《登上地球之巅》教案（5篇）.docx

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1、 登上地球之巅教案（5篇） 教学目标： 学问目标： 1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关学问 2. 了解人类制服珠峰的探险学问 力量目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的力量。 2、学习抓住特点进展生动的景物描写。 德育目标： 学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，鼓励学生探究自然微妙的壮志豪情，培育敢于探险的精神 教学重点、难点： 1. 快速阅读并简洁概括课文内容 2. 体会文章风光描写的作用 教学预备： 学生：课前预习；疏通文意，并查字典，把握生字词的音、义 并搜集有关珠峰的学问 教师：1，投影仪、录音机、歌曲珠穆郎玛、自制投影的资料 2.有关雪域高原特殊是喜马拉雅

2、山和珠穆朗玛峰的图片。 和中国登山队登上珠峰的图片。 教学思路： 先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。然后延长拓展，以熟悉和理解为主旨，对学生进展感情的熏陶。 教学课型：新授 教学设想： 课时安排： 一课时 教学方法：1、诵读法 2、争论与点拨法。 3、延长拓展法 教学内容与过程； 一、导入新课 1、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和 中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲珠穆朗玛。 观赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。 2、激趣引读： 教师：1960年5月，勇敢的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗

3、玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰难的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与幸福吧。 板书文题和 二、快速阅读，整体感知 1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积存字词并初步感知课文。 2、 检查学生预习状况。 投影；1注音 峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 2释义 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。 履践；踩踏。 崔巍；形容山高大宏伟。

4、 养精蓄锐；养，疗养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。 齐心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；英勇的始终往前进。 3、整体感知：学生快速阅读可课文，精确把握文章主要信息 请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。 指名学生答复，有不完整的地方鼓舞其余学生补充，教师明确。 经过充分的预备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们困难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜

5、的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反响最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家打算刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开头进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，识别路途，困难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，开头了人类历史上从未有过的困难而危急

6、的无氧攀登。这样的攀登，其艰难程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加缓慢了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最顶峰的创举。 让学生思索并答复听了这个故事后你有什么感受呢 旨在让学生感受登山队员的英雄气概。 三、合作探究，揣摩运用 1、 围绕以下问题，请学生精读课文。 投影出示以下问题； 登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，着意描写了哪些困难？你如何对待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最顶峰。你如何对待这种成功？ 2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象

7、？从中表现了他的什么精神？ 3、 中12段引用扬赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那句话的作用是什么？是否有些离题？ 4、 文中的美丽的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。 学生小组争论，教师巡回点拨，点名小组代表阐发争论意见，并归纳，明确。 2、请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。 四、角色复述，理解人物 学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。 从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？ 五、联想体验， 互动释疑 1、体验反思： 假设你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？ 课文中感人的情

8、节许多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。 2、 互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。 引导学生深入探讨，激发学生的发觉问题、解决问题的力量，培育学生的发散思维力量 五、 3、总结存储： 刚刚同学们谈得很好，探险，需要有剧烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最终的胜利。同学们，我们在学习上是否也应当这样呢。 六、课堂小结 “无限风光在险峰”，正是由于有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展现了她的神奇与伟岸。重温往事，我们更有理由信任人类制服自然的脚步走得更稳健、更远。 七、布置作业 1完成课后“研讨与

9、练习” 2、假设你胜利地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。 附：板书设计： 登上地球之巅 郭超人 一、 5月24日9时30分，四名登山队员向珠峰最终380米冲刺 二、 登山队员制服“其次台阶” 三、 刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志 四、 登上顶峰，完成创举 不怕牺牲 勇往直前 团结协作 活动与探究： 我们人类有史以来总是不断进展着各种各样的探险活动并常常之付出沉重的代价，如2023年北京大学的山鹰社在登山活动中就有几位同学罹难。你认为作为大学生，将来的人才，他们这样做有价值吗？试就人是否应当具有探险精神写一篇文章，并与同学沟通。 教学反思

