《数的顺序》教学反思范文.docx

《《数的顺序》教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数的顺序》教学反思范文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 数的顺序教学反思范文 数的挨次这局部内容是在学生已经把握100以内的数数、读数、写数的根底上进展教学的。 一、在教学时，我留意从学生已有的.学问阅历动身，培育学生自主探究的力量。在填写百数表时，由于学生已经有了数数、读数、写数的根底，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的挨次的鲜亮表象，为进一步加深对各数的挨次的记忆，也为理解和探究百数表的排列规律打下根底。 二、通过对百数表横、竖、斜各方位的观看，使学生对100以内数的挨次有一个更深刻的熟悉，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比拟清晰的了解。同时，通过对此表的观看，从中发觉一些好玩的排列规律，进展学

2、生的思维，开阔学生的思路，培育学生的观看力量和表达力量，同时提高学生学习数学的兴趣。做到了学生是学习的仆人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合，使学生在玩中学，学中玩。帮忙了学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握了数学学问与技能。 三、教学设计符合儿童心理进展特征，即详细形象思维占主导地位，并逐步向抽象思维过渡。一年级的小朋友对这一特征显得尤为突出，所以在设计教学过程时我尽量设计得形象、直观。 这堂课我感觉学生比拟活泼，效果较好，但是时间上把握的不太好，在观看这一环节花费时间太多，后面有2道习题没有完成，以后教学时要留意适当掌握。 数的挨次教学反思2 在学校组织的以教研组为单位的听课

3、活动中，我讲了一年级的数的挨次这节课。这段时间学校里的事情太多了，运动会看着学生训练方队，啦啦操，各种竞赛工程，整体忙地焦头烂额，在学校里根本没时间备课，做课件，我这几天都是晚上在家里备备课，制作课件。上完这节课，我也有很多想法，现总结如下： 一、上课前教师肯定要了解学生的学情 这节课的教学流程是创设情境后学生先自己填写百数表里空着的数，我知道一年级的学生写字慢，但是也没想到他们会这么慢，写这些剩余的数字，他们竟然用了将近10分钟，而且还有个别学生写不完。我们数学组教师座谈时大家都提到了这个问题，认为可以这样解决：第一，可以布置学生提前在家里写完百数表里空着的数，上课直接讨论规律；其次，也可以

4、教师用课件出示和课本一样的百数表，学生说出空着的数，学生边说教师边用课件出示这些数。然后学生小组争论时，每个组再发一张填写好的百数表，让学生讨论排列规律。我感觉这两个方法都可以，这样可以省去学生写数字的时间，至少能省5、6分钟。 我设计的练习题，我认为是由易到难的。第一题是学生看着百数表找数字，第几排第几个数字是多少；其次题是课本上的做一做，学生看着百数表填数，这个其次题我看着很简洁呀，学生就是看着百数表填数字，但是没想到许多学生都不会填，我想主要缘由是由于百数表里数字较多，学生年龄小，看着眼花缭乱，不知道怎么看了。 二、教学语言要更加标准 本周二去田家炳小学参与曲阜市小学数学研讨会，听毕教师

5、总结时提到一点，就是数学语言的标准化，其中他讲到“数”和“数字”这两个概念是不一样的，数字只是指从0到9这9个数，而从0开头，其他的都是数。细细想来，我以前还真没想过这个问题，而我这节课就是讲100里就有许多地方需要需要说到数这个词，我回到学校后第一时间查看我的教案，还真是有的地方说成了“数字”于是立马全部修改，但是由于前几天备课时说了“数字”这个词，所以课上还是有时把“数”说成了“数字”。 三、教学时间没有掌控好 从开头到学生写完百数表，用了10分钟时间，学生小组争论又用了8分钟时间，汇报又用了10分钟时间，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一点一点总结完排列规律后，已经10点半多了，学生完成做一做时有耽搁了一些时间，所以这节课根本没能完成设定的教学内容。 四、教学内容过于偏难 我们在一起争论时，教师们也提到，这个表里有些规律真的很难，学生找不出来时，我引导着学生找出来后，总结的一些结论太难了，学生理解不了。 五、教师该引导学生的时候还是要适当引导学生小组争论，找排列规律时教师是否引导、提示学生，分别横着、竖着、斜着，一起来找呢？ 总之，这节课上完后我也有许多的反思，以后再上这种类型的课，信任肯定比这一次会顺手。 【数的挨次教学反思范文】