《春的消息》的教学设计.docx

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1、 春的消息的教学设计 文本细读 这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象,给大自然的风光给予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的颜色,让全部的小生物都成了孩子们亲切的小伙伴。表达了对春天、对大自然的浓浓爱意。 全诗共六个小节,描写了孩子们从殷切地希望了“整整一个冬天”,到尽情地在大自然中查找、感受春的消息,直至尽情地玩耍、玩耍,将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头,春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画,春天的美妙跃然纸上;其次小节总写换了春装的孩子们欢乐着投入大自然的怀抱查找春天的消息;第三小节至第六节诗歌为我们

2、“推”出四幅戏春图：捉、放飘舞的”蝴蝶,是爱,是怜,是珍惜;问候开放的雏菊,是欣喜,更是朋友般的亲切。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒;明媚的太阳、搔痒脸蛋的嫩草一切都是那么生气勃勃,让喜爱春天的孩子沉醉于春的消息之中。 诗中的孩子们在大自然中欢乐,于是,读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉,便也拥有了大自然般博大的情怀,浓浓的爱意,从而更加喜爱大自然,喜爱我们这个世界! 教学目标 1.熟悉本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。 过程与方法目标 1.连续进展自主识字

3、,提高学生随文理解词意的力量,同时提高学生的阅读力量。 2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增加对诗歌的理解,培育学生的想象力。 情感态度与价值观目标 通过读、诵、背感受春天的勃勃生气。绽开想象,激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣导入新课 教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生沟通自己对“消息”的理解。 师：春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想：春姑娘可以怎么告知我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。) 春姑娘把小朋友们的好办法让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。 设计意图：创设情景,

4、激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活阅历学习新知。 二、初读课文,自学生字 1.学生自由读诗,遇到不熟悉的字可以用以前的方法来解决。 2.出示生词卡片,指明读,留意“漂”是个多音字,漂白、美丽 开火车读。 3.用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的详细语境、生活阅历和详细的动作来理解。 对于其他词语可以相机解决。 4.检查读文状况。 教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进展评价。 设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。 三、师生对话、品悟诗情 1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课

5、文后,你感受到的春的消息在哪里? 2.引导学生沟通读后的感受。 3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。 第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“希望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 其次节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们查找春天的欢快和急迫之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飘舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。 第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的骄傲和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌; 第六节中春的消息是指太阳照射、被嫩草搔痒的脸蛋; 4.配乐朗读诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天! 设计意图：通过抓住重点的词句,来帮忙孩子们去领悟诗歌中对春天的希望、观赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。 其次课时 四、记忆字形,指导书写 1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。 2.小组争论如何记忆字型,如何把字写好看。 3.指导重点字的书写,如“雀”字。 1.关于春的消息还有许多许多,只要你做一个细心观看的孩子,你肯定能发觉的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪漂亮的春天。 2.积存诗歌中描写的生动的词语或句子。 【春的消息的教学设计】