《海底世界》教案三篇.docx

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1、 海底世界教案三篇 活动目标： 1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2.积极观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。 3.尝试用油画棒和水粉笔进展油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套 2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。 活动过程： 一、开头局部。 1、谈话导入。 师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？” “今日，教师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。” 2、出示范

2、画，引导幼儿猜想。 师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？ 二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何使用大排笔进展刷画，并引导幼儿观看海底生物的形状特征。 1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。 师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。 2、讲解鱼的动态和形状特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么外形的？它们在干什么？” 小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的外形不一样，身上的花纹也不一样。 3、讲解油水脱离画的画

3、法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？ 小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。 4、出示海底世界PPT，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和颜色。 “我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。” 小结：海底世界里的各种生物不仅外形长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色漂亮极了。 三、操作局部。 1、提出操作要求。 （1）今日请每桌的小朋友合作画一幅海底

4、世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。 （2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。 （3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦洁净。 2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。 四、完毕局部。 展现幼儿作品，请个

5、别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？ 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变

6、鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是

7、第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球外表积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。 海底世界优秀教案 篇2 教学理念： 由于本课是一篇科普学问内容的课文，赐予学生实践的时机能让学生变枯燥乏味而激发出深厚的学习兴趣。新的课程标准告知我们：语文是

8、实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。 语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的沟通争论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、好玩的语言来创设出一种轻松、活泼的气氛，让学生在时实践中积存，在实践中沟通，在实践中探究。使很多关于生物地理方面的学问变得简洁易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。 教学内容分析： 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言详细具体的介绍，向学生展现了海底奇异的风光，丰富的物产。本课的重点是了解海底风

9、光的奇异和物产丰富的特点。难点是学习怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的方法。 教学要求： 1 激发学生喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 2 了解海底世界风光奇异、物产丰富的地方。 3 有目的地指导学生读书，培育学生有感情地朗读课文的力量。 教学重难点： 了解海底风光奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进展精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。 教学对象分析： 孩子的奇怪心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们供应了一个宽阔的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、展现、沟通，趣味盎然。 教学预备： 翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织小小

10、海洋沟通会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。 教学过程： 导入： 同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用圆满，今日就和方教师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。 一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：风光奇异 物产丰富) 二潜水员还在预备，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。 生读完后答复，体会到什么说什么。 1 用一个词来形容你所体会到的海浪。 生用不同的词来形容海浪。 师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来? 生答复。 出示这句话，生齐读。 师：看大屏幕上要求做换词练习。依旧可以换成哪些词? 生

11、做近义词练习。 2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名答复。(在书上其次自然段当中找) 所答复这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系? 出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。 3 潜水员已经发出信息，他已渐渐潜入深海，让我们来看实况转播。 师出示潜水员潜水画面，生观看。 请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。 三师：海底这么安静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。 1 真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚刚所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜爱的方式读。 生自主选择喜爱的方式(可带着全

12、组读、选择伙伴读、协作动作读、挑战读等)读 师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。 生相互评价。齐读。 2 这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比拟句子。生答复比拟得出的答案。 3 这样写确实是生动详细好玩。可是海底肯定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。 出示填空题：有的像( )一样( )，有的像( )一样( )，有的像( )一样( )。 生发挥想象查找声音及象声词，指名答复。 四学习第四五六自然段 1 这么多好玩的声音我都有些急不行待了，想早点见到这些得意的动物。请你自读第四自然段，通过的描写你见到了哪些动物? 2

13、生选择自己喜爱的方式选读自己喜爱的动物。读后学生自己评价。 3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积存的海底动物的学问在小组中沟通，介绍具体的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢送加盟海族馆配乐背景图) 生小组沟通所积存的好玩的海底生物学问，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜爱，能否进驻海洋馆。 4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一局部，海洋中还有哪些丰富的物产? 生答复并齐读五六自然段。 5 出示配乐海底植物图片，生观赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。 6 再看看潜水员所记录下的海底隐藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。

14、 总结：奇异的风光，丰富的矿产，让教师感动不已，真想亲自潜入水中看一看。盼望你们学好学问，长大能够探究到更多的海底神秘。 板书： 23 海底世界 风光奇异 物产丰富 教学流程： 情境导入 激发兴趣 拓展思维 理解词句 实践沟通 个人展现 激情总结 提出盼望 海底世界优秀教案 篇3 今日，我说课的题目是海底世界。我主要从以下几个方面进展说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。 一、说教材 海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元奇异的海底世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿

15、藏几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华美的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的喜爱，从而激发学生对大自然的喜爱，和探究大自然神秘的兴趣。 课文构造清晰，采纳“总分总”的构造，课文开头先讲海底深处的状况，然后详细叙述海底世界奇异的风光、丰富的物产，最终总结“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！”在详细说明时，详略清楚，动物、植物说得较具体，矿藏说得简单。 文中运用了打比方、列数字、作比拟的说明方法，使语言更加生动、形象。 二、说学情 三年级学生年龄比拟小，见识少

