2023年苏教版四年级下册语文教案.docx

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1、 2023苏教版四年级下册语文教案 一、选择读音。 迪斯尼 漫山遍野 选第一个，其余其次个。 二、造句 这种珍贵草药是自然生长的。 只要好好学习，自然会取得好成绩。 立刻要上场表演了，要自然一点，不要紧急。 三、填空，回答下列问题。 1. 40 很多 微缺乏道 大伤脑筋 2.50 一次 对建筑设计精益求精，追求完善，有很强的事业心。 四、阅读片段，完成练习。 1.全画去其次个。 2.格罗培斯从法国南部农夫卖葡萄的做法种获得路径的设计。 3.都表达了给人自由，任其选择的道理。 五、阅读，完成练习。 1.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎。 2.指的是儿童的奇怪心和对四周事物的认真观看。 2023

2、苏教版四年级下册语文教案2 一、教材分析： 练习六安排了如下的内容：到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。到处留心主要是让学生学会区分形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积存八个成语和古诗小池；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右构造的字；口语交际，要求学会鼓舞；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。 二、教学要求： 1、会区分词义和用法，同时区分形近字。 2、熟记八个成语和古诗小池。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会鼓舞。 5、学写毛笔字。 三、教学重难点： 到处留心、口语交际 四、教学时间： 四课时 五、教学过程： 第一课时 到处留心 一、教学第一局

3、部 （1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。 （2）出示这段语。 （3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。 （4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。 （5）在文中画出下题所提到的词语。 二、教学其次局部 、把这些词所在的句子多读几遍。 、首先我们来区分“需要”和“必要”。 （1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？ （2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。 （3）比拟一下，“需要”和“必要”有什么区分。 （4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“必要”则是肯定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。 （5）你能用这两词语各说一句话吗

4、？ 、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。 三、教学第三局部 （1）你能帮忙小芳编个顺口溜吗？ （2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？ （3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。 即字的偏旁与意思奇妙的结合在一起。 （4）试着给其中一个字编顺口溜。 （5）小组合作编顺口溜。 （6）相互汇报、沟通 其次课时 一、教学其次题：读读背背 （一）教学成语 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、你理解了哪些成语的意思？ 4、这些成语都勾画了什么？ 5、做嬉戏，让一个学生静静看一个成语，然后做动作，其他同学猜。 6、指导有感情朗读、背诵。 （二）、教学古诗小池

5、1、借助工具书及诗集，自学这首诗。 2、指名朗读，师生共同正音。 3、这首诗是什么意思？ 4、指导有感情朗读、背诵。 三、写好钢笔字 1、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。 （3）引导学生读帖，重点观看这三个字的构造和关键笔画的书写要求。在观看比拟的根底上小结：“垮、碎、竭”都是左右构造的字。三个字的左半边都比拟小，或半边较宽且高。 （4）教师范写“垮”。提示学生留意：“提土旁”稍小，偏上一点。 2、练习。 （1）学生练习描红、临写，教师巡察指导。 （2）教师准时小结，再让学生仿写。 3、反应 （1）展现写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 （2）对写得不好的字，予以订

6、正，再练习。 第三课时 口语交际 1、审题 （1）指名读题。 （2）指名读题，明确此次口语交际的要求。 2、指导 （1）读读书上消失的在三个例子。 （2）怎样鼓舞，相互争论、沟通。 （3）指名说，其他同学补充。 （4）分角色扮演。师生共同评议。 3、拓展。 （1）你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓舞自己的？ （2）总结。 2023苏教版四年级下册语文教案3 一、教材分析： 培育良好的学习习惯（八）共有五页插图，分为两在局部。其中第 1、2、3页为第一局部，第4、5页为其次局部。第一局部共有四幅插图，其次局部共有五幅插图。第一局部教育学生要坚持写日记，培育学生坚持写日记的好习惯。其次局

7、部教育学生要爱惜图书， 使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。 二、教学要求： 1、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。 三、教学重难点： 1、引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。 四、教学时间： 两课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课争论：如何写好作文？勤于观看，勤于积存，把观看的东西准时积存下来。 二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组争论。沟通。小结。写日记能

8、够为自己供应写作时机，帮忙提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，帮忙自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法日记的内容和留意点。观看图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体局部可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1， 要持之以恒。2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3， 用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式争论沟通。 四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、作业： 2023苏教版四年级下册语文教案4 一、教学目标：

