《找一找》教案13篇.docx

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1、 找一找教案13篇 活动目标 1、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 2、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 各位评委，各位教师大家好！ 今日我说课的题目是中班数学活动找一找说一说这个活动来自山东省编教材中班上册我的新班这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲密相关，这一课程即培育了幼儿的想象力，制造力，又培育了幼儿的思维力量，还增加了幼儿简洁数字的运用和识记力量。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进展说课。 一说教材 1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提

2、出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的塬则在新学期的开头，幼儿就有了肯定的独立力量，他们更多情愿独立的做事情，并且感到骄傲。常常听到他们说杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么样子的？夏天的衣服又是什么样子的？等等。因此，我设计了这堂找一找说一说的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和积极参加操作的过程中获得相关学问。 活动目标： 1、复习4

3、以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 2、能用自己喜爱的颜色，学习用花，草等进展简洁的装饰。 3、会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动重点难点： 重点：复习4以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 难点：会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动预备： 事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒、幼儿用书。 二说教法 在课前我仔细分析教材，做好挂图，预备好全部的教具。以培育孩子“主动学习，规律推理，制造思索，解决问题”的力量为主旨，活动以“嬉戏式数学”为精神主轴，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松，欢乐的情景下绽开与数

4、学的第一类接触，在学习历程中积存足够的操作阅历，构建完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的兴趣和良好的品质。因此我将采纳以下教学方法： 1嬉戏法我将通过组织有规章的嬉戏来引导幼儿学习。嬉戏法符合幼儿喜好嬉戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的嬉戏中轻松的学习。 比方说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。 2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的？他们是怎样找到的？再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既进展

5、了幼儿的观看力，学习力量，熟悉力量以及思维力量，又促使幼儿养成良好的生活习惯。 我先做示范，画几多简洁的花纹，让小朋友们仿照，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。 三说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 活动程

6、序 1、阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进展简洁的分类。 （1）看看图上有什么？说说这些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的）（2）数一数每种物品有多少？ 2、照照自己的用品在哪里？ 告知来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮忙我们很快找到自己的用品，不易拿错。 3、动手设计标志。 激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们情愿吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由争论。 在幼儿争论的根底上，教师示范几种简洁的花纹画法，

7、如圆形花瓣、长形花瓣等。 幼儿动手在已预备好的图形卡片上，进展大胆的设计，教师巡回指导。 4。展现作品，幼儿相互观赏。 鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。 小结：小动物收到标志牌很快乐，以后它们再也不能用错物品了，感谢小朋友们！ 提示幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱惜自己的用品。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展

8、是特别有意义和有必要的。 找一找教案2 活动目标 1、通过观看一组物品的颜色、图案等细节发觉一样的物品，并将一样的物品放在一起。 2、能按教师的指令操作，并情愿边操作边叙述。 3、愿意参加数学活动。 活动预备 1、5张小熊的图卡(颜色和装扮各不一样)贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙(当作一个小熊的家)，透亮文件袋4个(分别当作其他小熊的家)贴在4张大椅子，幼儿操作大图。 2、每人2张小熊图卡(1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的)，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。 活动过程 一、热身嬉戏：找小熊 1、教师：“我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？“

9、 2、教师念儿歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？“请个别幼儿找出来。 3、教师将找到的小熊图卡展现在展板上，请大家向小熊们问好。 二、问题解决 1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。 教师：这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。 认真看一看，比一比，它们什么地方是一样的？ 2、教师引导幼儿边送边说：小熊，我送你回家。 3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上一样的小熊并将小熊送回家， 教师提示幼儿边送边说：小熊，我送你回家 4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记一样的家里， 教师提示幼儿边送边说：小熊，我送你回家。

10、5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是一样的。 三、操作练_ 1、出示挂图，介绍操作内容与方法。 教师：麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？ 请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来。 (教师先示范将一样的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练_)。 2、幼儿操作，教师巡回观看与指导，提示幼儿从点点开头到连线。 3、师幼一起检查操作结果。 教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教师展现的一样。 找一找教案3 教学目标： 1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹一样进展配对，并能摆放到一起。 2、能依据要求进展操作，并有兴

