《秋天的雨》教案模板七篇.docx

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1、 秋天的雨教案模板合集七篇 过程实录 （一）活动目标： 1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3理解并把握词汇“五彩缤纷“、“温顺“等。 （二）活动预备： 自制多媒体课件。 （三）活动过程： 1猜谜“雨“：千条线，万条线，落入水中看不见。 2完整观赏散文诗秋天的雨。 1）教师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 2）幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容） 3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么？ 幼A：秋天的门开了。 幼B：小树叶渐渐离开了树妈

2、妈。 幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。 幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。 师：你听了这首散文诗有什么感觉？ 幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。 幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。 幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。 3幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 （评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。） 4结合五个画面，分段观赏。 1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。 2）提问，理解清洁、温顺。 师：为什么

3、说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 幼A：由于秋雨一下，花儿都开了。 幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很洁净。 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了很多东西。 （评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时教师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，帮忙幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。） 3）观赏其次画面： 在动态画面中感受颜色的美。 4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？ 幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。 幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；

4、落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，漂亮的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。 幼C：由于秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。 师：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 5）观赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。 6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 幼A：由于秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。 幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻

5、的气味。 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7）讲一讲秋天来了有些什么变化。 8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？ 幼A：天冷了，小动物们开头穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着预备一些食物，预备过冬了。 幼B：要给小树刷上一些白的东西。 幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物。 9）观赏第五画面： 1

6、0）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。 师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌？ 幼A：由于秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。 幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很欢乐。 活动背景 活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。 红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。 为此，我细心设计、制作了多媒

7、体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，猎取学问，同时又受到美的熏陶。 秋天的雨教案 篇2 秋天的雨是义务教育课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过奇妙提问启发学生想

8、象，把学生的思维带出课外，带到更宽阔的自然空间，最终以演促读，动画结尾，使得整堂课到处闪烁着灵动的火花，欢乐的情趣和美的熏陶。 教学目标： 1熟悉本课生字词。 2有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3读懂课文内容，感受秋天的美妙以及颜色美。 教学重难点： 重点：理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及颜色美。 教学过程： 一、课件导入，铺垫情感 1（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在美丽的音乐中观赏秋天的美景画面。 2 导语：同学们，今日，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进欢乐的天地！ 3齐读课题。（板书：秋天的雨） （课前5分钟的

9、秋景课件，加上秋日私语的动人音乐，一下子就把学生带到了奇妙的秋日意境中。） 二、初读课文，整体感知 1检查生字词。 昨天我们学了生字词，同学们还熟悉它们吗？ 请看大屏幕： （利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音） （1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。 2指名分段读课文，整体感知。 （1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？ （2）读后沟通：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、） 师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门翻开了（板书：钥匙） （这一环节的设计，旨在检查学生的预习状况，并从整体上把握

10、课文大意） 三、深入局部，品读课文 （一）感悟“五彩缤纷”。 1 学生默读其次自然段，查找描写的颜色词语。 （1）学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师依据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师依据学生答复出示相应课件。 2 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？ （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。） 3重点体会，指导美读。 现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜爱的句子画下来。 （1）学生轻声练读自己喜爱的句子，并用笔画下来。 （2）反应：生读出自己喜爱的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面师分

11、别作朗读指导。 4仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ 生：秋雨把紫色给了茄子。 生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。 生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出迷人的笑脸。 5秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 （学习其次段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到

12、尽情发挥。） （二） 体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。 （板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？ 1指名读。 2 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的） 3师：啊！秋天的”雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读） （仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又饱满了学生对秋季的理解。） （三）表演朗读。 秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起

13、金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好办法。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？ 1师生互动，以演促读。 （1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好预备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？ 生： 我在这儿呢！ 师： 你在干什么？ 生：我在忙着造房子呢！ 师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！ 生：再见！ 2 你们真是精彩的小演员。这么欢乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容） （这一段采纳了以演促读的方式，即避开了教学形式的单一，表达了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在欢乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。） 四

14、、拓展、积存，升华感情 1小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：漂亮欢快） 2配乐齐读课文。 3观赏朗读动画片。 （动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比欢乐的结尾。） 五、布置作业 1选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 2用你手中的画笔画出你心中的秋天。 3出去查找秋天，并把你看到的秋景写下来。 板书设计 总评：这篇课文语言生动美丽，但对于缺乏生活观看的学生来说，把握起来有肯定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点： 一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完善的结合，使学生能透过文字更深地理解了课

