《山行》教案教学设计.docx

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1、 山行教案教学设计【5篇】 在读中理解古诗中字词的意思。感悟诗意 教学内容： 篇二 山行是长春版小学语文教材其次册第十版块的第三篇文章。 教学过程 篇三 一、看图片，导入新课 1、教师出示一片枫叶， 请学生说出它的名字并看图一句说话。看谁说得好。 2、教师小结过渡： 你们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这漂亮的风光深深地吸引住了，还写下了一首特别好听的诗山行，你们想读一读吗？ 二初步感知古诗 1、学生多种形式反复读诗，体会这首诗所描写的风光。 2、教师配乐读，学生闭眼想象画面。 3、请学生说一说画面中有什么，教师在黑板上画出来，组成一幅画。 4、诗

2、人杜牧只用了28个字，就把我们刚刚看到的漂亮风光全写下来了，景美，诗更美！你们还想读一读吗？跟着教师一行一行来读，留意要读准字音。 三、以趣为导，学习生字 1、字理识字，学习行、径。 在课题中读准字音。 组词，理解字义。（行：走的意思） 课件演示字理图，使学生把字义和字形联系起来。 书空，熟悉双人旁，在诗中找出径，理解他的意思。指导书写行。 理解诗题。 2、做反义词嬉戏，学习远。 师出示近、上、暖、白、有，让学生在诗的前两行中找他们的反义词。（远、下、寒、黑、无） 说近引出远，并认读，说识记方法，扩词说话。 3、嬉戏区分学习。停、亭。 读后两行诗，出示停认读。做动作理解字义。 去掉单人旁再认读

3、。 做看图举卡片嬉戏（课前预备一幅亭子卡片和一幅红灯图片） A、分别出示一座小凉亭的图片，播放一段汽车遇到红灯停车的动画片，请学生看图举不同的”卡片，并说出自己的理由。 B、依据动作猜词并举卡片。（例如教师做一个停车的动作，学生说出一个词语，并举出相应的卡片。教师还可以让一个学生来做动作，其他学生猜，但肯定要围绕这两个字。） 。.说说有什么好方法记住亭（先在小组内说一说，再指名说），教师教顺口溜：一点一横长，口字在中心，宝盖没有点，丁字底下藏。 4、学生自主学习车、霜后，汇报识记方法并运用。（师出示车的图片，说明与自然现象有关的字一般都有雨字头。） 四、精读课文，感悟诗意。 1、前两句诗 指名

4、一二句，思索：假如给这两句诗配画，应画写什么？ 学生说，教师画。并在诗中找依据。（重点理解径） 结合图说一说前两句诗的意思。 看图配乐朗读这两句诗。 2、后两句诗 看图说一说诗人在干什么？ 他为什么会停下来欣赏枫林呢？指名读一读第三句诗，用由于-所以-的句式说一说。理解坐的意思。 诗人是如何赞美枫叶的呢？齐读最终一句诗，说一说。 假如你看到这样漂亮的枫林美景，你会怎样赞美？ 带着感情齐读这两句诗。 3、指导朗读，背诵全诗。 五课堂小结 今日我们随着诗人杜牧领会了深秋季节枫树林的漂亮风景，大自然真是太美了，假如我们留心观看身边的事物，你也会发觉它的美！ 六兴趣作业 1、把这首诗背诵给你的家人听，留意要有感情地背诵。 2、画一幅自己眼中的秋天图，并写几句话。 3、收集描写秋天的诗歌，读一读。 以实物导入，可快速地把学生引入情境。激发学生学习的兴趣。 教学重点 篇四 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 教学目标 篇五 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟诗意，体会古诗所描写的风光，激发喜爱大自然的思想感情。 2、 熟悉两个生字：径、斜；学会5个生字：远、亭、停、车、霜，体会形声字的构字规律，能区分亭、停，正确书写。 3、有感情地朗读并背诵课文； 4、培育识字兴趣，提高识字力量，激发对祖国语言文字的喜爱之情。