16、，再加上海底世界对于他们来说很生疏，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的风光奇异，物产丰富就更不简单了。 针对这种状况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生呈现真实的动态的海底世界，帮忙学生理解课文。 三、说教学目标 针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位为： 1、学问目标：探究课文第26自然段，凭借生动形象的语言文字，熟悉一些海底生物，了解一些海洋学问，感受海底的风光奇异、物产丰富。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文；熟悉“总分总”的构造，学会围绕一句话把内容写详细的方法。 3、情感目标：激发学生对大自然的喜爱和探究大自然微妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生熟

17、悉海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。 教学的难点是：学会围绕一句话把内容写详细的方法。 四、说教法 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。 为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮忙学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和力量三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点： 1、情境教学法 情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因情感，绽开和推动教与学的

18、双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进展情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然神秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： 以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究神秘的兴趣。 动画、声音的准时展现，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。 2、读写结合法 这篇课文采纳了总分总的构造，其中第四自然段又是围绕中心句来写详细的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的熟悉，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就

19、文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。 3、直观形象法 这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生呈现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的风光奇异，物产丰富。 4、朗读品析法 语文课应注意以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的风光奇异、物产丰富，感受大自然的奇妙。 五、说学法 1、小组合作探究法 科普类文章往往简单激发起学生的学习兴趣，而且比拟简单理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有

20、效地帮忙学生理解课文内容，同时，表达了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。 2、朗读法 这篇课文语言美丽，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培育语感，理解课文 内容，感受海底世界的风光奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底风光的奇异，培育学生的美感意识； 3、表演，仿照法 “形象表演或者声音仿照既是对抽象文字的详细反响，又是培育学生其他力量（比方表演力量）的一个契机。 1、复习导入 2、明确任务 3、小组沟通 4、全班展现 5、总结全文 6、读写结合 一、导入 1、播放海底世界的录像，让学生观赏。 2、复习：上节课我们初读了

21、课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(风光奇异,物产丰富) 除此以外，你还知道了什么？ （设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文的构造等，让学生对上一节课的内容再回忆一遍，到达温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。） 二、明确任务 读课文，想想海底世界“风光奇异、物产丰富”表现在哪些方面？画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。 （通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数，从而更好的围绕学习任务去学习.) 三、小组沟通 在昨天晚上预习的根底上先自行整理，然后小组沟通，再进一步整理完善。 目的是为了学生供应沟通的

22、平台，让每一个学生都有展现自我的时机，尤其是那些学习程度不太好的同学，现在面对同学们消退了可怕，他们就可以畅所欲言。 四、全班展现 全班展现根据“说句子-谈体会-有感情的朗读”的挨次进展。 1、黑暗中有亮光 “海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。最剧烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪耀的星星，一闪一闪的特别美丽，风光真奇异。 B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像钻石、萤火

23、虫等）等让学生绽开想象，从而真实地感受海底世界的风光奇异。 C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的风光奇异。 2、静中有声 海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾。他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。 A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音许多，很丰富，很悦耳，从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音

24、呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的有的还有的”说句子。 C、师阐释：海底给人的感觉很喧闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静。 D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展现出来，指名读，评价，再齐读。 3、动物 海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 A、海底动物的

25、各有各的活动方式,文中详细讲了哪几种动物的活动方式？自己读,选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。 B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、列数字、作比拟等说明方法 C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观看，观赏美景，明白我们平常吃的鱼虾有许多是从海里来的，感受海底的风光奇异，物产丰富。 D、播放动画场景，学生仿照海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的风光奇异。 4、植物 海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清晰。最大的海藻长达二三百

26、米，是地球上最长的生物。 A、谈体会（海底植物颜色丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了。） B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观看海底的植物，多美丽呀！介绍褐色的是我们平常吃的海带，感受海底世界的风光奇异，物产丰富。 C、边观赏图片边读课文，感受海底世界的风光奇异，物产丰富。 D、齐读，再一次感受海底世界的风光奇异，物产丰富。 5、矿物 海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上贮存量很少的稀有金属。 A、谈体会，重要谈海底矿产资源特别丰富，可以说隐藏的物产太丰富了。 B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的贮存量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底

27、的物产丰富，了解海洋资源都人们的重要性。 C、读课文，感受海底世界的物产丰富， 小结：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和喜爱。 五、总结全文 1、熟悉总分总的构造及总分的构段方式。 2、了解打比方、列数字、作比拟的说明方法 3、总结:海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景。 出示海底动物的图片，总结海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。 这样设计的目的是在学习课文的根底上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的熟悉，有更深一层的理解。 六、读写结合 1、文中语言美丽，摘抄自己喜爱的句段。 2、学了这篇课文，请你仿照文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真喧闹。”或“课间的校园真喧闹”或“春天，田野上真漂亮。”也可以自选中心句，围绕这句话把这段内容写详细。 这样设计的目的是，即面对全体，又照看到潜能生，好的学生可选择完成其次个题目，程度不太好的同学可选择第一个题目，让不同层次的学生都能感受到胜利的欢乐。 七、说板书设计 安静中 有声音 黑暗中 有光亮 海参 梭子鱼 风光奇异 海底世界 动物 乌贼和章鱼、贝类 物产丰富 植物 矿物 这样的板书简洁明白，既能概括重点，又让人一目了然。 【海底世界优秀教案三篇】