10、邮箱： 1 登上地球之巅教案 篇二 主要内容： 登上地球之巅 真正的英雄 学习重点： 登上地球之巅 1、速读课文，复述主要内容。 2、培育爱国主义精神和集体主义思想，树立探究自然神秘的豪情壮志。 真正的英雄 1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。 2、感知人类最为闪光的品质百折不挠地探究未知领域的精神，熟悉到整个人类前进的历史是与一切困难险阻斗争的历史。 学问讲解： 一、根底学问 1、正确朗读以下词语中的加点字。 屹立sng 砭骨bin 崔巍cuwi 匍匐pf 阴霾mi 余暇xi 2、区分以下词语的读音和形体的异同。 缭绕缠绕 斩钉截铁锲而不舍 养精蓄锐齐心协力 阴霾

11、阴晦 梦寐以求孜孜不倦 迫不及待难以弥补 3、理解以下词语的意思。 砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。 履践：践踏。 崔巍：形容山高大宏伟。 阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。 侵袭：侵入和攻击。 迫不及待：急迫得不能再等待。 寄予：把抱负、盼望、感情等放在某人身上或某种事情上。 哀思：悲伤思念的感情。 二、重点分析 1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰难的条件下从事新闻工作。1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了很多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰。 2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。 5月24日上午9时

12、，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们困难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“其次台阶”。这时，队员们又得面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严峻威逼。反响最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家打算刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。 严峻缺氧的刘连满躺着休息，开头进入半昏迷状态。他冒着生命危急，打算把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。此时，三位登山队员正搏斗在前进的道

13、路上。他们借着星光和雪光，识别路途，困难地匍匐前进。到8 830米时，氧气全部用完，他们坚决地抛掉空氧气筒，开头了困难而危急的无氧攀登。他们的四肢更加沉重，行动更加缓慢，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最顶峰的创举。 3、登顶过程中对生命构成极大威逼的三大困难是什么？ 严寒、黑夜和缺氧。 登山英雄是靠的什么来克制上述困难的？ 靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。 4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球

14、，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。 当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹(l)难的英雄表示哀悼，并决心连续对宇宙进展探究。1月31日，休斯敦航天中心进行盛大的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。 5、这篇演讲词的主要内容是：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。演讲词表达了人类最闪光的品质百折不挠地探究未知领域的精神。 6、全文的感情脉络是怎样的？ 前半局部主要是抒发哀思心情，后半局部则主要表达力气（前后为哀思和力气）。这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体心情

15、是哀思，但在总统言辞的感召下，全民的哀思转化成了一种无形的力气。 7、文章的写作思路是怎样的？ 总分总。 第一段（14节）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 其次段（513节）分别追忆几位献身的英雄，要人民永久记住这些“真正的美国英雄”。 第三段（1421节）号召人民化哀思为力气，继承英雄未竟的事业，连续向太空进军。 8、你怎样对待演讲者的姿势和角色定位？ 演讲者有着双重身份，一是代表全国人民的总统，要代表人民说话，要给予演讲以普遍的意义；二是作为人民中的一员，与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。 稳固训练 1、找出以下各组中注音或书写的错误，并在横线上订正。 A.刺入骨髓 销耗巨大 阴霾毙日 砭

16、骨bin _ B.难以弥补 斩钉戳铁 养经蓄锐 屹立sng _ C.梦寐以求 孜孜不卷 迫不急待 匍匐pf _ D.钢毅不屈 步履困难 契而不舍 余暇xi _ 2、对以下各句修辞手法推断不正确的一项为哪一项（ ） A.高山严峻缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。（排比） B.夜更肤浅，山上山下处处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。（夸大） C.凶狠的暴风雪像狂人似的攻击着薄薄的帐篷，死神正在静静地走来。（比方、拟人） D.阴霾覆盖着整个的国家。（夸大） 3、以下各句没有语病的一项为哪一项（ ） A.通过这次学习，使我们的觉悟有了很大的提高。 B.他那崇高的品质，常常出现在我的脑海中。 C.他的家