15、文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。 二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用力量，使得整堂课妙趣横生，生气盎然，时刻出现着灵动的火花。 三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也呈现了教学方式的多样化。 秋天的雨教案 篇3 学习目标： 1熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 课前预备： 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带

16、，秋日私语音乐录音带。 3依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 观赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。 3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？ 4学生沟通看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 听读课文，感知内容 1播放朗读录音或配乐范读课文。 2你们觉得秋天的雨奇

17、妙吗？ 3你们最喜爱哪几段内容？ 品读课文，感受奇妙 1品读第1自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？ c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？ d、指名沟通并读出奇妙之处。 e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第2自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，首先看到的是什么？ b、指名学生朗读后并答复。 c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的”景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一

18、句说得非常好玩？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？ 变读为述，积存语言 1师引：假设是在诗歌朗读会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听？ 2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。 3指名学生上台进展表演性朗读并评点。 习写生字和词语，当堂展评 拓展练习 1抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。 2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一） 其次课时 复习回忆 1听写检查生字新词把握状况。 2用多种方式鼓励学生背诵自己喜爱的语段。 秋天的雨教案 篇4 设计思路： 秋天的雨来自于大班领域活动。

19、作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为根底绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的兴趣，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积存、迁移。 活动内容： 秋天的雨（散文诗） 活动目标：

20、1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能细心倾听、积极投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温顺”。 活动预备： PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。 配套课件：大班语言课件秋天的雨PPT课件 活动过程： 一、以“猜谜语”的形式导入活动。 1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。 2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来认真听

21、听秋天的雨这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗读散文。） 2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、播放散文诗录音，完整观赏散文诗一遍。 师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音） 师问：你喜爱散文诗里的哪一句？ 四、运用PPT课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、完整观赏第一段 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙

22、呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：凉爽和温顺、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小朋友一样温顺） 教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地翻开了秋天的门。 2、完整观赏其次段，感受秋天的风光美。 师：这么漂亮的风光，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ （1）玩送颜色嬉戏。（学习“她把颜色给了”） （2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿答复） （3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起

23、送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。） 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？ 师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 （二）观赏第三段，感受秋天的味道美。 1、整体理解观赏。 （1）师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。 （2）师：小朋友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？ （3）师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？ 2、师朗读。 师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们

24、一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（示意幼儿作睡状，师朗读。） （三）观赏第四段，感受动植物的活动美。 1、争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧！ （1）师提问：小树们是怎么预备过冬的？ 师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说） （2）幼儿两两争论，相互说一说。 （3）请个别幼儿沟通。 师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 2、整段观赏 师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧

25、。 3、表演散文 师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。教师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。 （四）完整观赏第五段 师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听） （1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是欢乐的歌？ （2）幼儿答复。 师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。 三、互动沟通，完整观赏 1、沟通感受 （1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（欢乐、快乐、舒适） 教师小结：今日

26、我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的风光，我们小朋友从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 2、观赏散文 （1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人教师一起来悄悄地观赏这篇散文秋天的雨。 （2）整体观赏散文课件。 四、活动延长，阅历拓展 1、连续查找漂亮的秋天。 师：你们喜爱秋天的雨吗？（喜爱！）让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的风光？找到了把它画下来！ 2、反复倾听作品。 附散文：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤

27、纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜

28、鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 秋天的雨教案 篇5 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。 学习目标

29、 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4、积存好词好句。 教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点：理解文中被艺术化了的语言。 教具预备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。 教学时数：2课时（第一课时略） 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题 教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地翻开了秋天的大门。

30、秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、 师：你喜爱秋天的雨这篇课文吗？把你喜爱的局部有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗？ 2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。 3、组织学生对刚刚的朗读进展评价（总结优点，指出缺乏，并提自己的建议） 三、自主学习，理解感悟 1、 师：请同学们快速扫瞄一遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？ 2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。 3、组织学生