11、趣参加活动。 教学预备： 1、小熊图片一个，各类袜子若干双; 2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。 教学过程： 一、阅历开启，实物配对。 1、引导幼儿依据颜色进展配对。 教师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿帮忙小熊找一找另一只袜子呢？“ 请一个孩子上来进展操作，引导孩子依据袜子的颜色进展配对。 教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的。袜子我们还可以叫它是一双袜子。 2、引导幼儿依据颜色、花纹进展配对。 教师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜

12、子配配对。 请几个孩子进展操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进展配对。 教师：宝宝们真能干，帮忙小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。 二、阅历递进，卡片配对。 1、教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来帮忙它呢？这儿很很多小熊家的”小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。“ 2、全体幼儿开头操作，教师引导依据物品的颜色、花纹、种类进展配对。 3、幼儿进展共享沟通。 三、拓展阅历，延长小结。 教师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理了衣柜，小熊特别快

13、乐，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！“ 找一找教案4 活动目标： 1、复习4以内的点数，会依据物品用途的不同学会简洁的分类. 2、能用自己喜爱的颜色，学习用花、草等进展简洁的装饰。 3、会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动预备： 1、事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。 2、幼儿用书第一册第23页 活动过程： 1、复习4以内的点数，会进展简洁的分类(或创设相应的生活情境开展活动) 师：看看图上有什么?说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的) 数一数每种物品有多少? 2、找找自己的用品在哪里?告知教师你的小床、杯子、毛巾在哪里?

14、你是怎样找到的?请幼儿自己说说自己的标志是什么?知道标志能帮忙我们会很快的找到自己的用品，不易拿错。 同伴自由结合，讲讲看看各自用品，如：杯子或毛巾上的标志和数字。 3、动手设计标志 激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生，他们想让小朋友帮忙他们一起设计用品上的”标志，你们情愿吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由争论 在争论的根底上，教师示范几种简洁的花纹画法，如圆形花瓣 幼儿动手在已预备好的图形卡纸上。进展大胆设计教师巡回指导。 4、展现作品幼儿相互观赏 鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。 小结：小动物收到标志牌很快乐，以

15、后他们再也不会用错物品了。 找一找教案5 活动目标： 1、喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。 2、让幼儿能从几个不同的物体中找出一样的物体。 3、能将一样的物体归类。 4、练_粘贴，熬炼手指的协调力量。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1、三种颜色的彩带; 2、苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子; 3、苹果香蕉等实物若干; 4、墙饰上预备好贴了双面胶的”大苹果香蕉等底图; 活动过程： (一)师生问好 1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入：“一个小指头呀一个小指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬，两个小指头呀，两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳，三个小指头呀三个小指头

16、呀变变变，变成小花猫，喵喵喵” “小朋友，刚刚我们用手指变了小动物，现在，教师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。” 2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来变，好不好？” (1)头顶上，看，象什么。幼儿答复：辫子等 (2)耳朵上，看，象什么，幼儿答复：耳环等 (3)下巴上，看，象什么，幼儿答复：胡须等 3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。 教师随便拿出一根纸条宝宝，请捡到一样的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。(比拟一样颜色) (二)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出一样的水果 1、拿出篮子，引起幼儿的奇怪，教师扮演魔术师，将手深进用布遮盖的篮子，作疑问状，描述所触摸到的物体，让幼儿猜猜

17、摸到的是什么？拿出来，请幼儿确认。如”圆圆的，光滑的，”，”苹果！” 2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步熟悉。 3、拿出另一只篮子，请小朋友也来当当魔术师。 教师从从前始终篮子中拿出一种水果，选择个别幼儿从其次只篮子中隔着布也拿出一样的(比拟一样外形) (三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿 1、请幼儿依据教师的要求拿出相应的图卡，并高举确认是否一样。 2、幼儿操作，将图卡贴到墙饰上，(说明：这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置) (四)评价幼儿，表扬做得好的幼儿，假如有贴错位置的，请幼儿分析指出，并将其改之。 找一找教案6 活动目标： 1、会用几

