《武术》教学反思.docx
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1、 武术教学反思 武术对学生而言这两个字本身就布满奇怪思想。每当我在课前宣布本课学习内容是武术时,全部的学生都尖叫了起来,个个兴奋的表演出自己以往看到过的动作,全部学生的留意力都已放在了各自的表演上了,看到学生们的精神如此充足,想到自己在课堂上如何引导孩子学习武术动作,在授课中给我带来了好的持教方向的同时也带有肯定的困扰,由于根本动作本是一项比拟枯燥无味练习,如何为了能让学生的留意力长久保持做了一些思索。课前把所要教的手型动作都一一起了名字,在教手型时,我分别把三种手型拳、掌、勾比方成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣,之后以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进展练习
2、,看哪一组纪律好学得快动作做的又好,那一组先做好那一组就先玩嬉戏,把学生的兴趣提高的同时,再有序的进展巡察式的施教,在巡察中发觉同学们做得很仔细,但还是有一些学生的动作做得不够标准,由于动作不好把握,也为了让学生更好的把握手型的标准动作,我就把标准动作的技巧告知学生,让他们回家再依据技巧熟识一下动作,并让他们表演给他们的家长看,接下来我便以老鹰捉小鸡的嬉戏,把学生从紧急的练习中引领到开心的嬉戏中去,让他们在开心的嬉戏中完毕了今日的课程。 武术教学反思2 武术操一课教学反思,武术是中华民族的传统体育工程,也是小学体育课的一项主要教学内容。让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长
3、、博大精深的体系,包含着丰富的文化底蕴;培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”,武德先于、高于武技,是中华武术的优良传统,也是中华传统美德的组成局部。 依据学生的心理特点,对于低年级的学生来说,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。在武术教学中,我深刻领悟武术的内涵,示范标准,口令清晰洪亮,给学生剧烈的震撼。在教学中让学生渐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体,形神相结合,使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术根本功的特点,运用各种练习方法,让学生熟识武术操的风格和特点,努力培育学生的学习兴趣。 在教学过程中,我用到了线性教学法、分解教学法,示范实行镜面示
4、范、以及反面示范,以便利学生观看仿照。一遍操教完以后,有近一半的学生已经不记得第一节的动作了,这也是孩子的特点之一,学的快忘的也快。当堂复习也是很重要的,在复习的过程中,我着重订正学生的错误动作,以及标准学生的细节动作。 武术教学反思3 本次的考核课虽然进展了细心的预备,也得到了杨教师,郭教师等多位教师的热心帮忙,指导。但结果还是让我发觉自己在教学上还有许多的问题。我仔细的观看了自己的教学录象,片中呈现了整个堂课的状况。虽然整个录象时间只有40分钟,但是表达了我在教学安排以及内容方面仍有缺乏。结合总结会上教师给我提出的意见反思如下: 在教学目标方面,过去的武术教学多半只是教动作,学生把握的是拳
5、脚功夫。这当然不行缺少,但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系,包含着丰富的文化底蕴;还要培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”,武德先于、高于武技,是中华武术的优良传统,也是中华传统美德的组成局部。为了更好地完成增加体质和培育民族精神两大任务,武术教学必需与时俱进。 教学内容与方法方面,重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚毅有力,动作学习完毕后,可以组织小组之间汇报表演,表扬学得好的同学,并请几个优秀者在全班展现,这样可以鼓励学生的积极性,鼓舞学生积极参加到学习中。 在教学手段方面。一要加强学问教学,不但要叙述中国武术的起源与进展,也要讲
6、中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要敬重学生主导地位,重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用,这样做不但可以发挥学生和积极性和才智,而且可以加快教学进度。 教师在武术教学中的示范非常重要的。美丽的示范,能让学生感受到武术独特的艺术风格,体会到武术“真功夫”,进而产生跃跃欲试之感。正确运动口诀让学生初学武术时,可以把动作归纳成教学口诀,便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加号子,象“嘿”“哈”等,渲染练习气氛,增加气概,提高练习兴趣。让个人或小组出列表演,既完成动作,又可本互学习,取长补短,形成竞争局面,也可用照相留影的形式促使学生追求动作的完善。 针对体育课的特别状况,我对
7、本节课自己消失的问题总结了一下: 1、自己对新动作的教学教法在细节上下的功夫还不够,无视了自己面对的学生并不是专业运发动,对一些武术根本的手型、手法、步法的教学不够重视,导致学生做出来的动作死板僵硬。 2、在上课期间自己做得说得过多,没有把学生作为课堂的主体,没有把学习完全的还给学生。不仅收到的效果不好,而且自己的身体也不能承受。应多给学生时间发挥学生的创新思维让他们自己消化。 3、对于有的教师给我提出的预备活动的问题。我觉得也是始终困惑我的。怎样可以即把学生的兴趣激发出来又能真正的把身体完全活动开,而且时间还要在8分钟左右。这一点我想还得在今后多向我们体育组的各位教师请教。 4、对于武术的有
