《永远新生》说课稿.docx

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1、 永远新生说课稿 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 永久新生是语文版九年级下册第三单元的一篇自读课文，这是当代闻名油画家、国画家吴冠中先生为世界现代艺术图点一书所作的序。站在中国艺术进展史的高度指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永久新生，其间包括异种的不断地引入。本单元是为书写的序。这篇课文写得凝练而有深度。 2、教学目标的设计和依据： 阅读教学须以学生积极主动学习的状态为根本条件和导向。语文新课标明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“ 教学注意从课文整体的角度动身，简化教学头绪，强调内容综合，激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性，引导

2、学生在实践中学会学习。”为此，结合本单元的要求和学生实际，制定了本课的教学目标： （1）了解简况； （2）理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永久新生； （3）体会课文以谈论为主兼以适当的表达的写法 。 3、教学重点、难点的设计和依据： 为了让学生更多地直接接触课文材料，注意教学内容的价值取向，敬重学生在学习过程中的独特体验，表达新课标“在大量的语文实践中把握运用语文的规律”的理念，结合本课教学目标，设计了以下的教学重点、难点： （1）教学重点：指导学生朗读，能够把握中心论点。.体会课文以谈论为主兼以适当的表达的写法 。 （2）教学难点：体会文中重点句子的含义。

3、如文章最终一段。 二、说学情及学法： 说学情：“学生是学习和进展的主体”。教学对象为九年级学生，在新课标理念的.熏陶下，他们对新课堂的学习是比拟熟识适应的，已积存了三年的学习阅历。但由于所教班级的学生的学习意识、学问根底、自主探究力量仍薄弱，故应充分挖掘其潜力、互帮互助，引导他们树立正确的人生观、价值观，增加自信念，保持乐观向上的精神。 说学法：课前预习，提问法、自主、合作、探究的学习，诵读法、启发式教学法。 加强积存是提高学生语文素养的重要环节，依据以上学情和新课标要求，为激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡他们鼓舞他们在活动参加中，有意识地磨炼意志，增加信念，学会猎取学问。同时，引导学生

4、对学习过程进展自我评价，让自己始终处于学习过程的中心，进而使学习变得更加主动高效。 三、说教学方法： 本文，我加强了课文的朗读环节，以指导诵读为主，以语气作为切入点，采纳多种形式的朗读，让学生读准字音，读通文句，认真品尝文章的语言，深入作品意境，获得独特的阅读体验。并由此启发带动其他教学环节。让学生自主学习探究，充分参加，他们可能说得不好，但教师可联系背景，适当点拨，积极鼓舞确定学生，让他们尝到学习的甜头。 四、说教学程序： （一）课前预备：朗读、疏通字词等。 要求：关键字词是否落实；上下文是否连贯；表达时，口齿是否清楚；仪态是否自然。 目的：结合实际，引导学生在活动中，有意识地磨炼意志，增加

5、信念，学会猎取学问的力量。这一步骤中，教师要大胆放手，把学生的热忱和潜力调动挖掘出来。 （二）导入新课，温故引新： 1、结合课前预备，从检测课前预习有关入手，导入正题； 由简介入课，创设一种和谐融洽的教学气氛，让学生带着一种轻松、开心的心情进入课堂，在温故引新中，学生与文本又一次亲切接触，为下个环节做铺垫。 （1）简介 吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他始终探究着将中西绘画艺术结合在一起。吴冠中年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便马上被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。他的

6、精神正可用他的一本书名来概括，那就是要艺术不要命。 吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得法国文化艺术最高勋位的荣誉。 （2）、题目讲解 本文选自文艺讨论1999年第3期。这是闻名油画家、国画家吴冠中先生为世界现代艺术图典一书所做的序。题目永久新生是本文中心论点的中心词。就怎样才能使艺术永久新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永久新生。 三、问题探究 1、指导学生分不同形式朗读，评价朗读的效果；通过多层次诵读，师生共同研讨局部句段的朗读技巧，体会所

7、借之物抒所言之情的内在联系，借此培育学生的发散思维力量。 2、阅读课文，简要说一说，在看来艺术怎样才能做到永久新生？ 【明确】 此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。做到了反传统，反反传统，反反反传统和引入异种，就能使艺术永久新生。 3、细读以下文字，并回答下列问题。 保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者，或许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。 （1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？ （2）你能举出实例来支持这个观点吗？ 【明确】 （1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者

8、。 （2）例：闻名的画家徐悲鸿、本文吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经受了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新。 4、构造分析 （1）划分本文层次，并概括大意。 本文共4个自然段，以艺术生命力为线索，可分为四局部 第一局部（1）：论述世界上众多的艺术珍品都 经受了时间的考验与筛选。 其次局部（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永久新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。 第三局部（3）：表达对世界现代艺术图典出版的确定和支持。 第三局部（4）：论述能够使中国传统艺术永久新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极

9、学习、引进西方艺术精华的人。 四、深入探究 、怎样理解其次段第4、第5两句话？ 【明确】第4句指出中国的艺术传统无限丰富是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说表达了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统。第5句“反”的叠加使用，表达了哲学“否认之否认”规律，概括地反映了艺术进展的现实。 2、怎样理解最终一段？ 【明确】最终一段教学设计文章指出，能够使中国传统艺术永久新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习，引入西方艺术精华的人。这一段分分两层意思，第一层意思是批判艺术的猎奇，说这绝非艺术制造。其次层是本段的重点，论述继承和进展中国传统的人应当是怎样的人。这

10、里消失三个比照概念，即保管传统的孝子盲目崇外的浪子回头浪子。这三种人无疑是回头浪子能够更好地继承和进展中国的传统艺术，由于回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华；而保管传统的孝子是只知继承，不求进展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些盲目崇外的浪子，由于他们眼中只有“外”，就更谈不上继承进展中国传统的艺术。这样比照着论证，既生动形象，又简单说透道理。 3、为什么说不断地反传统才能使传统永久新生？ 资料搜集提醒：由于不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗？ 推理过程剖析：说究竟这是一个继承和进

11、展的问题，不是全盘否认而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金，但凡经得起时间考验的往往是精华。而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程。 结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永久新生，永久年轻。 4、写作特点分析 （1）教学设计文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。 站在中国艺术进展史的高度，指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断的反传统，才使之永久新生，其中包括异种的不断引入。以此来支持世界现代艺术图典的出版，赐予了高度评价，序文仅七八百字，但环环相扣，极具说服力，乃一派大家风范。 （2）比方论证，生动形象，说理透彻。 文中多处用到比方论证，使说理更为形象透彻，如空手回一脚踢死、绊脚石，形象地描画出了对本文艺术的一概否认者，论证了引物引入异种并不简单。再如结尾句以保管传统的孝子、盲目崇外的浪子、回头浪子三种人的比照，形象生动地论证了继承和进展中国传统的人应是怎样的人。 （3）用典型事例证明观点，行文洁净利落。