9、1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。 二、教学重、难点: 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书状况。 2.在精读感悟环节，实行默读、圈画、争论、沟通、分角色读、感情朗读等方式推动学生读懂课文理解课文的寓意。 3.借助概括课文大意、复述课文培育学生整体把握文本的力量。

10、第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 (一)情境导入，走近花香 1.出示多媒体 师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放) 2.是啊，春回大地，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 3.读了课题你想知道什么? (二)借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 (1)出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。 (2)学生练写自己写错的和写得不满足的生字。 2.检查朗读课文。 指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这

11、条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚刚的问题)师随机正音。 板书：完好的水罐破损的水罐挑水工 3.整体感知课文内容。 (1)简洁沟通：课文主要写了什么? (挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香) (2)这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速扫瞄全文，并圈出来) (相机板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧难过) 其次课时 环节二、局部理解精读感悟，重点突破 (三)全心品读，寻探花香 1.体会“非常惭愧” (1)导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到仆人的家，每天

12、如此，因而它不禁(为自己的成就感到傲慢)。而那只有裂缝的水罐却感到(非常惭愧) (2)体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(非常惭愧) “惭愧”是什么意思? (出示)填空练习说话：破水罐由于而惭愧。 “非常惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，教师读旁白) “你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” “尽了自己的全力”详细是指什么? (这说明挑水工挑水的路程远，任务重。) “却没有得到应有的回报”详细是指什么? (由于破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量) (3)指导朗读： 文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“画出来细细

13、小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话) 是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的内疚，向挑水工赔礼，让我们再去倾听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男_分角色读读出破损的水罐的自责与歉意) 2.体会“一丝欢乐” (1)导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时一丝欢乐) (2)让我们也一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。“太阳正照着路旁漂亮的鲜花”假如你就是路人，看到了这样的风光你会有什么感受，会说什么呢? (3)多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝欢乐)

14、，你感受到了什么?(由于破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。) (4)轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来? 3.体会“仍旧难过” (1)(出示)“这美妙的景象使它感到一丝欢乐。但到了小路的终点，它仍旧感到难过，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工赔礼。”它为什么仍旧难过呢? (引导学生体会，这漂亮的风光只是给破损的水罐带来一丝欢乐，它沉醉在深深的自责与难过之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦专心，难以发觉自己的价值所在。) (2)总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，由于它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读

15、好这段话?(当他们上山时向挑水工赔礼)(指导读好“仍旧”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的心情中摆脱出来的这种心情读出来。) (这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读) 4.体会“欣慰” (1)是啊，破水罐的惭愧没有由于路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?教师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化?帮教师完成这个填空。 (2)你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。 (3)请你再次读读挑水工的话，从哪些词中表达出了他的才智?指名读完后，小组内沟通争论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我

16、仆人的花瓶里”) (4)挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 (5)小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。” (四)以读促读，收获花香 1、指导分角色朗读表演。 (1)让我们再一次的观赏这漂亮的收获，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。 (2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(才智)多么才智的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书

17、)真了不起，让我们再次朗读他说的话。(出示) 2、提醒道理。 (1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最观赏谁?为什么观赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内沟通，反应) (2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的漂亮收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。 (3)在现实生活中，或许，你曾为没有漂亮的容貌而懊恼;或许，你曾为没有精彩的成绩而难过;或许那么，读了这个故事，你又有什么新的熟悉呢? 3、让我们再次注视

18、“一路花香”。齐读课题：一路花香 教师愿这“一路花香”带给我们的启发永久留在你、我、他的心中。 环节三、回归整体积存拓展，读写训练 4、师生共同配乐朗读观赏自我。(出示) (1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会观赏自我 (2)师生共同配乐朗读 观赏自我 或许你想成为太阳，可你却是一颗星辰; 或许你想成为大树，可你却是一株小草; 或许你想成为大河，可你却是一条小溪; 于是你徘徊，你愁闷，你自卑。 和别人一样，你也是一片风景。 也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草， 甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣 做不了太

19、阳就做星辰，在自己的星座发热发光; 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装饰盼望; 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不行悲，关键的是做的自己。 不必总是观赏别人，也观赏一下自己吧! 多给自已一点信念，送别过去的岁月， 只要明天还在，只要喜爱生命， 即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已! (五)课堂小结，花香四溢 1.同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会观赏自己，多给自已一点信念，送别过去的岁月，只要明天还在，只要喜爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已! 2.课后作业：(出示) (1)搜集一些与寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 (2)续写故事

