《理想》教学教案（7篇）.docx

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1、 理想教学教案（7篇） 教学目标： 1、把握本课的六个生字，理解文中的词语。 2、能正确、流利读通课文。精确读通长句。 3、整体把握课文内容，知道课文主要写了笑谈腿疾、旋转板书、放风筝三件事。知道课文是从刘教师的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物品质的。 教学重点： 把握生词，理清课文脉络。 教学难点： 引导学生归纳出课文的三大事例。 教学过程： 一、课题导入 1、（板书：抱负）教师的抱负是当一名学生敬重，信任，宠爱的好教师，情愿谈谈你们的抱负吗？同学们的抱负是远大的！（板书：风筝）看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何？（板书：的）抱负与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起？ 教学

2、反思：学生对于抱负，对于风筝明显是熟识的，以此入手，可以调动学生的生活阅历，但两者如何有机融合，好像解决得并不奇妙。这种无须答复的问题是否有着存在的必要呢？这本身也是我存在的困惑。 2、今日我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢？ 教学反思：鼓舞学生大胆质疑，顺着学生的思维整理出有思索价值的问题，这方面还考验着我的课堂驾驭力量。 3、是呀，这篇课文究竟写的是什么呢？风筝中寄予着怎样的抱负呢？我们一起来学习。 二、初读感知 1、出示自读要求： （1）在文中圈画诞生字，自己喜爱的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思。 （2）课文中写了刘教师的哪些事？ （3）刘教

3、师留给你怎样的印象，假设请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？为什么？ （4）文中哪些句子写得细腻感人，画出来，仔细读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。 设计意图：以这四个问题统领全课，既解决生词，又把握了课文中心，且抓住重点语句读好了课文。 2、检查字词把握状况 出示生词：风筝、眯眼、蜈蚣、如果、连翘花、翘尾巴、撒脱、撒谎、急速一转、旋转、酸涩、伸展腰身、仰视天穹、圆木拐杖、女娲造人、擎着风筝、翩翩起舞、飞翔回旋、气喘吁吁、功德无量。 （1）读准字音：指读正音。留意三个多音字，帮忙学生区分好。 （2）认清字形：倘、敞、筝、挣、睁。 （3）理解词义 A、酸涩，文中是酸涩的感情，什

4、么状况下你的心里是酸酸的，心里很难过呢？文中为什么而酸涩？ B、看到功德无量这个词，你想起了哪些伟人？课文中指的是什么呢？为什么那根圆木棍是功德无量的呢？ C、谁能任意用上黑板上的词语说一句话，假如你能用上几个词，那就说明你运用语言的力量很棒哟。固然也可以结合我们的课文内容来谈说话。 （4）指导写字：字会读、会认、理解了，我们还要写好它。在写字之前，肯定要先仔细观看字在田字格中的整体布局，还要看清每个笔画在田字格中的位置。这叫读帖，读完帖后，要一笔一画仔细书写。这六个生字中，哪个字最难写？我们一起来写它。请看教师板书。请大家仔细在书上119页描红。留意写字姿态，肯定要做到一笔描成，笔笔到位。

5、教学反思：对于生词的教学，我经常采纳这样的方式。或许在某种程度上没有太多的新意，但应当做到了扎实。高年级学生字词教学的重点应当是词义的理解，及积存运用词语的力量。因而在设计时我着重关注了这一点。对于多音字的教学，从思想上重视了，但或许由于对学生学情的不了解，在后面的教学中发觉局部学困生对于字音并没有完全把握。在一般状况下，字音教学应当是针对学困生。 2、课文主要写的是刘教师，写了他的哪些事呢？依据学生答复相机板书：笑谈腿疾、旋转板书、放风筝）指读第四、五、八、九自然段。这三件事构成了文章的主体局部，那么文章是怎么引出对刘教师的回忆的呢？指读第一段。文章的结尾又写了些什么呢，你们觉得最终这两自然

