植物身上的变化，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，幼儿的答复也局限停留在植物的变化。而实际

3、上，春天的变化还可以表达在天气、人和动物身上等等不同的方面。因此，在导入谈话活动中，我特殊进展了引导：“除了植物，你还发觉我们身上有了哪些变化呢？”在我的引导下，融入了很多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深入。 二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。 在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此其次环节，应当说是这个活动最主要的环节。活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，出示图卡帮忙幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天漂亮的风光、好玩的事物都囊括在其中。 活动中，情境的参加也激发了孩子

4、的奇怪和兴趣。让孩子们也来学一学拨号码，打电话给小动物们告知他们这个好消息，大家都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中。动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中，我把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合就可以了。 活动最终，我请幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事，让幼儿自主选择自己喜爱的小动物进展角色表演，与小伙伴合作完成。在开心的气氛中，我发觉平常不爱说话的多多小朋友也选择了小胖熊和小伙伴一起表演，一边表演还一边大声地说，一副兴高采烈的样子。整个活动我充分调动孩子的多种感官进展学习活动，气氛较好。 三、缺乏与改良之处： 1、从活动中，我也发觉孩子们的词汇量

5、较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。 2、孩子们的倾听力量还有待加强，如何让幼儿不重复回答下列问题也需要加强幼儿的有意留意。 3、教师的语气语态不够生动好玩，还需进一步熬炼。 4、中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此，假如在分角色表演是，能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解故事的内容。 5、拓展局部：除了故事里告知我们春天的一些好消息，春天还有哪些好消息呢？这一局部的内容可以拓展幼儿的学问面，但与导入活动中的关于春天的变化争论有些重复。因此，我们可以重

6、点关注导入的提升或者重点放在后面的拓展，不需要两个同时绽开，使得课堂更加有效率。 在今后的日子里，我应当连续积存一些细小的阅历，以便活动更加完善，更加生动。 春天的电话教学反思3 一 【活动目标】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 二 【活动预备】： 1.多媒体课件。 2.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 3数字卡片1至5（5套） 4.电话2部 三 活动重点 难点 重点：要求幼儿了解故事内容，且说出春天的特征。 难点：培育幼儿打电话的根本程序且运用礼貌用语，懂得让幼儿相互友爱，关

7、怀 四 【活动过程】： （一）音乐熊出没主题曲，开火车形式出场，引导幼儿说出里面的动物及电话。 1今日马教师还给小朋友带来了一个故事，听故事之前请小朋友观看PPT动物冬眠的图片和春天万物复苏的景象 （二）、分段观赏故事，学习故事中的对话。 1.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉 眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿答复：春天的特征） 2.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢？（请幼儿答复：打电话） 3. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿

8、得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 4.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！ 5.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来

9、做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？ 6.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么答复的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 7.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么答复的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿

10、得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了， 2 快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 8.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” （三）

11、、教师完整叙述一遍故事，请幼儿观赏。 1请幼儿按挨次说出他们的.电话号码，找到数字的规律 2引导幼儿学说故事中小动物们的对话说说春天有哪些特征 （四）、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 开发幼儿想象力，依据小动物们的喜好，给别的小动物打电话（熊二，萝卜头等） 五、教师小结。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？ 播放音乐带幼儿熊大，熊二，一起出去找春天完毕课程。 春天的电话教学反思4 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进展的，孩子们对于春天

12、大自然的一些特征积存了比拟多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 活动目的： 1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。 2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。 活动预备：PPT 活动过程： 一、引出：春天来了 1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？ 2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）

13、小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了） 3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？ 二、打电话： 1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，教师扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（教师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 三、延长： 和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰朋友说了些什么。 分析与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进展春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感

14、地发觉到了很多来自植物身上的变化，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深入。 在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天

15、空中飘着一朵白云。 春天的电话教学反思5 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观看、叙述、表演。 在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比拟多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。