《火烧云》的教学设计模板.docx

《《火烧云》的教学设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《火烧云》的教学设计模板.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 火烧云的教学设计模板 火烧云是人教试验版四年级上册第一组“奇妙的大自然”主题的一篇略读课文。这是一篇特别美丽的写景之作。闻名女作家萧红以热忱酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 本组课文的学习目标是：让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写。在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。本篇课文的阅读提示是：仔细读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。假如有兴趣，还可以把喜爱的局部背下来。 结合单元教学目标和阅读提示，及略读课文的教学特点，我这样设计教学流程： 一、组织学生阅读本文的阅读提示，明确课文的学习目标。

2、 引入课外资源：什么是火烧云？先让学生依据课前搜集整理的有关资料进展介绍，教师适当补充。然后，用多媒体出示火烧云的全景图，让学生直观地熟悉火烧云，激发学习课文的兴趣。 二、初读课文，读对读通。 1、课前布置学生自己朗读课文，要求读准字音、读通句子。 2、上课教师组织开火车轮读检查读文状况：师生边听边订正错误的读音，读不顺畅的句子。 本课一共5个生字：檀 、盈、凶、庙、惚；一个多音字：“模”：模糊一模一样。学生可以依据文中标注的拼音自己学会。若消失错误，教师提示指正即可。一个字音变调：红彤彤里的“彤”单独念时读二声，在这个abb构造的词组里发生变调，读一声。教师在学生朗读时要提示他们读正确。 三

3、、再读课文，品读感受。 1、理清思路，粗知课文大意。 （1）引导学生思索沟通：读课文时，跟随的目光，你都看到了什么？ （2） 教师板书小结：先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云颜色的变化；然后写了火烧云外形的变化。 2、引导学生边读课文边想象画面，详细体会火烧云颜色极多、外形丰富、变化极快的特点。 （1）自由读课文，边读边用不同符号画出描写火烧云颜色和形态的词句。 （2）学生汇报自己的收获，教师引导反复诵读积存语言。 abb式词语：笑盈盈 、红彤彤、金灿灿 aabb式词语：恍恍惚惚 引入课外资源，多媒体出示图片、视频，帮忙学生理解“紫檀色”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”、 “茄子

4、紫”、“庙门前的石头狮子”。引导学生说出更多的以上两种形式的词语，并且练习说话。 四、仿照练笔，学用结合。 1、在学生诵读的根底上，引导学生说说自己眼前仿佛都看到了什么。说说课文中没有提到的景象，如：火烧云还有那些颜色？还有其他什么外形？ 2、引导学生借助想象或结合生活实际，学着的方法进展描述。师生共议修改，用上积存的词句把句子说美。说好就动笔写下来。 课外资源引入：本环节若学生的想象有局限性，不能开展。教师就用多媒体向学生展现图片或视频画面，引导学生依据眼前的画面绽开想象，再进展仿说练习。 火烧云优秀的教学设计2 【课时目标】 1 学习火烧云颜色、外形变化的局部，积存描写颜色的词语。 2 初

5、步学会在认真观看的根底上绽开想象来描写景物的表达方法，会仿照课文写想象片段。 3 知道火烧云颜色变化多，外形变化快的特点，感受火烧云的风光美。 【教学重点】积存描写颜色的词语，仿照课文写想象片段。 【难点把握】学会在认真观看的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。 【课前预备】小黑板 录音机及磁带 【教学过程】 一、 复习导入 同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神奇的童话世界之中。这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的颜色，连天上的云也变得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎天空着了火。） 二、 学习火烧云颜色、外形变化的局部

6、 1指名读句子。你觉的这句话中哪个词用得好？为什么？（“烧”字用得贴切，在句子中有扩展、扩散的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气概。）导：正是由于这样，我们把这些云叫做（火烧云） 2自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云的什么在变化（颜色外形） 3学习火烧云的颜色变化。 1）你从天空中找到哪些颜色呢，用“”划出来。你有什么感觉？（颜色真多呀） 2）这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（A/红彤彤、金灿灿 B/半紫半黄、半灰半百合色 C/葡萄灰、梨黄、茄子紫）导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（

7、）一样的（ ）色。”这句话描述一下 3）天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。 用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比方的形式来说（玫瑰红、苹果绿、辣椒红） 你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？ 4）天空中这么多的颜色交错在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、颜色斑斓、五光十色、五彩缤纷） 5）真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读，其他同学闭眼，听读，回忆，观赏） 6