6、段表达了怎么的情感？ 教师小结：课文开关通过春天放风筝的景象，引出了对刘教师的加快；中间第四至九自然段通过三件事，表现了刘教师的人生态度，最终又回到现实中，表达了对刘教师的思念与赞美之情。 教学反思：这局部让学生说事，局部学生自然直接引用文中的语言来答复，然后在此根底上进展归纳，既读了课文，又概况了课文大意。对于分段，概括大意，个人认为不是教学的重点，因而直接用语言引导，让学生有个大体印象即可。或许这样的设计仍有牵着学生走的痕迹，但好像也没有更好的解决方法。 3、谁来答复第三个问题：刘教师留给你怎样的印象，假设请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？能用书中的语言来解释你为什么这么说吗？ 教

7、学反思：这一环节的设计主要是让学生尝试用自己的语言来表达自己的阅读感受。在实际教学中，效果还是比拟好的。让学生大胆说出自己的见解，这本身就是一种胜利。 4、你找了哪些细腻感人的句子，情愿读给我们听吗？学生读后，追问：你眼前消失了怎样的画面，心中涌起怎样的情感？ 教学反思：这一设计也是充分考虑学生的自主性。文章的美需要学生自主地感受与表达。无论学生找哪一句，都有其存在的可能性。后一问题或许学生表达得不那么好，但向其渗透这样的读书要求，还有特别有必要的。边读边思的习惯应当逐步培育并落实。 二、作业布置 1、将生字在田字格中书写四遍，生词抄写两遍。 2、仔细反复朗读课文，在读通课文的根底上，读出自己

8、的理解，读出自己的感情。（至少读三遍） 教学反思： 在最终我特殊强调的“读”这一项作业的重要性与必要性，但由于是借班上课，真正的落实还得有赖于课任教师。 抱负教学设计 篇二 教学目标 1、学问与力量目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。 2、过程与方法目标：了解筛选提取信息的根本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。 3、情感态度与价值观目标：帮忙学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高抱负。 教学重难点 1、读懂文本，理解文中对有关抱负的看法。 2、使学生正确的抱负，并产生为之终生奋斗的动力。 教学安排 两课时 教学步骤 第一课时 一、导入 1、沟通所搜集有关的

9、资料，了解。 2、学生沟通搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。 3、小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭受过挫折、打击和失败，取得了宏大的成就。我想，但凡有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向胜利的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启发呢？ 二、理解文本 师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个？ 生：（思索，小声说话，几个表达） 师：较为趋同的想法是“我的抱负”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开头。请看书，先读“我的抱负”的段落。 生：（朗读课文） 师：读“我的抱负”，确定是想知道巴老的抱负是什么吧。

10、读后，你有答案了吗？ 生：巴老的抱负是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。 生：巴老的抱负是“追求集体的幸福和富强”。 师：大家不再举手了，是认可两个答案了吗？ 生：（思索，交头接耳） 生：其次个答案好。由于这一句话才是本段的中心句。 师：这一句话是本段的中心句，大家同意吗？ 生：（看书，点头） 师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句？ 生：本段先分后总，先分说自己20、30年月和现在所表达过的抱负，后总说一生的抱负。 师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代？ 生：（在课文中找词语，惊喜地）人类。 师：好。一起高声地将答案读一遍

11、。 生：（高声朗读）追求人类的幸福和富强。 师：大家知道了巴老的抱负，还想知道巴老是怎样追求抱负的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么？ 生：（读第8段） 师：做个嬉戏：选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对追求抱负的过程有什么熟悉，行吗？ 生：（读13句） 生：追求抱负的过程中战胜了困惑和挫折。 生：（读4、5句） 生：抱负始终指引一心向前。 生：（读68句） 生：晚年的仍旧受抱负的洗涤、鼓舞，为抱负而奋斗。 师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求抱负的辉煌历程。 师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高抱负以及追求抱负的辉煌历程有了了

12、解，现在你最想说的话是什么？，想想，相互说说。 生：（交头接耳） 三、再读课文，并依据课文的书信格式给巴老写封信，要求格式要正确。 其次课时 一、导入 谈到抱负，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上节课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。 二、讨论探讨 师：巴老在查找抱负中有什么困惑？读出来了告知大家。 生：（读书，思索） 师：有答案了吗？ 生：是“抱负毕竟是什么？” 生：是“抱负是不是虚空的东西？” 生：是“抱负毕竟在哪儿？” 师：这些都是巴老在查找抱负过程中的困惑。再读，说说产生这些困惑的缘由是什么？ 生：（读书，思索） 生：是“眼前五光十色的景象”。

