《找春天》大班语言教案（6篇）.docx

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1、 找春天大班语言教案（6篇） 活动设计背景 让学生用眼睛去观看春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加宠爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观看、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们沟通共享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。 教学重点、难点 教学重点： 感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。 观看大自然变化的过程，熟悉春天的特征。 学教学难点： 感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们

2、衣着的变化。 活动预备 歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 教学过程 一、情境引入 小朋友们，又一个春天来到了。在这个生气勃勃的季节里，阳光慢慢明媚，鸟儿开头唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首唱歌的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首唱歌了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接） 二、课文学习 春姑娘来到人间，大地的景物

3、有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子） 你喜爱春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜爱绿草，由于碧绿的草地让我感觉到生气勃勃；我喜爱小鸟，由于小鸟的歌声非常动听；我喜爱春天的花） 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的布满生气，“一年之计在于春”，大自然多么奇妙啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，毕竟是什么样子的？去体会一下春的奇妙！（点击录像） 在告辞了漫长的严冬后，春天的花开放了笑颜，它们好像要告知我们春天的消息：天气温和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生气。

4、 春天的树长得特别的绿，树叶嫩嫩的，似乎刚从冬天的束缚中解放出来。 春天的草长得非常的嫩，小草细细的，似乎给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花似乎是点缀在绿草地上的星星。 天气温和了，山上的雪渐渐地开头溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀！春姑娘毕竟对它们说了什么，才使它们变得生气盎然呢？教师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读） 请小朋友们用最悦耳的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。 谁能来读给我们听一听。教师指名读。 我们一起来念一念吧！学生齐读。 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘毕竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快溶

5、化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！） 三、体验感悟 春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有专心观看，才可以找到她。 你知道什么叫观看吗？观看有许多方法，看是一种，你还知道哪些？学生答复。（看、听、闻、尝、摸） 接下来，让我们带上这五件观看“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，查找春天。 你找到春天了吗？你发觉了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，漂亮的小花开了；春天到了，天气温和了） （点击Flash）春天是个美妙的季节，大自然会产生很多奇异的变化，沙沙沙、

6、轰隆隆、呱呱呱这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚） 四、课外延长 今日，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快乐，信任小朋友们对春天肯定有了更深的了解，也更加喜爱春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。 教学反思 今日第一天上课，惊讶的是孩子们已经比拟进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教育”。看到孩子们留意力比拟集中，我打算今日把第一课找春天完成。 找春天这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感

7、情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。喜爱春天，情愿去观看、发觉。这篇课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞怯、得意、活泼的小姑娘。 我把教学的重点落实在积存语言和运用语言上。由于提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积存文本语言，于是我让学生仿照47自然段写几句话。开头学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导

8、学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摇摆，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最终一句话补充以下句子：她-，在-。孩子们思索了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里漫步，在江河里奔驰。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们教师要擅长引导学生，挖掘他们的潜力，培育他们的语言表达力量。 在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培育学

9、生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 找春天大班语言教案2 设计背景 新学期开头了，天气也温和了，幼儿们发觉天气和校园里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们喜爱春天情感，爱惜校园花草树木的习惯。 活动目标 1、引导幼儿感受春天的得意和漂亮风光。 2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。 3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的喜爱和赞美的感情。 重点难点 重点：朗读背诵诗歌。 难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校园，赞美春天。 活动预备 1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰

10、，绿色地毯一块。 2、录音机一台，空白磁带一盘。 3、春天挂图一副。 活动过程 1、开头环节： （1）带着小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生宠爱之情。 教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。 （2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？ 2、根本环节 1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的答复下面的问题： （1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温和、开了） （2）杨柳树枝快乐的怎么样？（笑弯了腰） （3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉） （4）得意的

11、小白兔呢？（快乐的去吃草） （5）小朋友们说说春天怎么样？（真好） （6）教师带着幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。 2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。 4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。 5）播放录音，让幼儿和教师共同观赏，评比谁读的更好。 6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。 3、完毕环节 小朋友，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样漂亮，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小朋友以后要爱惜校园的花草树木，爱护好我们的乐园哟！ 4、延长环节 在嬉戏活动时，组织幼

