《林黛玉进贾府》教案汇编5篇.docx

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1、林黛玉进贾府教案汇编5篇 教学目标： 1、初步了解红楼梦和曹雪芹 2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美 3、学习文中描写人物的手法 学习重、难点： 鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法 课前预习 秀出风采 一、及作品： 曹雪芹(1715-1763?)名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经受了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思索自己的经受，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的根底。红楼梦是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。 红楼梦，又名石头记，是一

2、部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，提醒了封建社会必定崩溃的历史进展趋势。 二、补充红楼梦内容： 第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义颜色。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府

3、环境的线索。 第四回是呈现小说更宽阔的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更宽阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的进展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写局部对于红楼梦中人物的命运，根本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成局部。 三、根底学问： 1、注音： 敕造(ch) 宫绦(to) 绉裙(zhu) 翠幄(w) 两靥(y ) 厢庑

4、(w ) 錾银( zn) 孱弱(chn) 懵懂(mng) 盥洗(gun) 美人觚( g ) 2、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次推断正确的一项(B)。 、肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。 、削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 、两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

5、虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉 B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉 C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉 D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉 课内探究 精讲点拨 一、分析林黛玉这一人物形象 1、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 (1)众人眼中的黛玉： 明确：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有缺乏之症。” (2)王熙凤眼中的黛玉： 明确：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。”

6、 (3)宝玉眼中的黛玉： 明确：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 小结：三处描写多角度、多层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有模糊的美感，又有清楚的美感。 2、投奔外婆家后，虽然贾母非常疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人讥笑了他去”。 你是如何理解画线句子的”?请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点。 (1)拜贾母 (4)三让座位 (2)见凤姐 (5

7、)改习惯 (3)见大舅 (6)答四书 黛玉的性格 细心 慎重 多虑 敏感 自尊 3、描绘出你心目中林黛玉的形象。 4、专家眼中的林黛玉 补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎?所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”，悲夫! 脂砚斋评语 才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不行过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有胜利之处。功过不能相抵，才会成就一个林妹妹的活敏捷现。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。 胡适 宝钗在做人，黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻，黛玉在进展恋爱;宝钗把握着现实

8、，黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻，是理智把握住现实;宝钗有规划地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。 王昆仑 二、总结(小说中描写人物的手法) 1、正面描写。借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物。 2、恰当运用侧面描写。 3、抓住细节表现人物。 三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象。 1、王夫人及黛玉母亲口中的宝玉出场前的侧面描写 孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻 与世俗格格不入 顽皮特别 极恶读书 内帷厮混 2、肖像、语言、动作出场后的正面描写 自然一段风骚全在眉梢 终生万种情思悉堆眼角 英俊多情率真性 偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去 3、西江月二词的

9、评判 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 独立不羁封建叛逆 行为偏僻性乖张，于家于国无望。 四、课堂检测 1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面，都反映了凤姐的一些特征，以下分析不正确的一项为哪一项：( C ) A 由此可以看出凤姐的贪欲和俗气。 B 含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，反映她的欺诈、狡黠的本性。 C 这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不行少的。 D 在漂亮的外表下，掩盖着内心世界的空虚。 2、阅读下段文字，按要求回答下列问题。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细端详了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟

10、不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我竟遗忘了老祖宗。该打，该打!” 凤姐片刻间一悲一喜，表现了她怎样的性格?本段人物描写所用的方法有哪些? 明确： 表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征。 本处人物描写主要运用了语言描写的手法，同时还运用了动作描写和神态描写。 林黛玉进贾府教案 篇2 教学要点： 1.评讲书后练习。 2.分析其他人物形象。 3.环境描写的作用。 教学过程： 一、评讲书后练习。 （一）明确：人物出场，先后相

11、宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。（作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心大事，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必定。） （二） 王熙凤 1.明确：王熙凤说话张张扬