13、师：“眼前五光十色的景象”怎么理解？ 生：社会上的不正之风。 师：留意：社会上的不正之风有许多呀，文段中的”“社会上的不正之风”指的是什么，要结合文段内容才能精确答复。 生：社会上的“向钱看”的不正之风。 师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。（读第5段“这几十年来定风珠也会变成风信鸡”一段） 生：应加上“不择手段”。 生：还应加上“非常厉害”。 师：很细心。请完整表述写在边逢作为批注。 三、课堂训练 师：在课文的学习过程中，我们始终采纳筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习： 课堂练习：读“我的盼望”（第9段），说说对同学们提出了几点盼望？（分

14、条表述）。 生：（读文段，思索，在课堂练习本上做） 师：完成后就近争论。 生：就近争论，提出疑问。 师：我来读，同学们提取信息。读“亲爱的同学们千万要珍惜你们珍贵的时间。” 生：盼望青少年熟悉到青春的漂亮与使命，懂得珍青春时间。 师：好啊！读“只要你们就永久不会迷途。” 生：盼望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高抱负，不迷途。 师：为集体为祖国奋斗的崇高抱负，概括得好！读“抱负不抛弃光芒之中。” 生：盼望青少年苦心追求抱负，不停顿追求。 师：苦心，摘取文中重点词，好！读“不用可怕就不会给黄金潮冲倒。” 生：盼望青少年英勇地、布满自信地追求抱负，在黄金潮面前不动摇。 师：英勇地、布满自信地分别从“

15、不用可怕”、“不要看轻自己”中来，不动摇从“站得稳，顶得住”中来，太好了！在练习本上修改答案。 四、教师小节及布置作业： 理解探究第三题 抱负教学设计 篇三 课前观赏 播放歌曲又是一年三月三。 教学过程： 一、提醒课题 听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？ 我们想到的是放飞风筝的欢乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他尊敬的刘教师，这是为什么呢？让我们一起走进课文抱负的风筝。板书课题。学生齐读课题。 二、自读质疑 （一）回忆略读方法 意图：1、树立自学信念。 2、激活学问储藏。 过程： 这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都

16、积存了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报） 师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法“给自己提问题”。 同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题” （二）初读质疑 意图： 1、培育快速阅读的力量。 2、连续熬炼提出问题的力量，为快速捕获文章重点做铺垫。 过程： 请同学们快速扫瞄课文，做到边读边思索，捕获一些有价值的问题，并做出标记。 （）速读课文 （）学生汇报。例： 1、刘教师是个怎样的人？ 2、为什么看到风筝就想起刘教师？ 3、刘教师的哪些事让学生们难忘呢？ 4、题目为何是“抱负”的风筝呢？ 5、写刘教师上课和放风

17、筝二者有何关系？ （）师梳理问题。（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘教师的哪些事给留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。） 三、自读探究 现在请同学们一起来探讨“刘教师的哪些事给留下深刻的印象？”这个问题，要求先仔细读文章做批注，然后小组同学争论沟通。 四、品读体验 （一）阅读沟通 意图： 抓住重点语句，借助想象，采纳多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘教师喜爱工作、生活的完善品质。 过程： 我们一起谈谈究竟是哪些事，将近过去三十年了，还让记忆犹新。 工作方面： 、学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给和自己留下的印象或体会。

18、、品读“写板书”。课件出示指名读谈体会（引导学生体会学生为教师担忧，同时也被教师仔细的态度所感动）配乐指名读 师小结：我们怎能遗忘年过半百、身有残疾的刘教师，还毅然地站立在三尺讲台上，仔细地板书每一个字，大方激扬地讲每一堂课，视生如子地对待每一位学生。让我们带着鄙视之情一起读读那感动人心地旋转和跳动吧。齐读。 生活方面： 刘教师仔细、负责的敬业精神足以让我们为之感动了，然而，更让我们难以置信的是，他竟然（放风筝） 、找到最感动的句子读一读。 、课件出示指名读，并谈体会。 、配乐指名读。 、师生合作读（刘教师残疾了，可他没有灰心丧志，他甚至比正常人还喜爱工作，喜爱生活。我们仿佛看到了：操场上刘教