12、儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。 【扩展阅读】教学反思 本首诗歌，以自己美丽的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼得意，引导幼儿擅长用自己的眼光去观看，感受春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校园观看感受和图片展现的方式让幼儿通过自己的详细观看，在校园观看和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮忙幼儿们理解诗歌表达的意境，最终采纳了朗读表演、录音观赏帮忙幼儿记忆诗歌内容，延长局部还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。 大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意

13、境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进展朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天或许不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更愿意自己创编表演的动作，那么依据这个状况，我又在最终的嬉戏中，只进展了分组，至于动作是依据他们自己的喜好进展表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的兴趣，避开了空洞乏味的朗读。 缺乏之处在于，没有很好的把握开头环节的时间，参观校园用的时间太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后肯定要把握好每节课的时间，把握好每个环节的时间长短，避开再消失时间到了，而活动过程没完成 找春天大班语言教案3 【设计意图】 在幼儿园课程中，

14、数学活动比拟抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学学问来源于生活，只有找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究兴趣和认知进展。所以我设想：可不行以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？春天的电话是孩子们特别喜爱的一个童话故事，故事中小动物用打电话的方式向各自的好朋友报告了春天降临的信息及春天万物欣欣向荣的美妙景象。为此我设计了“打电话”为主线的综合活动，通过破译“小动物电话号码”的方式，开展了一系列的数学探究活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“详细化的食物”这一转变过程。这样既稳固了已有的阅历，又拓展了新的

15、生活阅历。 【活动目标】 1、复习10以内的数，能够不受物体的大小及排列方式的影响精确的推断物体的数量。 2、了解春天的根本特征，进展幼儿的观看、点数力量以及思维抽象概括力量。 【活动预备】 幼儿操作的卡片、数字卡片、找春天课件、音乐等。 【活动过程】 一、播放课件找春天，引起幼儿兴趣，了解春天的根本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪溶化了，小草变绿了、花儿也开了 二、幼儿依据故事，实践操作。 1、观赏故事第一局部，师幼一起破译小松鼠家的电话号码的第一位数。 2、幼儿实践操作剩下的。 加强理解“什么都没有时”用数字0表示。 幼儿动手操作破译小公鸡家的电话号码。 理解物体的数量是不受大小、颜色影

16、响的。 3、观赏故事其次局部：幼儿竞赛破译小公鸡家的电话号码。通过8和5在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知数的守恒。 4、通过不同物体不同外形数量的比拟，幼儿并实践操作，使幼儿感知物体的数量不受外形、排列方式的影响。 三、争论，拓展 比拟两组小动物的电话号码，教师引领，提升幼儿比照、归纳总结力量。同时结合实际生活（如：车牌号、楼牌号、门牌号等与幼儿生活密不行分的数字）进一步激发幼儿对数字的探究兴趣。 【活动延长】 找一找数字在生活还运用在哪些地方，破译出教师的电话号码，打电话告知教师。 找春天大班语言教案4 设计意图： 春天是万物复苏、生气勃发的季节，带着幼儿走进大自然，探寻春天生气变化

17、的隐秘，以促进幼儿猎取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的喜爱之情。 活动目标： 1、通过亲身体验、观看，加深幼儿对春天的熟悉。 2、利用多种感官感受春天的美妙，利用课件感知春天的特征。 3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、春天在哪里音乐磁带。 2、多媒体课件。 活动过程： 1、教师播放歌曲春天在哪里。 提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化? (1)幼儿沟通自己的看法。 (2)教室再次播放歌曲春天在哪里，让幼儿验证自己的想法。 2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。 提问：现在是什么季节?春天有什么

18、变化? 小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了 3、带着幼儿到户外去查找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。 4、组织幼儿即兴绘画：我发觉的春天。 5、将绘画作品布置成展览，供幼儿相互观赏并沟通。 活动延长： 在阅读区，引导幼儿创编儿歌春天在哪里，激发幼儿的学习兴趣。 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 找春天大班语言教案5 活动目标： 1通过五官宝宝的观看，从不同角度感受春天的特征。