18、种简洁的方法来区分物体的软硬，如捏、压、摸等 2、能依据物体的软硬进展分类。 3、激发幼儿探究的兴趣。 活动预备： 软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张 活动过程： 一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。 1、初步感知软软的物体 师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢？（出示枕头） 幼：枕头 师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？ 幼：软软的很舒适 师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒适，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？ 幼儿个别发言 师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？ 幼1：手一捏就变了 幼2：用手一压，就凹进去了 师：小朋友说得真好。是呀，假如一个物体，我们通过

19、压一压、捏一捏或者摸一摸，它的外形发生了转变，那这个物体就是软的。 师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？ 小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（假如幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头原来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。） 争论完毕后，出示标志卡 2、初步感知硬硬的物体 师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢？ 幼：硬硬的 师：我们也用刚刚的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化？ 师;椅子变了吗 幼：没有 师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。 争论完毕后，出示

20、标志卡。 二、嬉戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬 师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？ 幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。 三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进展分类。 师：教师还预备了很多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法，来试试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？ 玩的时候，我盼望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。 幼儿自由的感受物体的”软和硬。 师敲小铃：小椅子惦念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。 师：谁能说

21、说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？ 幼儿沟通 师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会难过地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会快乐。 幼儿对玩具进展分类。 检测分类结果 师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。 师幼一起检测。 师：玩具们都找到自己的家了，他们说要感谢你们呢 你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园四周再找找吧 四：延长活动：查找四周环境中其他物品的软和硬，并学习记录，连续沟通。 找一找教案7 活动目标： 1.引导幼儿探究四周环

22、境中具有相反特性的事物。 2.幼儿比拟相反事物之间特征的差异。 重点难点： 1.重点幼儿探究四周环境中具有相反特性的事物。 2.难点幼儿比拟相反事物之间特征的.差异。 活动预备： 预备四周环境中具有相反特征的物品。 活动过程： 一、导入局部，激发幼儿探究兴趣。 引导幼儿观看教室中具有相反特性的物品。 请幼儿想一想，说一说。 这两件物品有什么不同的地方。 二、让幼儿自己试验和探究。 请幼儿当“小侦探“，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比拟差异。 如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？ 谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？ 三、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同、长短不同等状况 四、扩展

23、幼儿阅历。 找一找教案8 活动目标： 1、学习用一一对应的方法比拟两组物体的多、少、一样多。 2、能用一一对应的方法解决两组物体多、少变一样多的问题。 3、体验解决问题后的欢乐。 活动预备： 白板、实物（碗和勺子、瓶子和盖子、蛋、锁和钥匙）、标记牌、盘子、图片：太阳和月亮。 活动过程： 1、出示小猫，提问：这是谁呀？有几只小猫？幼儿集体点数。（散开放）4只小猫在草地上玩得可快乐了，玩着玩着它们觉得有点饿了，我们就让小猫来歇会儿吧，教师给小猫排队。 小猫喜爱吃什么呀？出示一盘子鱼，那我们就把鱼送给小猫吃吧，一边送一边说：一只小猫吃一条鱼，幼儿跟说，咦，还有一只小猫怎么啦？那小猫和鱼哪个多哪个少？

24、少一条鱼怎么办呢？（再找找）教师找鱼。找到后也送给小猫，那现在小猫和鱼哪个多哪个少还是一样多。 2、出示图，告知幼儿这是小猫的家，小猫把家里弄得乱七八糟，妈妈要急着去上班来不及整理，想请我们小朋友来帮助整理一下，你们情愿吗？出示标记牌，看看图上有什么标记？（有锁和钥匙）对了，这上面有锁和钥匙，待会儿就请小朋友把这篓子里的锁和钥匙都找出来放到后面的有锁和钥匙标记的桌子上，然后再介绍碗和勺子、瓶子和盖子、蛋的要求，幼儿开头活动。 3、小组活动 第一组：瓶子和盖子（4个瓶子3个盖子） 其次组：碗和勺子（4个碗2把勺子） 第三组：匹配蛋（少一半蛋） 第四组：锁和钥匙（4把锁3把钥匙） 4、集中小结，把