8、用性,在教学中开展得还不够,究竟武术同别的专业不一样。任何说的,看的,做的最终都要拿到实战技击上来,现在我就在思索以实战为根底的教学方式怎么才能吸引学生兴趣,同时又不会过度,消失安全事故。 除以上的一些东西外,我觉得体育课有别与其他学科,由于我们体育学科是很简单转变一个学生的,特殊是学校现在提倡“男拳女舞”为纲的校园特色。进展武术运动必定能深入的培育学生的思想。但开展武术运动也会遇到许多问题: 大多学生对武术的了解不深认为武术是很过时的,学武术觉得很“土”。进展武术运动比拟困难。 学生根本没有武术底子,平常课堂练习武术其实都是一些皮毛的东西,要想在今后真正的组建一个武术队还需要许多的事要做。首
9、先,武术是一个从小,也就是7-8岁开头学习的东西,它不像跆拳道,可以经过半年到一年的时间都可以出成绩。想要在初中,高中学习完全不现实,学校可以在本区或者接近的小学设点把该校有武术根底的学生送到我们学校。其次,必需确保学生训练时间,武术是一个长期积存的过程要想出成绩不是训练一两天的事情,必需每天练习。在查阅了很多学校开展武术教学的方法和视频资料后,发觉要把武术作为一个学校的特色运动工程,就必需扩大它的影响。特殊是对外的影响。在对外宣传武术特色的同时又宣传学校的德育教育,从而把学校建成一个具有肯定影响的高完中。 武术教学反思4 这节课的教学内容是武术根本动作,武术是我们中华民族的优秀文化遗产,在我
10、们的祖国有着几千年的悠久历史,通过武术内容的学习在熬炼学生身体的同时,也可以培育学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。 武术是学生很感兴趣的教材,尤其是男同学一提到武术就会感动的打闹、玩耍,并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来,我利用学生的这股热忱,在课的开头就先让学生争论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称,在小组争论后进展集体沟通,最终在由教师进展补充,介绍一些有关武术的学问,并且提示不管什么武术都要由根本功练起,在练习的过程中,我采纳集体和分组练习相结合,并在练习一段时间后进展了男女生之间的教学竞赛,看谁作的更扎实,这样使他们都能积极练习,把动作作得更好。在课的完毕局部我还选
11、用轻松的音乐来让学生创编放松动作进展放松,让学生的身心得到充分的放松和恢复,激发了学生的制造性,让学生在欢乐的感觉中学习完本课内容。 武术教学反思5 如何进展武术教学,教师如何科学有效的依据武术特点,循序渐进地传授给学生,让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是今后中学武术教学中所面临的主要问题。 一、武术教学中存在的问题 通过近三个月连续的武术教学在平常的观看和实践中总结出中学武术教学存在以下问题: 1、武术教学对学生的兴趣培育不够、积极性不高。 在以往的教学中始终是以完成教学目标为主,大多采纳讲解示范领做练习的教学手段。其教学方法单调,形式死板,在学生的心理和学习中造成一种被
12、动的学习态度。对武术的实际应用和组合动作练习不够,从而缺乏趣味练习。 2、学生把握的内容只是强迫所得,没有系统性。 随着教学课时的增多,所积存的学问越多。从而练习和复习的时间越来越少,时间比拟紧急。而学生在学习中没有完全消化,又要承受新学问。日积月累使学生的练习积极性下降,不利于学生的主动练习。 3、根本动作不扎实,缺少组合动作的练习,直接进入套路学习。 学生在学习中对武术的兴趣是由日常的武打影视中培育出来的,对真正的武术了解不够,往往在学习根本动作时与影视动作作比拟。而学生对套路动作规律的熟悉以及身形、步法协作的练习缺乏。直接进入套路教学,不但教的时间长,而且学生学的慢,把握的不抱负,这样会
13、使教学效果受到影响。 二、针对这些问题的解决方法 1、抓住学生有限的兴趣,培育学生开心的学习气氛 在教学中抓住学生在日常生活中,通过武打影视剧中对武术的兴趣。在教与学的过程中,从以下两点着手:第一、讲解武术套路中的技击拆解,动作的演化和形成过程。使学生真正熟悉武术、了解武术。这样不仅有很高的观赏价值,而且能在生活中应用。其次、利用影视效果,对影视武术动作的攻防作示范、讲解。让学生依据示范练习,激发学生的学习兴趣和主动性。使学生对武术产生剧烈的欲望。 2、培育学生勤练的习惯 武术教学中,教师只能起到教的作用,当动作学会之后,学生必需自己练习,而且反复练习来稳固所学动作。在实践中体会、运用武术,才
14、能领悟武术的真正含义。俗话说“熟能生巧”,通过千遍一律的练习,才能把握其要领和练习的技巧。才能体会其攻防含义。另外还要留意看的习惯。在观摩教师示范的同时,要体会到眼到心到,心随眼, 3、加强学生想的习惯。 在教学中,引导学生在教师讲解示范动作的同时,积极联系影视中的一些攻防动作,想想这些动作在实际中如何实现攻防转换,再依据教师对攻防转换的讲解,比拟与自己想想的是否一样。从而较快地领悟动作含义和技术要领。在学习中,假如不动脑思索和实践,而一味地死练,不尽会达不到预期效果,反而会影响学生学习的兴趣,对教学有难以想象的影响。因此在教学中即让学生多练习多体会,而且还要多思索。在实践中多应用,才能做到想