19、 2能大胆、快速地画出五官及春天的风光。 3在合作沟通中，体验胜利的欢乐。 4引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 学问预备： 1初步了解有关春天的学问，制作有关春天的展板。 2会唱古诗春晓。 物质预备:关于春天的图片、圆形的纸、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蜡笔、水笔。 活动过程： 一、通过观赏图片，体验春天的美。 1幼儿边观赏图片、照片边沟通。 师：“春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧！“（幼儿边观赏图片、照片边沟通）。 2小结：“我们看到了绿色的柳条随风摇摆，弯弯溪水清亮见底，朵朵鲜花芳香绚烂，漂亮的百草

20、原风光怡人，春风吹呀吹，春天来到啦！“ 二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。 1师：“可是山洞里有一只懒散虫成天地睡大觉，从来不关怀大自然的变化，这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。由于他们听小朋友说春天特殊漂亮，所以他们打算离开懒散虫，单独查找春天。“ 2幼儿答复，教师范画。 师：“瞧！谁出来了？眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢？“ 3师：“瞧！谁又出来了？耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢？“鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声 4师：“瞧！鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发觉什么呢？“花的香味，风的清爽泥土的芳香三、发挥想象，大胆画五官并添画春天风光。

21、1教师巡回指导。 师：“看！桌子上有好多空白的脸，他们盼望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，你们情愿帮忙他们吗？“ 2教师与幼儿一起添画背景。 师：“小朋友，在春天里会消失哪些东西呢？“（柳条、小燕子、花、小动物清醒了） 四、展现作品，唱古诗体验春天的美。 1师：“小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅美丽的“春韵图“吗？怎样组合？那我们来试试看吧！把你画的脸贴到你喜爱的地方。“ 2师：“哇！好一幅漂亮的“春韵图“！春天真美啊！古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一起来唱一唱古诗春晓吧！“ 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘

22、作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 找春天大班语言教案6 设计背景 让孩子在大自然中感受春天的漂亮，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比喜爱的感情。 活动目标 1、通过春游，并看照片，观看、发觉知道春天大自然的变化， 2、通过叙述活动，感受春天的漂亮 3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比喜爱的感情。 重点难点 让孩子感受春天的漂亮，知道春天大自然的变化。 活动预备 照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐 活动过程 一、激发导入 1、谈话激趣。 2、播放歌曲：春天在哪里。 3、组织孩子在歌曲中找春天。 二、参观乡

23、间的春色 1、预设问题：现在是什么季节？请你和教师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的风光。 2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等） 三、叙述春天动植物天气、人们活动的变化。 1、我们在外面发觉哪些春姑娘咱们带来了礼物？ 2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来? 3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上 四、观赏春天的变化 1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上） 1、教师这里还有很多春天的美景，我们一起来看看 2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起争论欣赏 3、教师总结春姑娘咱们带来了什么哪些礼

24、物？（春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠清醒、南迁）、天气变暖） 五、画春天 1、组织孩子们用画笔，把春天画一画 六、唱春天 组织孩子合唱：春天在哪里 教学反思 春天到来，就带孩子们来到户外观看大自然的变化。并且我为了让孩子们能够便利观看，我还是打算让他们在户外里面进展探究、观看、查找。当告知孩子们要到户外去观看，孩子们表现的特别兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜爱自己可以参加其中，动手做一做的事情，我也特别愿意给孩子们安排这样的活动。 另外活动前的预备我也思索过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也特别不便利，所以我就为孩子们供应

25、了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果真，在户外的时候看到孩子们行动便利，纸也没有弄碎、弄皱。 让孩子们探究就要给孩子们肯定的自由，所以探究前，我就告知孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面处处查找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有消失挤在一起的现象，而是自由拘束的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发觉的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里查找春天、感受春天。 活动完毕后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探究之下，回到教室后，孩子们在争论时反而特别宁静，没有消失坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们特别想和同伴共享自己的发觉呢！