19、师笑着，学生接读“叫着”，拄着拐杖，学生接读“蹦跳着去追”，嘴里还不停地喊着“你们不要管，我自己来！” （二）情感升华，畅谈感悟 意图： 升华学生的情感，留时间让学生回味，思索。 过程： 1、出示配乐图片，学生回味思索。 刘教师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永久记住他那绚烂的笑容吧。课件播放音乐图片。 2、学生畅谈感悟。 师总结： 风筝带着刘教师的抱负和追求越飞越高，刘教师坚韧、执着、热忱的完善品质在和我们的心中播下了抱负的种子，放飞了抱负的风筝。 五、拓展延长 意图： 1、回忆学习方法，梳理学习过程； 2、拓展阅读，学习选取典型事例写人的方法。 过程： （一）领悟写法

20、“刘教师的哪些事给留下深刻印象？”这个问题，让我们了解到他工作上仔细负责、生活中乐观向上的完善品质。正是这样的品质才让学生难以忘记，才使我们深受感动、倍受鼓舞。是运用什么写法来表现刘教师的呢？ 、同位争论运用什么写法。 、汇报。 、小结：喜爱生活的刘教师怎么能不喜爱他的工作？所以抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们呈现了一位可敬的刘教师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我们。 （二）阅读：吾家有弟未长成、一件宝贵的衬衫 请同学们运用学习这篇课文的方法来阅读材料，看看是怎样抓典型事例来反映人物特点的呢？ （三）自读沟通 （四）汇报沟通 材料一吾家有弟未长成 a、谈人物特点（读这

21、篇文章时你是否给自己提出问题了？例：写了一个怎样的小弟弟？） b、谈写法。 c、读详细描写典型事例的句子。 材料二一件宝贵的衬衫 谈抓住什么事，来反映周总理的？ （五）练习写作 今日我们所读得文章都是运用抓典型事例，反映人物的方法。你能用这种方法，写一个你身边的人吗？ 抱负主题班会教案 篇四 一、班会目的： 每 个人心里都有一个最初的幻想，一个远大的幻想。尤其是年轻的一代，更应当激扬青春，为自己的抱负不懈奋斗。但是在现实的生活中，许多同学却迷茫了，迷 失了自己。探究其缘由，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。通过开展此次班会，旨在帮忙大家托起幻想，为自己的将来绘制一幅抱负

22、 蓝图，为自己的幻想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增加班级的分散力。 二、活动意义： 通过此次班会的争论，使同学们熟悉到抱负对于自己人生的重要性，进而查找到自己的抱负，并为之努力奋斗。 三、班会形式： 综合型（争论与艺术表演相结合） 四、活动前预备： 1、班级同学争论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。 2、班级干部争论商定，确定班会主题，即青春、抱负、奋斗。 3、围绕已定的主题，发动大家积极参加进来，搜集资料。制备幻灯片，下载制作视频等。 4、做好筹划，落实好时间地点等活动前预备工作。 五、活动过程 （歌曲幻想缤纷上课前在教室播放，渲染气氛） 主持人开场白 甲：每个人都应

23、当有自己的抱负，有了抱负，人生才会有奋斗的目标，才会有前进的方向。为了使同学们更好的过好人生的“选择关”，我们特地进行了这次“青春、抱负、奋斗”主题班会，以引导同学们确立奋斗目标，并树立发扬拼搏精神实现抱负的信念。 环节一：剪辑10多所名牌大学图片 通过剪辑10多所名牌大学图片，引起同学的共呜。 环节二：三个泥水匠的故事 通过主持人带来的三个泥水匠的故事，让同学们意识到幻想的重要性。环节三：学生小品表演：梦醒时分 同学们通过小品表演，及仆人翁的觉醒，明白任何抱负都不能通过白日梦成真，都必需经过自己的努力，才能到达胜利的此岸。我们毕竟该如何去实现自己的抱负呢？我有一个抱负，今日我们的演讲将把将来