20、：听了挑水工的话，破水罐会怎么做，绽开合抱负象，续写故事。 板书设计： 15.一路花香 完好的水罐(图)傲慢自大 正确对待 破损的水罐(图)惭愧自卑自己、别人 2023苏教版四年级下册语文教案5 教学目标： 1、学会本课生字，朗读课文，理解并积存“呢喃软语”、“通晓”、“快意”、“犒赏”、“无忧无虑”等词语。 2、理解课文内容，学习用文中的语言表达“（）鸟儿（）地叫，仿佛在告知人们（）。” 3、凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的喜爱。 教学过程： 第一版块由“鸟语”导入，了解“鸟语” 1、板书：鸟语。谁来读课题。（指名读题目） 鸟语后面加两个字，组成一个四字

21、词语，叫鸟语花香。 又是鸟语，又是花香，这是怎样的一种情景？（美妙的、漂亮的、奇妙的），总之这样的情景是美的。 2、课文写了那几只鸟的叫声，分别是怎样的叫声？（布谷鸟布谷布谷；喜鹊喳喳喳喳） 你还会说那些鸟叫的词语：唧唧喳喳、啾啾、咕咕。 用课文中的一个词语形容，这样的鸟叫声叫呢喃软语。（呢喃形容像燕子一样的叫声。）说说“呢喃软语”整个词语的意思。 其次板块学习传奇，了解“我”的兴趣 1、据说，古时候有一个人从燕子的.呢喃软语中听出许多内容，这个人叫公冶长。 谁来读读这个故事，公冶长从燕子的话中听出了什么？ 2、这是一个漂亮的传奇，“我”被这个传奇深深地吸引住了，它引起了我的兴趣，引起了我想听

22、鸟语的迫切愿望。把这一愿望划下来。 谁来读句子，留意读好这三个词语：通晓、犒赏、快意，读出迫切的心情。读后沟通：“我”想和鸟儿做些什么？ 第三版块学习和布谷鸟的对话，查找规律，强化训练 1、自读49节，想象和布谷鸟对话的场景。 2、来，我们一起读读。 师生、男女生一起读“我”和布谷鸟的对话，布谷鸟的话告知我们 是啊，听了布谷鸟的话儿，我仿佛也变成了一只翩翩飞行的鸟儿，在布谷鸟的督促下，去仔细学习。 我和布谷鸟的对话真有意思，思索：布谷鸟的话有意思在哪里？（依据学生沟通状况看，学生还是能够找出其中的规律的：都是四个字；最终一个字和“谷”押韵；都是督促人们） 2、假如农夫、学生、工人分别和布谷鸟对

23、话，它又会说些什么呢？ 出示：对农夫说，种田撒谷； 对学生说，仔细读书； 对工人说，干劲十足。 这样的对话就称为无拘无束，词语拓展： 无（）无（）无（）无（） 有（）有（）有（）有（）（这也是课后的练习之一） 3、从布谷鸟的话中，你听出了什么？ 布谷鸟的叫声，仿佛在告知人们_。 第四版块略读和喜鹊等其他鸟儿的对话，再次组织训练 1、自己读第10小节，读后思索，从喜鹊的叫声又听出了什么？在生活中有哪些喜事：考试第一、竞赛获奖、世博召开、买房搬家、火箭上天、生日欢乐（组织学生分类：家庭的喜事、家乡的喜事、国家的喜事） 2、指导读课文，读出人们内心的喜悦。读后练习说话： 喜鹊_，它仿佛在告知人们_。

24、 3、“我”和百灵鸟、黄莺、画眉又是怎样对话的？理解“知音”这个词语的意思。 练习：_，它仿佛在告知人们_。 教师供应一组词语：叽叽喳喳、咕咕、啾啾、引吭高歌、鸣唱可以利用教师供应的词语组织说话。 第五版块总结课文 读句子“从终日劳碌的燕子那里，我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇、坚韧的精神”从鸟儿那里我还学到什么，是啊，“我”和鸟儿的感情越来越深，我也从鸟儿身上感受到一种精神、一股力气。指导读好这个句子。 乃怪课文最终这样说“鸟儿确实是我们的好朋友哇！” 2023苏教版四年级下册语文教案6 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理