31、班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：宠爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的颜色了吗？ （1）学生读文汇报，其他补充答复。 师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！ （2）可见展现：（填一填、读一读） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 （3）口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？ （4）学生用自己的话表述词语的含义。 师：你喜爱秋雨的”颜色还有其他的缘由吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句） （5）学生汇报，师随机出示以下句子，并知道朗读、品尝。 黄黄的叶子象一把把小扇

32、子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。 师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？ （6）生读文或口述。 师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？ （7）师引读第四自然段。 （8）拓展：你还知道那些动物植物也在预备过冬呢？ 四、总结全文，课外延长 1、同学们，喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由） 2、齐读最终一自然段。（板书：丰收、欢快） 3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语） 师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去查找吧！ 4、

33、自选作业： （1）收集一些描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。 （3）和爸爸、妈妈一起秋游。 秋天的雨教案 篇6 学习目标: 1、精确、流利地朗读课文，培育学生语言感悟、积存和运用的力量。 2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观看自然，喜爱自然的兴趣和感情。 教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。 教学预备：课件教学 过程： 一、导入 同学们，秋天来了，秋天是一位奇妙的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课秋天的雨，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地

34、，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门翻开了。快让我们去观赏那迷人的秋吧，读读课文。 二、整体感知 1、接读课文，读的同学把课文读精确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答 。 三、深入局部 品读课文教师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着美丽的颜色呀？ 2、其次自然段1感悟“五彩缤纷”。 （1）学生默读课文，查找描写颜色的词语。学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师依据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）美读句子，体会颜色之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写

35、银杏树和枫树的句子。 （1）学生读句子（课件出示句子）。 （2）去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）（感受用词精确，句子描写的美。） （3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 （4）看录像，小朋友们，这么美的风光，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。（多媒体出示课文中所描写的风光，学生依据画面读相关文字。） （5）美读全段。 体

36、会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？ 4表演朗读。 （1）请同学们自由读课文第四自然段。 （2）预备演谁，就把文中描写他的句子再来专心的多读几遍。 （3）师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热喧闹闹地预备过冬了，拿起书，跟着教师把这一段来读一读。引读课文。 6秋天的.雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做预备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教

37、师依据学生的答复，相机板书：漂亮、欢快）你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的漂亮、欢快，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。 四、拓展、积存，升华感情。 1小结。 2拓展积存。假如你想留住那美妙的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。 五、布置作业。 1选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 2用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。 秋天的雨教案 篇7 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。 、

38、初学课文，感受秋天的美妙。 【教学重点】 以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 【教学难点】 让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 【教学用具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、由对对子导入课题，激发学生的兴趣 、同学们，今日这节课，我们先来做一件好玩的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？） 、教师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶静静飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今日，我们就共同走进“秋天的雨”。（齐读课题） 二、学习个认读的生字 、秋天的雨究竟是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字。和同桌沟通学习，想方法记

39、住。 、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话： 是谁像一把奇妙的钥匙，翻开了秋天的大门。 是谁吹起了金色的小喇叭，告知我们秋天的到来。 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳。 啊！是绵绵的秋雨，是凉快的秋风。 （学生读一读，再个别学生读） 、课文中组成的新词。学生默读课文，圈一圈： 一把钥匙 趁你没留意 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 自己读一读。 “一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？ “趁你没留意”谁来读？ 、这两个词消失在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。 、出示：橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的（男女生读） 学生在课文的第、

40、自然段中查找有意思的句子。 谁来读你喜爱的句子。 重点句子：黄黄的”叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有特别好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！ 金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 （自己读一读，再个别读） 、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。 读给你的同桌听，再读给大家听。 三、学习要书写的个生字 、自己读一读。 、小组内读一读。 、指名学生上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？ 、重点指导书写：杨、爽。 四、朗读课文，思索问题 找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌沟通，板书： 是钥匙 是颜料 藏气味 吹喇叭 五、师生合作读课文 同学们，秋天的雨带着它的漂亮，带着它的气息与品位，带给我们许多的欢乐。今日，看到你们表现这么好，教师很想与你们一起合作读课文。教师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。 六、作业超市 读得真好，这么美的风光，想不想把它用画笔画下来或者将它永久留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧。 【作业超市】 、抄写本课的生字新词。 、选择你喜爱的内容读一读，背一背，写一写。