24、照亮！ 环节四：学生演讲我有一个幻想 除了以上精彩的演讲，还必需来点实际的，在实际行动中，我们该如何去做？四人说唱我们的精彩给出了答案。 环节五：学生四人说唱我们的精彩 盼望大家在以后的生活中，都能像今日所说的这样，为了实现我们心中的抱负！加油！ 环节六：手语舞怒放的生命，表演者：全班同学 歌词进取向上，给人以力气，手语舞让人共享到每一份胜利背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的盼望和对生命的喜爱。 环节七：背景音乐最初的幻想 教师发给每个学生一张心形小卡纸，请同学们写出自己的抱负，并收集起来挂在学生一起手工制作的抱负之树上 环节八：总结发言 1、班主任发言 2、学生代表发言 3、实习教

25、师作总结发言 环节九：全体同学演唱明天会更好 激扬青春，放飞幻想！为自己的远大抱负而努力奋斗，信任我们的明天会更好！ 抱负教学设计 篇五 一、研讨与练习 1、朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。 你怎样理解“抱负既是一种获得，/抱负又是一种牺牲”这两句诗的含义？ 诗人说：“抱负使忠厚者常遭不幸；/抱负使不幸者绝处逢生。”“庸人失去抱负，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学沟通一下自己的看法。 你能说说抱负与在山的那边的内在联系吗？找出这两首诗中内涵一样的诗句。 2、诗人给抱负打了很多比方，异彩纷呈，含义深刻。试仿照第一段也写几句。 3、

26、进行一次朗读竞赛，比一比，看谁朗读得最好。 二、读一读，写一写 蜕、饥寒、离乱、缀连、远行、倔强、洗濯、玷污 怨恨、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、浪子回头 碌碌终生、绝处逢生、可望不行即 抱负是指路明灯。没有抱负，就没有坚决的方向；而没有方向，就没有生活。 列夫托尔斯泰 每个人都有肯定的抱负，这种抱负打算着他的努力和推断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和欢乐看作生活目的本身这种伦理根底，我叫它猪栏的抱负。 爱因斯坦 彩虹，经过与雷电激战之后才消失；抱负，经过与困难搏斗之后才诞生。 谚语 回首昨天，应当是问心无愧的；面对今日，应当是倍加珍惜的；抱负使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有抱负而宏大；

27、有抱负者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了抱负，抱负却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，抱负是还魂的仙草；唤浪子回头，抱负是慈祥的母亲。 抱负被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；抱负被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要留神！ 英雄失去抱负，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去抱负，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。 抱负开花，桃李要结甜果；抱负抽芽，榆杨会有浓阴。 展望明天，应当是信念百倍的。 谚语 抱负主题班会教案 篇六 教学目的： 1、使学生形成良好的学习，行为习惯。方法好则事半功倍，否则事倍功半。 2、调动学生的积极性，树立立志成才的信念和目标。 教学重点： 形成良

28、好的学习，行为习惯的方法 教学难点： 怎样形成良好的学习、行为习惯。 教学方法：讲授法，争论法 课时：1课时 教学过程： 师：由于中学课程增多，学问加深，并且更新速度快，不像小学那样1+ 1=2也要反复讲几天，所以我们不能把小学随学习方法用于中学的学习，这就是为什么有的同学开学以来成绩比小学退步的缘由，因而我们要尽快适应中学的学习方法。详细如下： 一、授课 1、充分做好课前预备 2、上课用心听讲。积极思索做好课堂笔记 3、做好复习（作业，理解，强记） 4、进展多种兴趣爱好 5、制订学习规划，提高自学力量 6、培育美妙的道德品质 二、投影： 培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使

29、人深刻论理学使人庄重，规律修辞之学使人善辩，凡有所学，皆有性格。 教师：我们要进展多种兴趣爱好，使自己学有所长，将来做一个对社会有用的人养成良好的学习，行为习惯，记住：好习惯可以使人受益终身。 三、教师小结： 迈好中学第1要树立立志成才的抱负，第2要讲究方法，形成良好的学习，行为习惯，信任同学们按这两点去做，确定能打好八年级这个根底。 学生谈：如何形成良好的学习、行为习惯 教师：现在请同学们自己谈谈，你准备怎样养成良好的学习、行为习惯，其他同学留意听哪些值得自己借鉴的地方。 四、共勉 教师：昨天已经过去，明天还未到来，每一位立志成才的同学。都要把握今日 ，实现我们的抱负。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

