《我选我》教案（3篇）.docx

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1、 我选我教案（3篇） 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正 读音。读过以后，在课文中画诞生字。 我选我教案 篇二 【教学目标】 1、熟悉“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读感悟。 【教学难点】 理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题质疑，初读课文 1、同学们，今日我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板

2、书课题： 我选我 2、齐读课题，提问： 读了课题以后，你想知道什么？ 板书： “我”是谁？ 他选自己做什么？ 他为什么要选自己？ 二、再读课文，整体感知 1、前面两个问题谁能解决，情愿来告知大家？ 用选当的句式答复。 2、让我们带着第三个问题再认真读课文。 三、理解课文，指导朗读 1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 3、指名答复，师出示重点句子： 选谁呢？教室里静静静的，大家都在想： 理解“静静静”，这句话说明白同学们对这件事很仔细，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。” （自信、英勇。） 想想

3、王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ 大家都愣住了： 为什么大家都愣住了？大家想到选自己。 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。”自读这一句话，争论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生沟通明确要懂得为别人效劳。 4、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。 5、你喜爱王宁吗？为什么？ （自信、英勇、为别人效劳。） 四、分角色读课文 五、拓展延长 假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争论争论。 （课后可安排一次真

4、的班队选举。） 其次课时 一、检查复习、认读生字 1、我们学习的课文中藏着很多生字娃娃，让我们一起来熟悉他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要留意读精确。 2、指名有感情朗读。 3、自由读，齐读。 二、识记字形，指导写字 1、给要求会写的字组词。 2、观看字形构造。 （左右、上下。） 3、找出关键笔画： 校：右边是“交”，不是“文”。 教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。 切：右边不是“土”，是“七”的变体。 室：写紧凑一点。 4、师重点示范这几个字。 5、生练习。 6、对比检查。 三、“我会读

5、” 1、读书中的例句。 2、提问： 这两个句子有什么不同？ （说法不同，意思一样。） 3、照样子说一说： 刘爽是我的好朋友。 _是我的好朋友_。 _是_。 第三课时 一、小结 1、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？ 2、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？ （发扬优点，改正缺点。） 3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。 二、口语交际 1、实话实说：你会选自己吗？ 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？ 假如班里改选干部，你会不会选自己？ 以上两个问题

6、，先让学生思索，再以学习小组为单位（也可以自由组合），争论沟通。要鼓舞学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进展客观的评论。假如选自己和不选自己两种意见比拟对立，允许学生进展有理有节的辩论。 2、出个办法： 应当怎么选？ 假如班里有几个同学或者大局部同学都提出选自己，应当怎么办？ 可引导学生就教师指定、谦让、协商、竞选投票等形式进展评议，看看哪一种形式好，培育学生的竞争意识和民办法识。 3、展现自己： 竞选“演说”。 可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进展评议。 朗读指导 篇三 朗读时要留意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思索的语气。“我选我”要读出坚决的语气。教师的话要读得使人感到和气可亲。王宁说的选自己缘由的那番话，要读得很恳切，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家效劳。 读书破万卷下笔如有神，