25、幼儿操作的实物放到大盘子里，教师分别讲解每组操作的结果，发觉什么隐秘，少了什么？ 5、出示图，让幼儿在图上找一找少的东西在哪里（如：一把锁、2把勺、蛋的一半、一个瓶子）找出来后，请个别幼儿送到相应的地方去。 6、嬉戏：猫捉老鼠 教师出示太阳和月亮，边出示边说：太阳公公出来了，小猫小猫要睡觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠快抓住。 找一找教案9 一、教学内容：教科书第56页的内容。 二、教学目标 1、学问目标：通过找规律，让学生积极的动脑思索，并能将所学学问敏捷地应用于详细的问题中。 2、力量目标：培育学生估算及应用的力量。 3、情感目标：培育学生对数学的学习兴趣。 三、教学重点：培育学生找规律的力量

26、。 四、教学难点：将所学学问进展迁移。 五、教学关键：培育学生对数学的学习兴趣。 六、教学预备：实物投影仪 七、教学过程： (一)、估算及详细应用练习 1、书第56页第7题。 （1）、先让学生看图明白问题的含义，（左边有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？） （2）、再让学生先估算，然后再查找解决问题的方法。 （3）、汇报：17+18=35，3536，所以能装的下。 2、书第56页第9题。 小明 小亮 小丽 10m 15m （1）、3人竞赛投沙包，小丽其次名，她可能投多远？ （2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。 （3）、你还能提出什么数学

27、问题？ 做第（1）题时，可从小丽其次名中，估量出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。 做第（2）题时，让学生依据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米） 做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。 学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？ 谁第1名？谁第3名？ 小丽比小明多投了多少米？. （二）、找规律 1、做第56页的第8题 21 23 41 43 33 53 35 55 小组争论观看规律，说说表格中的规律。 汇报：第1张表格，横着看相差1，如：21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。 第2张表格，横着

28、看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。 2、接着往下写。 1247（）（） 23568（）（）（）（） 12358（）（） 先观看，找出规律，再独立做，并说说规律。 （三）、 今日学到了什么？有什么不明白的问题？ 板书设计： 估一估，找一找 21 23 41 43 33 53 35 55 找一找教案10 活动目标： 1、复习1和很多。 2、能娴熟地手口全都点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、活动室的一角布置萝卜地1块；大篮

29、子1只。 2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。 3、小兔头饰和萝卜卡片若干。 4、数学下 活动过程 1、小兔拔萝卜 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。 嬉戏开头，教师说：一只兔妈妈要带着很多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出：一个一个的”萝卜放在篮子里变成很多萝卜。 让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和很多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成很多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的很多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知很多可以分成一个一个，一个一个合起来就是很多。 2、送萝卜 教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝

30、卜分给这些小动物们一起共享。 让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。 3、观看画册找一找 暖和的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1？哪些是很多？让幼儿进一步感知1和很多。 画面中还有哪些小动物？它们在做什么？各有多少呢？ 请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。 找一找教案11 教案目的： 1.练习四处分散跑，和听到信号以后跑。 2.了解生活中常见的小动物如：鸭子、小猫、小狗等的名称和这些动物的生活习性。 3.通过嬉戏知道小朋友在一起做嬉戏时不要相互碰撞，不要相互拥挤。 教案预备： 1.把不同小动物的图片悬挂在

31、不同的位置，代表每个小动物的家。 2.带着小朋友在场地上走一走、跑一跑，依据相应的图片熟悉小动物的家。告知孩子这是谁的家？它是怎么叫的？是怎么走路的？ 教案流程： 教师说儿歌，孩子依据儿歌的内容找到相应的小动物的”家，然后说出这个小动物是怎么叫的，如何走路的。如：教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。“教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？“幼儿：“小兔“。教师：“我们跑着去找小兔吧。“教师提示：“宝宝们，跑的时候要留意：不要推挤，不要遇到小伙伴，要留意安全！“找到后，在小兔四周学小兔跳。 教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。“教师变换儿歌内容，带