30、，我信任有志者，事竟成，同学们，有没有信念 学生：有！ 五、全班合唱中学时代完毕。 抱负主题班会教案 篇七 一、班会主题：挥洒青春，拥抱抱负 二、班会目的：让学生熟悉到实现抱负的路途布满艰辛，需要脚踏实地，不懈努力，从而激发学生学习的积极性、主动性。 三、班会形式：动画观赏、电影短片观赏、小品表演、学生争论、合唱等。 四、班会预备 1、 提前一周要求学生写“我的抱负”的作文。 2、 选定主持人，并编写好台词。 3、 编写好小品，定好演员，辅导学生编排小品。 4、 。制作动画。 5制作关于电视剧士兵突击主角许三多的短片。 6、 制作主题班会的课件。 7、 选定主题班会合唱歌曲明天会更好。 五、班

31、会过程 导入班会主题（约五分钟） 1）动画观赏：通过精彩生动的动画吸引学生，引导学生思索故事的教育意义。（小猫钓鱼、愚公移山） （1）要求学生思索动画故事的含义。 （2）学生分析和总结影片的教育意义。 （3）主持人导入班会主题。 主持人A点评学生的分析并总结影片的教育意义，详细内容略。 主持人B：精彩的动画让我们回味无穷，我们在好玩的寓言故事中领悟到重要的道理抱负可以成就人生。 主持人A：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。 主持人B：上面所讲的“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星抱负。 那么，什么是抱负，你的抱负是什么？ 学生就此问题绽开争论，详细内容略。2

32、.学生畅谈自己的抱负（15分钟） （1）主持人请3位同学谈谈自己的抱负。 （2）教师点评学生的思想。 主持人B：听了这些同学的抱负，我觉得我们应当为自己的抱负而努力，但如何实现自己的抱负呢？我们应当向接下来的小品中的小东学习还是向小明学习呢？请观赏小品抱负。 3.表演小品（15分钟） （1）学生表演小品。 小品大致内容：小东、小明都制定了自己的人生抱负，但小东面对生活的挫折，却因信念不坚决，最终放弃自己的抱负，一事无成；而小明不管面临多大的困难，永不放弃自己的抱负，锲而不舍，最终实现了自己的抱负。 （2）主持人点评（主持人点评小品，导入“许三多”故事） 主持人A：人生的道路是漫长的，在实现自己

33、抱负的过程中，不行能总是一帆风顺，难免会遇到这样的或那样的困难和挫折，在面对挫折时，我们应当用顽强的意志去克制，坚持自己的信念，勇往直前，永不放弃，由于路是靠自己走出来的。 主持人B：对啊，路是靠自己走出来的。我记得前段时间播放的电视剧士兵突击中的许三多就在别人认为不行能的状况下，靠着自己的信念修出一条路。我觉得我们在实现人生抱负时要向许三多学习“为了抱负，永不放弃”的精神。 4.展现“许三多”故事（15分钟） （1）播放短片 通过播放自编的许三多的故事，教育学生在实现抱负时，面对困 境要有永不放弃的精神。 （2）学生总结许三多的精神（详细内容略）。 （3）教师点评 教师：生活中我们经常可以发

34、觉，在同样艰难的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴，有的人意气风发，勇往直前。这是什么缘由呢？就是抱负和意志在起作用。 （4）学习“许三多”的精神 教师要求学生学习许三多苦干实干、坚忍不拔、自强不息、永不放弃的精神。 5.小结（3分钟） 教师：论及抱负信念时，海伦？凯勒有这样一句特别形象而生动的话当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满意于在地上爬。她承受了生命的挑战，制造了生命的奇迹。抱负信念使黑暗中的人观察光明，使绝境中的人看到盼望，使幻想变成现实。人，不能没有抱负和信念，同学们，让我们伸出双臂拥抱抱负和信念吧！ 六、班会总结（2分钟） 主持人：既然选择了远方，就应当风雨兼程。信任自己，信任在经过生活的磨砺后，我们将会朝着自己的幻想更进一步，无悔于自己的付出，由于我们每一个人都是追梦者，由于我们有一个共同的信念明天会更好！ 最终，学生合唱歌曲明天会更好（以合唱形式掀起主题班会的高潮）。