《秋天的雨》教案（4篇）.docx

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1、 秋天的雨教案（4篇） 教学目标 1、指导学生熟悉“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。 2、引导学生联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 3、引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发学生对大自然的喜爱。 4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导语渲染，启动情感，导入新课 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作，学习生字： 学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，稳固生字词读音。 3、检查反应，订正字音。 4、指名读课文，整体把握课文大意。（设计意图：以学生感性熟悉为主，初步引导学生整体把

2、握文章内容。） 三、深入局部，品读课文 1、学生自主选择自己喜爱的局部研读，边读边想：为什么喜爱它？ 2、小组沟通：把自己喜爱的局部读给小伙伴听，沟通你们的读书体会。（设计意图：鼓舞学生共性化阅读，激发学生的学习兴趣。） 3、全班沟通：（可依学生答复进展变序教学。） 第一自然段： 学生谈自己喜爱这一段的理由。 有感情地朗读。 其次自然段： 学生谈喜爱这一段落的理由。 抓住关键语句，运用绽开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。 有感情地朗读并积存美丽的语句。 （设计意图：通过比拟、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。） 第三自然段 学生谈喜爱这一段落的理由。 指导

3、朗读： 指名读师生点评男女生竞赛读。 第四自然段 学生谈喜爱这一段落的理由。 美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读） 在充分读的根底上，师生互动演一演。 （设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。） 四、拓展升华感情 1、出示最终一段，学生齐读。 2、教师总结全文，情感升华。 （设计意图：升华学生的情感熟悉，体会秋雨的奇怪。） 五、布置作业 1、我会积存： 选择喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 2、我会运用： 仿照课文内容，请你也来写一写自己观看到的秋天的景象。 秋天的雨教案15 篇二 【教学目标】 、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之

4、情。背诵自己喜爱的局部。 、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。 、积存好词佳句。 【教学重难点】 、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进展生动描写。 、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。 【课前预备】 多媒体课件。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 、引发情感： 那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？ 、引入课文： 那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题） 二、育情导学，观赏秋色 、齐读第一段 指导读 齐读。 、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？ 三、品读课文，感受奇妙 、学生默读其次段，并思索，看到了什么？ 、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边

5、读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。 、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？ （随机理解：“五彩缤纷”，进展说话联系。） 、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？ 、师引读，生接读其次自然段。 四、品读想象，体会沟通 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！ 、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？ 、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？ 、选择自己喜爱的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 、轻声地读第四自然段。 、分派角色，演读课文。 （学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏

6、、杨树和柳树的叶，进展对话练习 。） 、指导背诵第四自然段。 六、总结全问，升华感情 、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢快？ 、师小结。 、满怀深情地齐读最终一段。 七、引申创作，体验胜利 、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）。 、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。 、派代表朗读。 、师生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天的雨教案15 篇三 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培育学生语言感悟、积存和运用的力量。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

7、 教学流程： 一、谈话导入，提醒课题 （音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今日黄教师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小朋友读读课题。（展现个人对语言不同的感悟） 二、初读课文，读中感悟。 1、共性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的状况。 3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ 三、品读课文，理解体验 选择自

8、己喜爱的局部，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？） 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就来到了我们身边，翻开秋天的大门） （1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地） （2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。 （3）它翻开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。 2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影） a。学生读课文边读边思。指名学生说。 b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。 c。教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听） d。和教师竞赛，信任你们读得要比教师好。学生再读，读出五彩

9、缤纷的味道。（个别读，齐读） 3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说） a。请你读一读，黄教师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。 c。齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读） 四、自主选择，积存背诵 竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐） 五、拓展延长，鼓舞展现 1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？ 2、自主作业： （1）写一首诗（编写歌词） （2）把秋天的景物画下来。 秋天的雨教案15 篇四 活动目标： 1、幼儿提高感知秋天漂亮丰收的风光初步讲解诗歌的内容、 2、在看看讲讲，做做中学习

10、诗歌，感知诗歌的语言美、 活动预备： 1、字卡：五彩缤纷 2、录像机（多媒体） 3、三幅场景图 活动过程： 1、一谈话的方式导入课题 师：小朋友，你们知道秋天是怎样吗？（农夫伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等） 2、观看录像，让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收，初步感知诗歌的内容、 3、出示三幅图片（按诗歌的先后挨次来出示）让幼儿依据图片的内容叙述、 出示图片1师：银杏，枫树，田野是什么颜色？水果是什么颜色？菊花分别有什么颜色？（让幼儿说出各种颜色名称，并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡） 小结并带着幼儿朗读：秋天的雨洁白的都给了菊花仙子、 出示图片2师：图片上的小朋友闻到了什么香味？（教幼儿学菠萝甜甜的，梨子香香的） 小结并带着幼儿朗读：秋天的雨常被那香味勾住、 出示图片3师：树叶听到金色的小喇叭，它告知了小朋友，开头冷了，衣裳都穿上厚厚的，那树上的树叶怎样？小动物又怎样？ 小结并带着幼儿朗读：秋天的雨小动物预备过冬了、 4、学习诗歌 师：秋天是一个漂亮的季节，也是一个丰收的季节，这些都是雨带给我们的，我们给它起个好听的名字秋天的雨 （1）幼儿边看录像边听教师朗读两编、 （2）幼儿跟住教师集体朗读两编、 5、完毕局部 歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场、