15、、练、实践的相结合。从而提高教学质量。 总之,在教学中,教学方法多种多样,课堂气氛千百万化,教师只要抓住其本质,突出重点与关键环节,应用标准的示范动作和精确的术语引导学生,提高学生的积极性和良好的习惯,以到达良好的教学效果。 武术教学反思6 一、指导思想 本次课以体育与安康课程标准为依据,结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“安康第一”的指导思想,以学生进展为中心,突出学生主体地位,关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参加体育运动,人人体验胜利的乐趣。同时也注意培育学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的根底。 二、教材分析 武术作为一种民族体育
16、工程,受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术根本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定根底,进展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培育学生的武术兴趣,激发民族骄傲感。但此节课内容只是学习根本手型、步型和马步冲拳,内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些,需采纳一些特别的教学方法! 三、学情分析 教学对象是七年级学生,他们正处于身素养进展的“敏感期“和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素养不是很好,而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“安康第一”的指导思想,促进学生身心全面安康进展。以学生的进展为本,充分发挥学生的主体地位,
17、挖掘学生的潜能,因男女生身体素养有一些差异,因此在教学过程中应因材施教(如在马步冲拳时的女生和身体素养较差的学生可蹲的略微高一点,以及各种动作放低要求)。他们不是武术专业,对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生把握抱拳礼,初步把握把握武术的根本手型和步型及并马步冲拳的熬炼方法。 二、教学目标 运动参加目标:通过启发、引导、激发学生的参加热忱。提高学生对武术的兴趣,培育崇尚武德的精神。 运动技能目标:通过学生观看、仿照、相互沟通、练习,让学生了解武术根本功,以及90%以上学生能根本把握本节课的根本手型、步型和初步把握马步冲拳。 身体安康目标:通过武术根本功练习可进展学生协调性、柔韧和力
18、气等身体素养。 社会适应目标:通过本节课中学生间的互帮互助,增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点: 教学重点:武术根本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点:虚步要挺胸塌腰,虚实清楚。歇步要两腿靠拢贴紧。 马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。 三、教学策略: 本次课以运动参加、运动技能、身体安康和社会适应为目标。内容采纳:武术根本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场,吸引学生的.眼球,采纳“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功,到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容-武术根本功,来增加学生学习武术的兴趣。本课采纳了讲解、示范(正面、侧面)、启发、点拨(引导学生进展创新)、循序渐进
19、、因材施教、个别指导、语言法(如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人,冲拳时喊出力度)、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和订正错误法、以及嬉戏等方法,了解学习武术的根本功。同时,为了培育良好的人际合作关系,让学生在预备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节,以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 (1)开头局部: 首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功,到老一场空”导出本节课的教学内容:武术的根本功! 预备局部: 在跑步的过程中参加与本节课教学内容有关的和好玩的热身活动(高抬腿跑、胯下击掌等)还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳(女生可分腿跳摸脚
20、)进展热身并拓展一下增加兴趣。还参加两人一组的预备活动增加同学之间的团结合作。 (3)根本局部: 用多种教学方法教学生学习抱拳礼、根本手型和步型。通过嬉戏来稳固所学的内容,然后升华为学生自己动脑,大胆创新地用本课所学根本手型和步型制造属于自己的武术造型。最终教学生学习马步冲拳,以此来熬炼学生的下肢力气和身体协调性等 (4)完毕局部: 1、采纳武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松 2、闭目采纳武术的太极拳呼吸方法(腹式呼吸)放松 3、总结本节课的上课状况以鼓舞为主,并宣布下节课内容 八、场地器材: 场地:篮球场 1个 器材:哨子 1只 九、估计教学效果: 练习密度:45%50% 平均心率:110次分1
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