12、扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理”。然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。未见其人，先闻其声，这是红楼梦写人物出场极其精彩的一笔。 2.明确：王熙凤逢场作戏，做外表，明为赞扬林黛玉，暗里投合贾母的心愿。这是极富共性化的语言。 3.明确王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。 贾宝玉 1.明确：信口开河，痴狂之至。 2.明确：性子乖张，怪人怪语。 林黛玉： 1.明确：规法规矩，照实答复祖母。有教养。 2.明确：这里降调，改口答复宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，到处在意”的慎重态度，这是她寄人篱下的心态的反映。前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个

13、字”，她不能超越她们。 （三）态度神态；廉价便利；偏僻偏激，不端正。 二、分析次要的人物形象 （一）贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？ 明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着四周上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责备、阻挡王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗由于痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了

14、宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人简单，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，希望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生打算性的影响。 （二）王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ 明确：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有打算权。她是贾政的正室，宝玉的生

15、母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个埋伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。 三、人物描写与环境描写穿插进展，协作自然，相得益彰。 贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。 1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？ 明确：（外观）黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威武和

16、显赫。 2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 明确：（布局）从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，确实给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 明确：（陈设）往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮美”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行

17、小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设出名贵的家具，宝贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）这雄伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级清楚的礼仪，确实与别家不同。 结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级清楚的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢

18、淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。（环境描写的作用主要有两点：（1）通过环境描写表现贾府的”显赫名贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写提醒贾府荣华富贵的。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和仆人对君王的忠诚等。） 四、课后作业 1.从以下命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份

19、和性格特点。 我的教师；我的同学；我的亲属；我的邻居。 2.完成教与学。 林黛玉进贾府教案 篇3 红楼梦中林黛玉进贾府一节描写了林黛玉初进贾府时的情景。通过不同人物的语言呈现了贾府众人的不同态度，寥寥数语就刻画出了不同人物的性格特点，极为生动传神。一问一答之间，各人性情跃然纸上，比照读来，鲜亮好玩。笔者试以王熙凤见黛玉和贾宝玉见黛玉时的语言为例，说说各人不同心理、性格与感情。 一、王熙凤见黛玉表演 见黛玉前，王熙凤刻意来晚，高声笑语表现了她在贾府中的特别身份和地位；细心装扮，分散而入，显示了自己的富贵豪华。见黛玉时的“携手”、“细细打谅”后“仍送至贾母身边坐下”的动作，和忽喜忽悲、到处围绕老祖

20、宗的一番言语，无不显示她的机变逢迎，世故圆滑。这些内容，前人已有了细致的分析，本文不再赘述。而接下来的几句问话，却颇令人玩味： 王熙凤又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告知我；丫头老婆不好了，也只管告知我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早清扫两间下房，让他们去歇歇。” 这王熙凤一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，外表一看，快人快语，待人爽朗而热忱，对黛玉各方面的状况都非常关怀。但实际上，她真是在关怀黛玉吗？细细读来，不是。三个问题连贯问下，黛玉来得及答复吗？王熙凤想要黛玉答复吗？没有。

21、她没有工夫听，也不想听，这不是她的目的所在。她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告知我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热忱”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特别身份和地位明白地告知黛玉：听我的，没错。这就和她的出场一样，一言一行都是表演，这表演极富心机，刻意求工，可谓“机关算尽”，世故圆滑之外又锋芒暗蕴，令人感喟不已。 二、贾宝玉见黛玉真纯 宝玉换了衣出来拜见贾母，“观察多了一个姊妹，忙来作揖。”待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。然后宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细端详一番，因问：“妹妹可曾读书？

22、”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，立刻发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之凹凸不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。 与王熙凤相比，宝玉是贾府中的另一个特别人物，衔玉而诞，又是正室王夫人的唯一爱子，老祖母特殊疼爱，成为贾府中支撑将来家业的盼望，地位无人可及

23、。但他见黛玉时的表现给人最大的感受却是真纯。没有丝毫的作态和夸耀，一切的一切全都出于天性的淳朴与友善。他的言谈举止，到处真纯：细看黛玉，一见如故，便天真地告知祖母自己的感觉，是真纯；与黛玉交谈时也问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的答复，这真心的关心，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发谈论，还是真纯：亲切和谐，尽在其中。而摔玉大事更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高低”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，公平待人，真纯自然。 再看林黛玉，聪明灵秀的她在王熙凤的面前一个字也未答复，除了王熙凤不给她时机