17、乡是江苏省南京市人。 D.会谈就相互感兴趣的问题广泛交换了意见。 4、登上地球之巅写了三个队员最终从北路登上了世界最顶峰。你如何对待这种成功？ _ 5、登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，着意描写了哪些困难？你如何对待这些困难？ _ 6、课文中有很多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。 _ 迁移阅读 一次难忘的远征 学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。 “这可不是什么好差事。”父母听说后，赶忙劝阻我们。我们却用教师的话来答复：“依靠自己的力量，到达自己的目的，才是真正有意义的。” 夜里，我们动身了。我们骑出繁华的城市，进入了那肤浅的黑色世界。没有月亮，没有星星，没有灯

18、光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增加了诗情画意。 正值我们深深沉醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机好像没有发觉前面有人，速度丝毫未减，一刹那咆哮而过，几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。教师幽默地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家当心点吧，苦头还在后面哪。” 整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。 其次天清早，我们进山了。啊，那红色的天体洒下万道光芒，照射在我们身上，犹如用清泉沐浴，舒

19、服极了！看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交错着，主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊！ 中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪欲地汲取着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心观赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极珍贵的了。我们理解了教师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依旧是闪亮的，依旧布满盼望的光线。 蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们快乐了。它们的这种生活有什么意义呢？ 实在无聊！ 我按了一下车铃，那铃声竟这样悦耳，它传

20、进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。 “水！”清楚有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清晰地观察一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。“冲啊！”不知谁喊了一声，欢快的人群一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听教师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了，只要能喝到水，我们什么都认了。 那以后，我们精神更加兴奋了。最终，我们完成了远征，成功回师。 “依靠自己的力量，到达自己的目的，才是最有意义的。”教师的话依旧回响在我们耳边。我们愿把这次活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢快的、蓬勃向上的、时代的歌。 1、给下面加点

21、的字注音。 余悸( ) 袅袅( ) 贪欲（ ） 幽邃( ) 2、这篇文章从几个方面写出了“难忘”？最难忘的是什么？ _ 3、文中画虚线处“没有人听教师的劝阻”一句，联系上下文，补出教师“劝阻”的话。 _ 4、这篇文章以什么为线索组织材料的？请找出具有标志性的词语。 _ 5、这篇文章详写的内容是_，略写的内容是_。 6、为什么说“蝉”的生活实在无聊？试作简要分析。 _ 7、这篇文章的开头和结尾都分别引用了教师的话：“依靠自己的力量，到达自己的目的，才是最有意义的。”请从构造和内容两个方面谈谈你的看法。 _ 8、仿照文中画浪线的句子写一句话。 例：我们愿把这项活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组

22、成的歌，一首欢快的、蓬勃向上的、时代的歌。 仿写：我们愿把这次活动比做_，一首由_, 一首_。 参考答案 稳固训练 1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D刚 锲 2B 3D 4王富洲、屈银华和贡布三人登顶胜利，说明他们是登山队的佼佼者。他们取得的成功，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的成功。没有其他人的大量前期工作和集体协作，他们不行能取得登顶的成功。为了成功，有人还情愿不惜献出自己的生命，刘连满就是一个例子。 5着意描写了三大困难：严寒、黑夜和缺氧。这三者构成对生命的极大威逼，写这些困难可以表现出队员在严峻考验面前的顽强意志和大无畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来战