8、）火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿） 过渡：火烧云颜色如此缤纷，那它的外形变化又怎样 4学习火烧云的外形变化 1）默读描写外形变化的局部，外形变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、突然、接着） 2）一会儿，天空消失一匹马，这马的样子是怎样的？（板书：样子）它是怎样变化的？（板书：变化）它又是怎样消逝的？（板书：消逝）教师引读。 3）你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会的想象，表达的形象，情景的好玩。如：火烧云消失时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态形态美；“马腿伸开了，马脖子也长了”的动态变化美等） 4）指导朗读：谁能把这种

9、好玩的情景用朗读表达出来。 5）自己读读“大狗”、“大狮子”的局部，你觉得哪里描写得也很好玩？重点让学生体会：“那条狗非常凶狠大狗也不见了。”的生动情景美；“跟庙门前的大石头狮子一模一样很威猛很冷静地蹲着。”的形态美。 6）把自己觉得最好玩的情景有感情地读给同桌听听。 7）你觉得天空中还会消失怎样的情景？请你学着的写法，根据“消失（样子）变化消逝”的挨次把你的想象写下来？（大约5分钟）写完后指名沟通。 8）同学们想象得真美！火烧云外形的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千） 9）火烧云的外形如此好玩，谁想用朗读带着同学们再去享受一番。指名读。 三、 课堂

10、小结： 同学们，这节课教师带着大家一起领会了火烧云绚丽缤纷的颜色和千姿百态的外形，盼望能给你留下美妙的回忆。 四、 作业： 摘录你所喜爱的句子。 火烧云优秀的教学设计3 【教学目标】 、学会本课生字新词，理解好词佳句。 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，从中感受大自然的壮丽。 、学习抓住事物的特点和变化进展观看，留意积存材料的方法。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重难点】 通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和外形的变化，学习观看事物，积存材料的方法。 【教学方法】 情景教学法，导读法。 【教学媒体】 挂图、投影。 【课前预备】 学生在课前自己观看火烧云，初步感知火

11、烧云是怎么样的？ 【教学课时】 课时。 【教学过程】其次课时 【教学要点】 通过品词品句，细读课文，理解是怎样观看描写火烧云的，感受大自然的壮丽。 【教学过程】 一、读课题，导入 课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？ 师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中游览，领会一下大自然的壮丽，好吗？ 二、新课 、快速读课文，想： 是按怎样的挨次写火烧云的？ （投影出示） （学生答后板书：上来了变化着下去了） 、学习第一段： 自读，想： 火烧云刚上来时，着重抓了什么景物来写？ （板书：霞光） 师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“ ”画句），指名读有关句子。 学到这，你会有什么疑

12、问？ （地面的这些人、物为什么会有这样的变化？） 导读： 假设，当时，你也在场，你的心情会怎样？ 小结： 火烧云刚上来，呈现在我们眼前的是一幅颜色绚丽的“乡村夕照图”。 过渡： 这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的颜色，连天上的云也变得更迷人了。 三、学习其次段 、问：你想知道些什么？ 、自由读，想： 这段怎样写火烧云的变化？ 、争论沟通。 （板书：颜色外形） 、学习颜色变化局部： 边看图，边画句： “ ”画出写火烧云颜色的句子。 投影出示： 天上的云着了火 着重理解这句话。 进展换词练习： 把“烧”字换成“红”字，比拟哪个词用得好，好在哪？ 问：火烧云颜色变化怎样？ （看图） 投影出示

13、： 这地方半百合色 齐读。 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？ 理解“半半”“梨黄”的构词法。 （板书：多、快） 问：还有什么颜色？ （看图、补充） 说话练习： 颜色这么多，这不是天空，清楚是（调色盒）。 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ 闭眼，听读，回忆，观赏。 过渡：火烧云颜色如此缤纷，那它的外形变化又怎样？ 、学习外形变化局部： 问：火烧云外形的变化有什么特点？从哪看出？ （看投影片） 问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是通过什么写出来的？ 重点学“马”的一节。 （投影出示） 马是怎样的？ 马是怎样变化的？ 马是怎样消逝的？ 参考“马”的问法，一问一答。 指导背诵。 指名读： 品评。 重点理解“那狗不见了”这句，写得好在哪？ 谈话： 还可以想象成什么？ 说话： 这天空清楚成了一个（动物园）。 问： 可用一个什么词来形容火烧云外形的变化？ 、小结： 颜色如此斑斓，外形变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。 过渡： 惋惜，火烧云很快就下去了。 四、学习第三段 、读后问： 哪个词写出火烧云很快就下去了？ 、哪句写出看火烧云真实的感受？ 、导读，背诵。 五、总结全文 、按什么挨次写火烧云？这样写有什么好处？ 、你觉得写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？