《电子计算机与多媒体》教学反思(5篇).docx

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1、电子计算机与多媒体教学反思(5篇) 生命是一条河，需要流淌和吸纳；事业像一列车，穿行在抱负和现实间。我骄傲，我是一名小学语文教师，面对任重而道远的课程改革，我深知：一切，只是一个简洁的开头 近日，我讲得是一课说明文，只有一个地球，在备课的过程中，我想进展一些创新，于是就抛开了全部的顾虑，一个人开头了大胆的“创作”，于些同时，也一个人沉醉在备课当中，实际与想象甚远，上课一开头，学生的学习气氛空前高涨，回答下列问题论不到自己小组的就拍桌子蹬腿的。课堂制序无法维持，我知道我失败了，如同一部好的作品有了一个精致的开头却落了蹩脚的结尾一样。一堂语文课，我上成了跟“幸运52”差不多了。在校长的指导下，我重

2、新打台子再唱戏，对上一次进展了总结。从语文的工具性与人文性动身，再讲了一次，是比上次好一些，但在最终的赛讲过程中，我还是挫败了。当时，唯一的想法就是从地球上消逝，总觉自己就是一块朽木不行雕也，辜负了领导与教师对我的期望。 我从各个方面分析这节课失败缘由：首先：没备好学生。其次，内容设计粗枝大叶。再次，引导不到位，学习任务不明确等等，到今日为至，我才彻底明白，上一堂好真难呀。冰冻三尺非一日之寒，最终，我只有鼓舞自己，多学习，多听课，多总结，多反思。尽自己最大的努力，哪怕是一块朽木。 电子计算机与多媒体教学反思2 教学生涯就像是一条小河，我们不行能用同一只脚踏进这条小河两次，由于教学在不断的改革，

3、我们的教学方法也需要不断的更新，生命是一条河，需要流淌和吸纳；事业像一列车，只要我们上了这趟车，我们就得劳心，劳力，甚至付出代价 为了讲好这节课，我先做了细心的预备工作，我给校长在教育处先演讲了一遍，校长说了不错，于是我信念百倍地在第三节课走进了课堂，和孩子们共同来攻克这篇枯燥乏味的说明文。 为了调动大家的积极性，我先用美丽的语言给大家先叙述了现在电脑给我们的生活带来的便利，那大家想不想了解关于计算机的更多的隐秘？我的一语既出，孩子们的兴趣空前高涨，看得出来，他们的求知欲望很剧烈，于是我紧紧抓住孩子们的心理，和孩子们共同完成“学问与力量”这一梯度，我用富有感情的话语给孩子们先朗读了一遍，随即我

4、问孩子们从中获得了哪些信息，他们纷纷举手，想表达自己心中的感想，成了，孩子们的听说的力量得到了熬炼，他们的眼神已经向我说明白他们的一切。 接着，我让孩子们再自己看书，看看电子计算机和多媒体究竟有什么联系呢？孩子们立刻探究新知的思想火花被点燃了，我们实行了小组合作学习与沟通的方法，使孩子们在读中感悟，读中沟通，读中培育孩子们的.合作意识，更重要的是在读的过程中培育学生的阅读力量，使他们感悟到学习语文的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目标得到落实。 最终，是通过孩子们的读与沟通，从中获得新知，并且使他们的思想得到了升华，使孩子们产生一种获得胜利的骄傲感，并且将文章的主旨显而易见，电脑就是多

5、媒体，电脑是集多种功能于一身的媒体。所以二者的关系也就清楚明白了。从而三维目标的最终一个目标也就得到了落实。他们喜爱探究，他们更盼望努力学习用自己的实际行动来使我们的电脑变得更奇妙！ 电子计算机与多媒体教学反思3 电子计算机与多媒体是人教版小学语文第十册的一篇选读课文，是一篇介绍科学学问的说明文。教学这一课让我对如何解读教材，如何奇妙地进展教学设计等方面都有了更大的提高。反思本节课的教学经受我有以下收获： 一、全面深入解读教材，合理制定教学目标。 这篇说明文简要介绍了电子计算机的创造到多媒体的运用的根本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景，内容平实，语言朴实。全文共6个自然段，总分总的段

6、落构造。 初读教材的打比方、举例子的说明方法扑面而来，细读文本不仅运用了这两种说明方法，还综合运用了作比拟、作引用、列数字、作诠释等多种说明方法介绍电子计算机与多媒体的有关学问，将电子计算机与多媒体这一高精尖的电脑学问介绍得简明形象、通俗易懂。五年级的学生对说明文的文体并不生疏，对打比方、举例子、列数字等说明方法也能有比拟精确的熟悉。因此，本节课的教学重点不在于让学生熟悉各种说明方法，而是引导学生进一步体会其表达效果，并学习运用一些说明方法介绍事物。 全面深入地解读教材为教师合理制定教学目标供应了依据。因此，我设计的教学重点难点为：引导学生体会并初步运用打比方、作比拟、举例子、作引用等说明方法