24、外，自己由于寄人篱下而遵守的“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人讥笑了去”的心理防线也限制了她。她的不答复正是对王熙凤表演的反衬。而见了宝玉，虽然开头也是当心慎重的，但随着宝玉亲切的问话，她心中的堤防慢慢消逝，多心多疑的天性自然流露，全然忘了在宝玉面前设防，一时忍不住小性子多说了两句，导致了摔玉风波。黛玉的多嘴好像与她当心慎重的性格不符，但正是这不符，表达了黛玉对宝玉感情上一见如故的亲近，也表现了她自尊好强的共性，同时也反衬出宝玉发自内心的真纯的感人力气。 这两次描写中，未对塑造的人物夹杂丝毫主观的评判和喜恶褒贬，而是让人物自身去充分表现，让读者去切实感受，因此，即使

25、是一问一答的极微小处也能看出人物各自的心理、性格和感情。正是这些看似不经意的细节描写，突出了人物鲜亮的共性，呈现了他们丰富的内心世界，于微小之处见精神，这正是深厚的艺术功力的详细表达。 林黛玉进贾府教案 篇4 目的意图 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个重要组成局部。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境贾府。这对学生了解红楼梦全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分熟悉“与别家不同”的贾府的特点。 总体思路 本教案由三局部组成，即：1、“硬件”；2、

26、“软件”；3、解题。这三局部均围绕同一个教学目标。 实施步骤 贾府的“硬件” 提问课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？ （学生读书争论） 明确主要表现在以下三方面：一、雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。二、讲究的布局。比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、

27、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道分散着，更是轩昂壮美。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着仆人的社会地位；室内陈设的”大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白仆人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 说明此问重在训练学生筛选重要

28、信息的力量。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要仔细读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。 板书雄伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 二、贾府的“软件” 提问贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威武、显豁，社会地位的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 （学生思索争论） 明确主要表达在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄

29、矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 说明此问重在训练学生透过现象看本质的力量。一般说来，熟悉一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而无视“软件”上的观看和讨论。本问的目的就是，要求学生体会出贾府的精神内涵实质。 板书非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪

30、节 三、解题 提问至此，我们已经熟悉了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？ （学生争论） 明确不行以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于盛大，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威武。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境暖和化了，不好。 说明此问意在使学生进一步熟悉贾府这一典型环境的特点。 总结林黛玉进贾府向我们第一次呈现了贾府。贾府的环

31、境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清晰地熟悉到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”。固然，最终功绩还是曹雪琴的，是他一手“筹划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 整体板书 雄伟的外观 硬件 讲究的布局 贾府 华贵的陈设 富贵尊荣 非凡的服饰 威武袭人 软件 骄矜的气质 烦琐的仪节 林黛玉进贾府教案 篇5 教学目标： 1、了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。 2、分析林黛

32、玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 教学重点： 典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。 教学方法： 以点拨为主，引导学生逐步领悟 第一课时 教学过程： 一、导入 假如从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出红楼梦） 二、了解及背景 1、红楼梦的是谁？曹雪芹。 你看过红楼梦吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。） 2、林黛玉进贾府是红楼梦的节选局部，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带着学生了解贾府人物关系） 3、林黛玉为何进贾府？

33、： 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。 三、整体感知 1、课文以什么为线索绽开故事情节？ 线索林黛玉进贾府的行踪 2、林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？ 环境、人物 四、文本研习 贾府环境描写： 课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。文章主要表现在哪里？表达贾府环境怎样的特点？ 主要表现在以下四个方面： 1、外观雄伟。 处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三

34、间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。 2、布局讲究。 比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道分散着，更是轩昂壮美。 3、陈设华贵。 就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着仆人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画

35、、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白仆人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 4、礼节繁琐，等级森严。 如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。 小结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那等级清楚的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩

36、影。 五、布置作业 其次课时 教学过程： 一、导入 二、分析主要人物形象 围绕中心，课文以林黛玉进贾府这一大事为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当，虚实结合，请找出文中具体描写的人物。把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。 （一）林黛玉 1、外貌特征 跳读课文，找出有关黛玉外貌描写的句子，分析黛玉的外貌特征。 明确： 众人眼里的黛玉： 众人关怀黛玉的身体，留意到她身体孤弱、多病； 王熙凤眼里的黛玉： 凤姐见多识广，观看到她容貌标致，气派非凡； 宝玉眼里的黛玉： 宝玉对她的观看更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，漂亮多情，姿容俊逸，极富神韵。 小结 三处描写多角度、有层

37、次的呈现黛玉的相貌、神态、风度。 2、性格特征 黛玉年小多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不愿续室，她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么？表达了人物怎样的性格特点？ 明确：“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路。”表现了她的当心慎重、寄人篱下的特点。 找出有关黛玉言行描写的句子，思索这些句子是怎样表现其当心慎重特点的？ 明确： 拜见众人时。“忙起身” 在刑夫人处。婉谢留饭，既说明了对邢夫人的敬重和感谢，又说明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物到处留心。 在王夫人房中。她不承受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，

38、但她绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。 答复读书时。答贾母（四书）与答宝玉（几个字）不同。 3、小结 对黛玉语言和动作的描写，到处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。她是曹公毕生心血凝铸而成的主角，是集中国三千年文化于一身的抱负化身。 （二）王熙凤 1、课文从哪些方面介绍王熙凤的？展现了王熙凤的怎样的性格特征 （1）出场描写 “未写其人，先闻其声”。她一出场，马上引起黛玉的特别感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得非常鲜亮突出，也显出在老祖宗面前的特别地位。 （2）肖像描写 写出了一个贵

39、族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，竭力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、失势，也示意她的贪欲、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，漂亮的容貌隐蔽着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜爱，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。 （3）在贾母面前夸黛玉 她对黛玉说的话：外表上是说给黛玉的，实际上几乎照看了在场全部的人，既夸赞了黛玉，也讨好了老祖宗，还劝慰了迎春等众姐妹。特殊是让贾母听来，句句都说到她的心坎上了。由于她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女。那赞美黛玉的话语，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，到处为贾母而做。从

40、她的言谈中，可以看出她是一个八面玲珑擅长讨人欢心的女人。 再看她的动作：一会儿笑，一会儿哭，一会儿用帕拭泪，一会儿转悲为喜，几乎瞬间万变。但认真揣摩，无不透示着虚情假意。 （4）回王夫人的话， 可看出她的精明能干。显示出她在府上的权势。 小结：凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关心备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机智的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。 （三）贾宝玉 1、找出文中描写贾宝玉的句子？运用了哪些手法？表现了人物怎样的特点？ （1）王夫人口中的贾宝玉： 王夫人因说：“我有一个孽根

41、祸胎，是家里的混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你观察便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” （2）黛玉母亲口中的贾宝玉： 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽皮特别，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。 （3）出场前黛玉心中的宝玉： 黛玉心中正怀疑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了 手法：侧面勾画，特点：孽根祸胎抵触封建。 （4）出场后黛玉眼中的宝玉 已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩

42、丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即嗔视而有情项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉 一时回来，再看，已换了冠带：头上四周一转的短发，都结成小辫，红丝完毕，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄，照旧带着项圈，宝玉，寄名锁，护身符等物，下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋越显得面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑自然一段风骚，全在眉梢，终生万种情思，悉堆眼角看其外貌最是极好 手法：肖像描写。特点：眉清目秀

43、英俊多情 2、西江月是如何评价宝玉的？ 明确：这两首西江月模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法提醒出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的”无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何盼望。这些，提醒出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词，看起来像在挖苦宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。 3、宝玉的叛逆性格还表达在文中哪些地方？ 明确：宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节 “送字”说明宝玉具有男女公平思想。 “摔玉”是宝玉性格鲜亮的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起，在宝玉看来，神仙似的黛玉应当有“通灵宝玉”，竟然没有！于是宝玉立刻痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜。“玉”是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的抵抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，还有什么比这一行动更能说明宝玉之叛逆性格呢？ 三、课文总结 林黛玉进贾府是小说红楼梦的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此