《泉城》公开课教案3篇.docx

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1、 泉城公开课教案3篇 一谈话导入。 1、同学们，这些你会吗？我们连连看。 昆明 羊城 广州 申城 上海 春城 济南 泉城 作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。 二初读课文 1自由读课文，初步解决一些简洁的问题。 师：同学们，仔细读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不熟悉的字看看拼音。 4检查自读状况。 出示生词和词组： 晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息 济南 大约 一亩见方 不断 陡崖 地窖 占地 往上冒 三堆白雪 师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。 5联系生词，品析济南泉水。 师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此漂亮，笔下的泉城又是怎样

2、的呢？现在我们就跟随一起到泉城去游一游。（分段读课文） 古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。想想从中可以发觉济南泉水的那些绝妙之处。 3、精讲课文，体会特点 学习第一自然段 （）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。 出示：“这些泉有的秋雨潇潇” 指名读，其余同学认真体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？ 指导朗读，练习用“有的、有的、”说话。 （）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ （）有感情地朗读第一自然段，认真体会一下泉水的漂亮，奇妙，把体会融于课文的朗读之中。二、精读感悟： 听了他的朗读，你仿佛

3、看到了怎样的泉水？（出示句子） 这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；（个别读）真美！ a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气概） b(雪白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气概呀！ 评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！犹如一束束盛开的银花！这美美在有气概！ 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠） 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透亮的，细腻的，纯洁的） （读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水犹如断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍宝落地

4、的悦耳的声音，多美的泉水呀！ 这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！（齐读） *除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子） 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读） a泉声带给你什么感觉？ b你从哪儿感受到泉声的大？（点红“洪大”“虎啸狮吼”） c引读：这声音洪大，犹如（个别读） d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？ e低细得如-（点红“低细”“秋雨潇潇”）（个别读） g个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！ h看来，倾听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉！（齐读） （3）感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌

5、，让人听不够！让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的漂亮、奇妙吧！（男生读一句，女生读一句，男生先来） （4）引读：在这七十二泉中，最闻名的要数 过度：济南的泉水是这样的漂亮和奇妙，在这七十二泉中，最闻名的要数接下来，我们就跟随，一起去巡游一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下其次自然段？其余的同学认真体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？ （） 我们现在到了哪儿了？ 珍宝泉在哪儿呢 ？ 珍宝泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？ （）课文中有一个字表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？ “涌”字说明什么呢？ 师：正是由于泉水有生命力，才表达出泉水的奇妙。 （3）现在我们已经巡游完珍

6、宝泉，我们现在站在珍宝泉岸边，你想对珍宝泉说些什么呢？ （1） 师：我们已经兴致勃勃地游玩了珍宝泉， 接下来我们用同样的方法巡游另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜爱的泉，认真体会一下泉水的样子。思索泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。 师：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对比课本插图，你发觉了什么？ 师：五龙潭在什么位置？ 五龙潭是怎样形成的？ 师：同学们留意了，这儿有一个词表现了泉水的流淌特点 师：为什么同样是写泉水的流淌，珍宝泉 用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢

7、？师：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ （2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。 师：黑虎泉在哪儿？ 师：泉水是怎样流淌的呢？喷吐说明什么 ？ 师： 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？ （3）师：我们现在又来到趵突泉，请喜爱趵突泉的小导游领我们去巡游一番好不好？其余同学对比课本插图，你看到了什么？ 师：趵突泉的水清到什么程度呢？ 师： 冒字说明白什么呢？ 师：趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再认真体会一下。 师：我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢 ？ D、我们已经兴致勃勃地游完了

8、济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？ 师：同学们说得太好了！你们和本文的一样，都说出了对济南壮美景观赞美和喜爱。 师：同学们 ，现在明白济南为什么叫做泉城了吧？ 齐读最终一个自然段。 三有感情地朗读全文。 四、布置作业： 1、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报。 2、仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍校园内的一处景点。 板书设计： 泉城 珍宝泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 天下著名 泉城教学设计 篇二 教学要求： 学会本课的生字，理解生字组成的词语。 理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。 能正确、流利、有感