7、把事物介绍得简明形象、通俗易懂。 二、合理整合教学内容，教学过程简约高效。 为使教学应简化头绪，突出重点，教学时我重点选取打比方、作比拟、举例子、作引用这四种根本说明方法引导学生加以体会。在内容的安排上我把它们进展了恰当合理的整合，将这四种说明方法归结为“两比两引”，“两比”打比方、作比拟，“两引”举例子、作引用，这样使教学安排避开了简洁地重复，更便于教师的教学和学生学习。教学中我采纳教扶放的教学模式，将教师的引导和学生的自主探究相结合。教师重点教学一二自然段学习“两比”，学生自主探究35自然段体会“两引”；教师重点指导体会一句话的表达效果，学生自主发觉其他写法一样的语句，体会其表达效果。这样

8、合理整合教学内容使得教学过程简约而又高效。 三、敏捷多样教学形式，奇妙激发学生兴趣。 小学生留意力时间短，而说明文这一文体特点又具有比拟严谨、科学精确的特点，可能对小孩子来说不是特殊感兴趣，为了弥补这一点我调用了各种适合孩子的激发兴趣的教学形式，让学生在40分钟课堂上充分提高学习效率。比方在读的方式上我不仅采纳自由读、指名读，还采纳同位比照读、师生接读、学生表演读等多种读的方式，设计了“快速抢答”的教学环节，设计了给电脑设计“电脑名片”等教学环节，有效地激发了学生的兴趣，提高课堂效率。 四、信息技术创设情境，充分表达语言运用。 语文是一门综合性、实践性很强的课程，应表达语言文字的运用。我重视运

9、用现代信息技术，将信息技术与语文教学融合，给学生创设学语言用语言的情境。我编辑了表达多媒体电脑制造“将来生活”的小视频，小视频中呈现的将来科技给人们生活带来奇妙的变化，让学生耳目一新，给学生带来视觉冲击和精神享受，有效激发学生语言表达的愿望。教师引导学生将本节课的说明方法运用于学生的语言表达之中，收到了很好的效果。 回忆本节课我在信息技术的运用和教学理念的实践上都有了很大的突破，也收获了许多珍贵的阅历。今后我将连续探究不断实践让我的语文课堂焕发新的生气。 电子计算机与多媒体教学反思4 电子计算机与多媒体简要介绍了电子计算机的创造到多媒体的运用的根本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景。由

10、于大局部学生家在农村，经济比拟落后，学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟识。为了更好地进展教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问学生：“你知道电脑都可以干什么？”学生都能答出“打印文件、画画、玩嬉戏”等之类的答案。我说：“电脑的用途可多啦，它可以看世界各地的电视节目；可以收听各个频道的播送；可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进展谈天；可以发邮件给你远方的亲戚朋友，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦，既精确无误速度又快；假如你想买东西又不便利出门的话，电脑还可以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还可

11、以打电话，听cd，看vcd，唱卡拉ok”随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的兴趣完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。 在引导学生理解课文内容的根底上，我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的心情到达了高潮。有的学生还做着简洁的动作，像舞台上演员；有的学生边听边帮别人修改，俨然像个导演。我听了，大局部学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们，你们熟悉我吗？我就是你们的好朋友电脑呀”还有的学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机”其中有

12、一个学生的开头很新奇：“一天，我收到了一份电子邮件。我翻开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的”学生们丰富的想象力令我赞叹！表演把说明的物件转变为生动好玩的拟人化的“自述”，对于说明文教学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地表达说明文的教学特点，进展儿童的想象力和制造力。 电子计算机与多媒体教学反思5 电子计算机与多媒体这篇课文简要介绍了电子计算机的创造到多媒体的运用的根本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景。内容平实，语言朴实。是一篇介绍科学学问的说明文。 由于我们大局部学生家庭经济比拟富有，几乎家家都有电子计算机，许多学生家里都有上互联网，学生对电脑很熟识。所以，教学这一课时

13、，我简洁引入后就让学生阅读课文，然后直接问学生：“你知道电脑都可以干什么？”有的学生说出“打印文件、玩嬉戏”，有的学生说“电脑的用途可多啦，它可以听CD，看VCD，唱卡拉O，可以发邮件给你远方的亲戚朋友，可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进展谈天；”等等我补充：“还有网上银行，有些银行业务可以在网上完成”。 由于学生都对电子计算机有肯定的了解，通过认真阅读，仔细思索，加深了对课文的理解，熬炼了阅读力量和概括力量。我在教授每一段课文时，就着重让学生提出不懂的问题，让大家争论。 最终，这课的教学，我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂气氛，指导成轻松、活泼、和谐的民主气氛，激活了学生的思维和想象，培育了学生的学习积极性，创新意识、合作精神得以很好的表达。