23、胜这些困难的。 6“阳光绚烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜更肤浅，山上山下处处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”这些描写使读者有身临其境的感觉，与艰难的攀登描写结合，构成一张一弛，让人轻松、有美的享受。 迁移阅读 1 j nio ln su 2夜静、山美、途中口渴、成功后的喜悦。 最难忘的是险遭车祸。 3喝生水简单引起疾病。 4以时间为线索组织材料的。如：夜里、夜色更沉、其次天早晨、中午。 5详写的是远征途中的见闻和感受；略写的是回来的经过。 6蝉只知道“吃”、“喝”，其实生活没有制造，所以无聊。 7从构造上看：起首尾照应的作用。从内容上看：点明全

24、文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我们愿把这次活动比做一首诗，我们亲自谱写的诗，美丽的布满激情的跨世纪的诗。 登上地球之巅教案 篇三 教学目标： 1、熬炼概括课文的力量。 2、学习抓住景物特点生动描写景物 3、学习探险队员表现的剧烈的团体合作精神与崇高奉献精神。 教学重点： 1、有详有略地复述课文。 2、探险队员的崇高精神。 教学设计 一、导入 在宏大的悲剧中，我们曾为斯科特等英勇者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探究者，今日，我们就来接触这样一批登上地球之巅的勇士们。 二、整体感知 1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来

25、。用自己的话概括这几个阶段。 登山队动身。 刘连满甘作人梯，帮忙其他队员登上其次台阶。 黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 三位登山队员坚决抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。 二、复述课文 1、找出文中感人的描写语段。 登山队员遇到了哪些困难？严寒、黑夜和缺氧 他们是如何克制这些困难？ 2、朗读感人的描写语段，复述课文，每人复述一个阶段 三、体验与反思 1、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？ 团队协作精神、个人牺牲精神、顽强的意志 2、找出你认为精彩的景

26、物描写，体会一下这些语句好在哪里。 除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的风光。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧急之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰风光。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 教学目标： 1、理解字词。丰富珠穆朗玛峰的地理学问。理解人类制服珠峰的探险学问。 2、练习快速默读法，简洁概括课文信息，提高阅读力量。理解文章通过 典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。 3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培育敢于探险的士气。 教学重点： 阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方

27、法 教学难点： 尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰风光的作用。 教学方法： 1、快速阅读法。 2、争论、点拨法。（学生发觉课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。教师点拨培育学生的创新精神。） 课时安排：1课时。 教具预备： 多媒体课件。画像。录象资料。 教学要点：简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。 教学步骤： 一、 导入： （多媒体或挂图显示雪域高原的风情） 二、 简介珠穆朗玛峰相关资料、。 1、简介 2、世界第一峰珠穆朗玛峰 中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻宏伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边疆上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过60

28、00米，是世界上最宏伟的山脉。 在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的顶峰有40座，8000米以上的有11座，闻名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪掩盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像曲折的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最顶峰。 三、 快速默读课文，整体把握课文内容。 1、 教师提示： 学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽敞的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参与这次登山活动的共有214

29、名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早制服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的预备工作。 为确保登顶胜利，登山队进展了很多适应性的行军。登山队打算把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进展，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的规划，最终从8300米处突击顶峰。3月27日黄昏，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员动身了，打响了其次个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能消失。登山队员十多个小时

30、没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带着队员沿着副队长许竞打通的道路，最终上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进展了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开头了第三次制服高度的战斗。行军过程中，有的人由于缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们最终安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队开头了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的制服，其次天晚上，他们战胜了被认为不行制服的“其次台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，成功地“超额”完成了第三次适应性行军任务。 5月24日上午，登顶的

31、总攻最终打响，四名精选的队员从8500米的高度开头了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开头节选的。 2、整体把握这篇课文。 教师提示：从课文来看，似乎就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最终的成功，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的成功。假设没有二百多名队员和效劳人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的成功。(固然，必需强调的是，几位冲顶的队员是全部队员中的佼佼者。)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。为了队友的胜利，还要有士气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。 登顶过程中，要留