9、情的朗读课文，背诵课文。 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发喜爱祖国大自然的思想品德。 第一课时 一谈话导入。 师：同学们，知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？ 找出本课与已有学问的联系，激发阅读兴趣 师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今日我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么著名天下？大声读课题！ 师：读了课题你们想知道什么？ 让学生产生阅读期盼，有目的地从阅读中吸取自己所需要的信息 二初读课文 1自由读课文，初步解决一些简洁的问题。 师：同学们，仔细读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不熟悉的字看看

10、拼音。 师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？ 这里并未直接进入“读准字音，读通句子”环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来 2引入讨论课题，生成高层次阅读期盼。 师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦赞扬说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。 ”这甲天下的济南的泉，究竟有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？ 书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。 3多种形式练读。 出示自读要求： （1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗

11、读课文，读通句子。 （2）同桌互查 4检查自读状况。 出示生词和词组： 晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息 济南大约一亩见方不断陡崖地窖占地往上冒三堆白雪 师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。 5联系生词，品析济南泉水。 师：联系课文，你能不能从上面某个词中发觉济南泉水的一些特点？或许从这里我们能找到济南泉水甲天下的缘由。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或。 电影大师卓别林和武星成龙均善用道具，他们能让简洁的道具产生巨大的喜剧效果。我想教师如能善用生词，也肯定能让它们更好的为学生效劳 指名答复。 6齐读课文，试着把这些特点读出来。 7同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书

12、，记得几句背几句。 这种记忆过程，能帮忙学生主动思索课文写了那些内容。 三、学生描红 四、布置作业 、熟读课文 、抄写生词 其次课时 一小组学习，争论讨论课题。 1谈话激发学习兴趣。 师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此漂亮，笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随一起到泉城去游一游。 2学习策略提示 （1）古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。 （2）再读读你画下的语句，想想从中可以发觉济南泉水的那些绝妙之处。 3、精讲课文，体会特点 学习第一自然段

13、 （）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。 出示：“这些泉有的秋雨潇潇” 指名读，其余同学认真体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？ 指导朗读，练习用“有的、有的、”说话。 （）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ （）有感情地朗读第一自然段，认真体会一下泉水的漂亮，奇妙，把体会融于课文的朗读之中。 学习其次自然段 过度：济南的泉水是这样的漂亮和奇妙，接下来，我们就跟随，一起去巡游一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下其次自然段？其余的同学认真体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？ （）我们现在到了哪儿了？珍宝泉在哪儿呢？珍宝泉的泉水是什么

14、样的呢？你是从哪儿看出来的？ （）课文中有一个字表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？ “涌”字说明什么呢？ 师：正是由于泉水有生命力，才表达出泉水的奇妙。 （3）现在我们已经巡游完珍宝泉，我们现在站在珍宝泉岸边，你想对珍宝泉说些什么呢？ C学习第三、四、五自然段 （1）师：我们已经兴致勃勃地游玩了珍宝泉，接下来我们用同样的方法巡游另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜爱的泉，认真体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。 师：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对比课本插图，你发觉了什么？ 师：五龙潭在什么位置

15、？五龙潭是怎样形成的？ 师：同学们留意了，这儿有一个词表现了泉水的流淌特点 师：为什么同样是写泉水的流淌，珍宝泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？ 师：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ （2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。 师：黑虎泉在哪儿？ 师：泉水是怎样流淌的呢？喷吐说明什么？ 师：泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？ （3）师：我们现在又来到趵突泉，请喜爱趵突泉的小导游领我们去巡游一番好不好？其余同学对比课本插图，你看到了什么？ 师：趵突泉的水清到什么程度呢？ 师：冒字说明白什么呢？ 师：趵突泉这么

16、美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再认真体会一下。 师：我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢？ D、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？ 师：同学们说得太好了！你们和本文的一样，都说出了对济南壮美景观赞美和喜爱。 师：同学们，现在明白济南为什么叫做泉城了吧？ 齐读最终一个自然段。 三有感情地朗读全文。 四、布置作业： 1、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报。 2、仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍校园内的一处景点。 板书设计： 泉城 珍宝泉五龙潭黑虎泉趵突泉 天下著名 教学目标： 篇三 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发喜爱祖国大自然的思想感情。