25、解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的喜爱。 重、难点： 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的喜爱。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 1、我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。 2、指名说“公冶长”的故事。 二、学习第一、二段 1、引述：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！ 2、小组争论： （1）说说从这句话中你体会到了什么？ （2）从文中哪些句子还可以看出爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？ （3）你能读出小的这种感情吗？ 3、我是想得到“大肥羊”吗？ 沟通：谈谈心、聊谈天、结为好友、听趣事。 三、学习第三、四段 过渡：于是，小便常常摸索

26、着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么又从鸟语中听懂了些什么呢？ 1、学生自由朗读第四七自然段。 2、小组合作学习。 出示小组学习目标： （1）选择小和一种鸟对话的内容进展学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他很多鸟三组进展） （2）通过详细的语言体会小对这种鸟的宠爱。 （3）说说从这种鸟的语言中小悟到了什么？对你有什么些的启发？ （4）练读本小组选学的段落，读出感情。 3、小组学习，师巡察指导。 沟通：你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？ 4、出示布谷鸟图片，播放声音。大家听，看看布谷鸟毕竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四、五自然段。 （1）学生自读 （2）学生同桌沟通 （3）师生沟通 理解“清楚

27、”（你能给它换一个词语吗？确的确实、确实（学生齐读这一句） 还听懂了什么？ 同学们看，在布谷鸟的语言中，听懂了这么多，教师都想和它对话了。教师和电脑合作对读。 指导朗读。同座练习，沟通。 出示：“当（）时，布谷鸟又在亲切地啼叫，它说：()。 沟通。 出示第五自然段，沟通我和布谷鸟说话后的感受。 和布谷鸟儿对话，好玩极了，读下面的课文。（学生齐读） 5、喜鹊的语言听懂了吗？请一位学生读课文的第六自然段。 （1）指名读课文。 （2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？” （3）同学们。生活中有哪些喜事呢？ 学生说：中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等 同学们你们的喜事可真

28、多，你们情愿做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳” 有什么喜事吗？（神州飞空，五一劳动节到了过年了，生日欢乐，新年驾到，生孩子了，） 生活中的喜事可真多啊，自己报喜 引述：喜鹊，所以说，请学生读下去，虽然它的话经常不能应验，但 6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，教师还懂得了许多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言？ （1）师生沟通 （2）教师领读课文的第十一自然段。同学们，此时此刻，已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，做做猜测 （3）听鸟的叫声。（知道的学生说，不知道的教师说）用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并消失声音。 还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什

29、么呢？ 师生沟通 还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜测一下。 师生沟通（生；多么漂亮的早晨啊） 还想听什么？它在说什么？（啄木鸟）（抓虫子） 7、更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启发。出示：从 （1）这段文字写得特别整齐，我们一起来读读看 （2）指名读 （3）读得特别仔细，但是感情上 （4）指名读，齐读。 （5）试背，指名背，指导背诵，齐背。 8、同学们在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启发，因此，他深切地感受到：鸟儿确实是我们的好朋友哇！ （1）自己读，你觉得应当怎么样读就怎样读。 （2）指名读 （3）指导朗读“确实”“好朋友”。 （4）冰心曾经说过这样一句话：

30、（投影出示） （5）齐读。 （6）刚刚我们跟着读者听鸟语、对话鸟语看看我们又能感受到什么？ （7）放配乐散文视频鸟语盈耳。 三、总结、作业。 谈话：这么美的课文，教师发觉大家都爱上鸟了，教师这里还有两个小练笔： （1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受 （2）围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的建议书，或者招贴画，来呼吁大家一起爱护鸟。 2023苏教版四年级下册语文教案7 【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的兴趣。 【教学重点】 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什

31、么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的兴趣。 【教学过程】 说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。 2、激趣 读了课题，你想了解什么?(人类的教师是谁?它们为什么是人类的教师?) 过渡：那就请大家带着奇怪心去读一读课文吧。 二、初读课文 1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3、同学们刚刚读得真喧闹，谁情愿来向大家展现一下你的朗读(指名分节朗读) 4、课文读到这里，大家肯定知道人类的教师是谁了吧?谁

32、情愿来告知大家?(指名答复) 自然界种种生物(板书) 齐读最终一句(你是从文中的哪句话了解的?) 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好教师呢?请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1、学生自读课文，体会理解。 师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。固然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，争论争论，行吗? 好，畅所欲言吧! 2、学生沟通争论 师：刚刚同学们沟通争论的非常热闹，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好教师呢?请联系课文把你读懂