32、意着意描写的三大困难：严寒、黑夜和缺氧。而这三者都构成对生命的极大威逼。在行文中到处表现这些困难对于队员的严峻考验。正是在这样的考验面前，才充分表达了队员们顽强的意志和大无畏的精神。为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克制上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。 表达大事有详有略，选择最典型的大事来表现人物的精神风貌。如重点写了制服“其次台阶”。这一“台阶”被外国探险家认为是不行逾越的，1924年英国赫赫出名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的

33、队伍将是必胜的。 学生思索： 再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？ 体力衰竭，严寒、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语） 课文详写了哪些典型事例表现队员们顽强和大无畏的精神。 重点写了制服其次台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。 用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。（指明学生答复，其他学生补充。） 四、精读课文，讨论相关问题。 1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？ 为队友做人梯，疲惫过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威逼把最终一点氧气留给队友；一封感人的信。 2、12自然段中引用杨赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那段话作用是什么？是否离题？ 为了表现珠峰

34、的严酷的自然环境，突出登山队员所遭受的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。 3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用？ 课文中，除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的风光。如：“阳光绚烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间模糊一片，只有顶峰还露出模糊的轮廓。”“夜更肤浅，山上山下处处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧急之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰风光。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 五、课堂

35、练习 1、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。（设题意图是熬炼学生的概括力量。要留意让学生概括得尽量简洁。） 经过充分的预备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们困难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反响最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。

36、为了争取时间，大家打算刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开头进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，识别路途，困难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，开头了人类历史上从未有过的困难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰难程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加缓慢了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆

37、朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最顶峰的创举。 2、下面是课文中描写景物的句子，留意观看夜色，试着仿写几句。 1）.5月24日早晨，阳光绚烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间模糊一片，只有顶峰还露出模糊的轮廓。 3）.夜色肤浅，山上山下处处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开头变得特别低矮了。 4）.举目四望，模糊的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗 （设题意图是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积存下来并学会仿照、运用。没有

38、固定答案，可让学生当堂仿写，要提示学生调动生活积存，充分发挥想像，尽量写出当地夜景的特色，写出夜色的美。） 3、探险，需要有剧烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（设题意图是把两篇课文连贯起来学习，加强对学生的思想教育；同时培育学生书面表达力量。） 板书： 登上地球之巅 1、 5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。 2、 登山队员制服“其次台阶”。 不怕艰险 3、 刘连满把氧气留给队友。 勇往直前 4、 登上顶峰，完成壮举。 团结协作 登上地球之巅教案 篇四 学问目标： 1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关学问 2. 了解人类制服珠

39、峰的探险学问 力量目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的力量。 2、学习抓住特点进展生动的景物描写。 德育目标： 学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，鼓励学生探究自然微妙的壮志豪情，培育敢于探险的精神 教学重点、难点： 1. 快速阅读并简洁概括课文内容 2. 体会文章风光描写的作用 教学预备： 学生：课前预习；疏通文意，并查字典，把握生字词的音、义 并搜集有关珠峰的学问 教师：1，投影仪、录音机、歌曲珠穆郎玛、自制投影的资料 2.有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。 和中国登山队登上珠峰的图片。 教学思路： 先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生

40、合作探究，感受写景的妙处。然后延长拓展，以熟悉和理解为主旨，对学生进展感情的熏陶。 教学课型：新授 教学设想： 课时安排： 一课时 教学方法：1、诵读法 2、争论与点拨法。 3、延长拓展法 教学内容与过程； 一、导入新课 1、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和 中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲珠穆朗玛。 观赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。 2、激趣引读： 教师：1960年5月，勇敢的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰难的条件下从事新闻

41、工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与幸福吧。 二、快速阅读，整体感知 1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积存字词并初步感知课文。 2、 检查学生预习状况。 投影；1注音 峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 2释义 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。 履践；踩踏。 崔巍；形容山高大宏伟。 养精蓄锐；养，疗养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。 齐心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；英勇的始终往前进。 3、整体感知：学生快速阅读可课文，精确把握文章主要信息 请几位同学用简洁