32、着宝宝重复嬉戏。依据幼儿身体状况和心情调整重复次数。 找一找教案12 一、活动要求： 1、能认真观看每幅画面，并能在相近色的背景和相像形的物体中找出主体。 2、情愿积极帮忙他人，感受帮忙他人的欢乐 二、活动预备 大图书一本、自制小图书人手一本 三、活动过程 （一）引发兴趣，熟悉教师，查找自己的椅子 （二）导读 共同阅读大图书，了解观看发觉的方法 查找小青虫 谁情愿来指出这条小青虫（示范用放大镜找出主体） 惊奇惊奇真惊奇，小青虫把自己藏得那么好，怎么还是被你们发觉了呢，你们是怎么找的，才能把这儿全部的东西都看清晰，一个也不漏掉呢。 小结：对对对，原来找的时候肯定要顺着一个方向，从上往下，从一边到

33、另一边，一个挨着一个的看，这样就不会漏掉任何一个了，也就能找到你想要找的东西啦。 （连续翻阅三幅画页，请幼儿共同阅读，熟悉每幅画面中的主角） 查找丧失的珍宝 你们看到有哪三位动物朋友需要我们帮忙啊？谁能一口气讲给大家听听的呢 听清晰了吗，海狮要请我们帮助找什么呀？ 谁情愿大声告知大家，轮子在哪儿啊？（再次示范用放大镜找出主体） 小鱼丢了什么？你们能找到吗？ 谁情愿用放大镜指出小鱼的盘子呢？ 读读，猜猜，小狐狸究竟要查找什么 一双究竟有几个袜子啊？ 他们在哪儿呢？（同时请两个小朋友指出袜子） 小结：你们真的太厉害了，那么快就帮忙我的动物朋友们找到了丧失的”东西，太感谢你们了，瞧，我要给你们一个更

34、大的五角星哦（出示其次个五角星） （三）自主阅读自主阅读小图书，完整阅读故事 一会儿要认真看看是哪些动物朋友需要帮助，读读他们毕竟要查找什么珍宝，看看这些珍宝都藏在了哪儿，最终用放大镜找出这些珍宝，好吗？ 假如，你有看不明白的地方可以举手，我很愿意帮忙你们读懂这本书 好啦！找一张小桌子坐下吗，宁静的看看这本书，帮着找找书里藏着的珍宝 （幼儿自主阅读小图书，教师巡察并指导） 谁来说说你帮忙了哪个动物朋友，你帮他找到了什么（结合图表完成简洁沟通） 小结：全部的动物都找到了自己丧失的珍宝，真的要感谢你们啊！为了表示感谢，动物朋友们把一件礼物藏在这些站着的教师身上，请你们找找，礼物在哪儿，找到了就可以

35、带着礼物高快乐兴地回教室了哦。抓紧去找礼物吧。 得到糖果快乐吗，帮忙别人原来是件很快乐的事哦 找一找教案13 活动目标 1、引导幼儿探究四周环境中具有相反特性的事物。 2、幼儿比拟相反事物之间特征的差异。 重点幼儿探究四周环境中具有相反特性的事物。 难点幼儿比拟相反事物之间特征的差异。 活动预备 预备四周环境中具有相反特征的物品。 活动过程 1、导入局部，激发幼儿探究兴趣。 引导幼儿观看教室中具有相反特性的物品。 请幼儿想一想，说一说。 -这两件物品有什么不同的地方。 2、让幼儿自己试验和探究。 请幼儿当“小侦探“，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比拟差异。 3、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下的状况不同。 -刚刚小朋友说的都对。 4、扩展幼儿阅历。 扩展查找范围。 活动反思： 本次活动中，局部幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这局部幼儿把握的”不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 【找一找教案】