33、的体会到的说出来，让大家听听。 3、集体沟通 读懂并叙述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的? (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启发，创造了潜水艇。 (2)科学家讨论鸟儿飞行的原理，创造了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 讨论苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。 (3)工程师仿照鲸的形体，改良了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 (4)建筑师依据“薄壳构造”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。 (5)人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。 (6)人们仿照贝壳制成了外壳结实的坦克。 4、拓展延长 (1)自

34、然界可以充当人类教师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“.”在这里起什么作用? (2)自然界可以充当人类教师的生物你还知道有哪些? 5、理解最终一句话 (1)齐读最终一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物确实是人类的好教师。) (2)学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗? (3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的教师 6、小结 大自然是多么奇异啊!经过对很多动物的讨论，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待我们去发觉。 四、奇思妙想 1、平常你肯定观看过很多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里沟通一下，好吗? 2、看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出

35、来和大家共享吗? 五、课外迁移 作业超市 1、课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、观看大自然中某些生物的特征，写观看日记，有兴趣的可做试验。 2023苏教版四年级下册语文教案8 教材简析： 这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的好玩发觉传给我的事，告知人们：制造力来源于打破常规的思维方式。 学情分析： 课文故事发生在生活中，但学生平常可能缺少这方面的观看和思维习惯。因此，学习本文，应重点引导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措。从而熟悉到制造力来源于打破习惯思维方式。 设计理念： 语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种学问和技能，更重要的是，它通

36、过一篇篇分散着作家灵感、激情和思想代表人类制造的精神财宝的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思索及表达方式：并最终积淀为精神世界中最深层、最根本的东西价值观和人生观。因此，本文教学重在读中感悟，受到启迪，明白打破习惯思维方式的重要。 教学要求： 情义目标：懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式，树立制造意识，激发制造潜能。 认知目标：学会本课生字，理解词语，会用清楚、魅力造句。 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排：2课时 第一课时：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。 其次课时：从小男孩的举措中体会什么叫制造，受到感染，启迪。 第一课时 一

37、、导入新课。 1、今日我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜爱?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程? 2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗? 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式好像打算了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块蛋糕成为国际知名

38、大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。 3、从这个故事中你发觉什么?(教师为什么先讲这个故事?) 4、提醒课题，解题激趣。 板书课题。 课题中的五角星为什么要加引号? 二、初读课文 1、 请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读读完几遍后，感觉自己没有 阅读障碍了，再试试提出一些问题。 (生自由阅读课文) 2、请说出你们还不能理解的问题 如：一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发觉的?为什么要写这篇文章?这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这句话，是什么意思?是的，假如你想知道什么叫制造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。为什么说换一种切苹果的方法，就能

39、理解了制造力? 能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。你知道这是为什么吗? (思维是从问题开头的，提出了问题，才促使我们去解决问题。) 3、问题临时留到下节争论。先说说你读后知道了什么?(能说出课文主要内容。) (课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的好玩发觉传给我。他的切法是拦腰切苹果。) 4、这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说缘由。 三、作业： 1、 练习朗读课文。 2、 思索提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发觉些什么。 其次课时 一、检查复习 1、听写词语。 2、说说课文主要讲了一件什么事。 二、汇报沟通

40、。 说说你回家切苹果的状况，你是怎样切的，分别看到了什么? 四、学文探究，体会何谓制造。 1、 一般人是怎样切的?理解 循规蹈矩 2、 课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去 (1) 演示一下切法。 (2) 由此产生了怎样的图案?理解 横切面 果真 3、 一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用 或是出于便利 出于公正 想不到切苹果还需要制造性思维 ) 4、 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这句话，是什么意思? 理解 魅力。文中指什么? (小男孩的喜悦，传递隐秘的远。) 4、是的，假如你想知道什么叫制造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了制造力? (所谓制造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发觉新隐秘。自己查找出解决问题的方法。有时需要自己提出问题等。) 5、 出示名言警句 (1)、 奇怪心是学者的第一美德。(居里夫人) (2)、 我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊异/对白昼习以为常/活着/不追求童话的梦想/而出入 (罗日?杰斯特文) (3)、安康的奇怪心会帮忙你消退无知。 6、 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。