《水墨拓印添画》教案.docx

《《水墨拓印添画》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水墨拓印添画》教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 水墨拓印添画教案 设计意图： 生活中，小朋友经常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再剧烈。一次偶然的时机，发觉墨汁滴入水中后，自然散开并渐渐地形成一种图案，犹如天上的云一样，千变万化，很是好玩。纲要中指出，“丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、制造美的情趣“。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的根底上，依托图形进展想象添画，使之体验自由表达和制造的欢乐。 一、活动目标： 1、会用水、墨、宣纸进展拓印。 2、会依据拓印的影象，大胆想象并进展适宜的添画。 3、积极

2、参加活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。 二、活动预备： 毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。 三、活动过程： 1、观看材料，激发兴趣。 2、介绍方法，训练技能。 3、介绍水墨拓印步骤： 4、介绍水墨拓印步骤： 看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；拎起宣纸，呈现肯定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）由于墨汁滴入水中立刻就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很奇妙，为投入到下面的活动打下根底 5、幼儿拓印。 （1）想不想试一试水墨拓印？ （2）拓印要求： 适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最终轻轻拿起宣纸。 6、幼儿操作。 （1）

3、幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？ （2）大胆想象，适当添画。 6、展现作品，师生共评。 反思： 新通过幼儿自由的认认看看，让他们发觉作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新“，引发参加活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新“，激发幼儿主动参加活动的愿望。 趣“兴趣是孩子最好的教师“充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到好玩的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，幼儿特别投入地观看了墨在水中的变化，感受到了水墨演化的好玩；同时水墨自然吸附到宣纸并形成肯定影象，让他们又一次感受了“趣“，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺当开展供应

4、了保证。 活顺应孩子的需求，准时地为孩子供应主动活动的现场，让每个孩子都积极参加，发觉奇迹，取得胜利。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是特别活泼地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆沟通，突出了主体性，更进展了制造性思维。 水墨拓印添画教案2 设计意图： 生活中，小朋友经常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么，大班美术：水墨拓印添画。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再剧烈。一次偶然的

5、时机，发觉墨汁滴入水中后，自然散开并渐渐地形成一种图案，犹如天上的云一样，千变万化，很是好玩。纲要中指出，“丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、制造美的情趣”。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的根底上，依托图形进展想象添画，使之体验自由表达和制造的欢乐。 设计理念： 积极参加 大胆制造 乐于沟通 体验欢乐 一、活动目标： 1、会用水、墨、宣纸进展拓印。 2、会依据拓印的影象，大胆想象并进展适宜的添画。 3、积极参加活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。 二、活动预备： 毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。 三、活动过程： （一）观看材料，激发兴趣。 1、今日教师给小朋友预备了一些东

6、西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？ 2、幼儿自由观看，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁） 3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平常不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？ 自由观看，一下子把幼儿的留意力引到了作画工具上，让幼儿愿意叙述怎样用这些工具作画，幼儿教案大班美术：水墨拓印添画。 （二）介绍方法，训练技能。 1、介绍水墨拓印步骤： 在水中很快地滴一些墨汁； 看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的”吸附在宣纸上； 拎起宣纸，呈现肯定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？） 由于墨汁滴入水中立刻就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很奇妙，

7、为投入到下面的活动打下根底 2、幼儿拓印。 （1）你想不想试一试水墨拓印？ （2）拓印要求： 适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最终轻轻拿起宣纸。 （3）幼儿操作。 水墨拓印的演示抓住了幼儿的奇怪心，让幼儿很想动一动，亲自实践，感受水墨变化吸附变化的过程 （4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？ 在水墨拓印胜利后，幼儿活动的热忱更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地叙述自己的拓印作品 （三）大胆想象，适当添画。 1、出示预备的一些材料颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画装扮得更美丽”。 2、添画要求： 需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画； 用过的

8、棉签放在一样颜色的边上，让同伴共享； 还需要另外的颜色，可以再另挤颜料； 留意操作卫生。 3、幼儿依据自己拓印的影象进展大胆地添画，教师巡导。 在自由想象表述的根底上，引导幼儿运用颜料添画，增加幼儿的审美情趣。 （四）展现作品，师生共评。 给大家展现的时机，让每个孩子进一步获得胜利感，积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。 四、活动延长： 1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。 2、区域活动中，连续拓印添画，增加幼儿的表现力。 让幼儿在宽松的时空上连续体验到新作画方式的欢乐，增加水墨拓印添画的技能等。 评析： 新通过幼儿自由的认认看看，让他们发觉作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，引发

9、参加活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新”，激发幼儿主动参加活动的愿望。 趣“兴趣是孩子最好的教师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到好玩的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，幼儿特别投入地观看了墨在水中的变化，感受到了水墨演化的好玩；同时水墨自然吸附到宣纸并形成肯定影象，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺当开展供应了保证。 活顺应孩子的需求，准时地为孩子供应主动活动的现场，让每个孩子都积极参加，发觉奇迹，取得胜利。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是特别活泼地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆沟通，突出了主体性，更进展了制造性思维。 美美是艺术活动的核心，让孩子发觉美、制造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上发觉影象的美，然后，大胆地添画，进一步制造美。其中，教师的接纳、赞许和共享是对孩子制造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着欢乐与漂亮、共享欢乐与漂亮。最感动人心的一刻就是作品的展现，使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。 【水墨拓印添画教案】