《牧场之国》的教学反思（4篇）.docx

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1、 牧场之国的教学反思（4篇） 1、课前发动学生查阅有关荷兰的图片及相关资料，使学生对荷兰有整体的了解。培育了学生搜集资料的力量。 2、以学生自读自悟为主。先让学生阅读自学要求，然后让学生仔细读书，在有所感悟的根底上沟通读书收获。培育了学生自主探究的意识和力量。 3、通过多种形式朗读，让学生感受本文的语言特点，感悟荷兰牧场的美，激发喜爱大自然的情感。 4、启发学生想像画面，感受“牧场之国”荷兰的自然风光美。把自己的宠爱之情融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己走在荷兰的牧场上，观赏着悠闲得意的牛、马、羊、猪、鸡，沉醉于牧场之国夜晚的静谧舒适之中，由衷地发出感慨“这就是真正的荷兰”。 5、本节课没能运

2、用多媒体进展帮助教学，教师又没能在学生汇报时很好地进展引导，以致于学生的兴致不浓，回答下列问题不够整体、全面。 牧场之国教学反思 篇二 多法并举，提高识字效率。 教学中，我发觉本课共有18个生字，而且有不少是小学生易错字。教学时，我采纳儿歌、字谜等多种方式，让学生对学习汉字产生兴趣。如“凳”字许多学生简单写错，于是我给学生打字谜：“登上茶几”，学生很简单记住这个易错的字；对于同音字、形近字“骏、俊、峻、竣”，学生感觉到有难度，我把这几个同音字、形近字编成儿歌：“此人很英俊，骏马在飞奔，工程将竣工，山势很陡峻”。这样的生字教学，学生学得好玩，记得坚固，分得清晰，用得正确。 这篇文章开篇句子“荷兰

3、，是水之国，花之国，牧场之国”总领全文，然后分写白天牧场的动物，接着写黄昏牧场的工人挤牛奶，最终写牧场的夜景。全文四次强调“这就是真正的荷兰”，循环照应，使人印象深刻。这样的例子正是学生仿写的好材料，学生可以弄懂层次，了解文章构造，介绍一个古镇。 牧场之国教学反思 篇三 牧场之国是一首意境美丽的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着安静闲适的情趣和意境，让人不觉为之动容。 教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、美丽、安静、闲适的田园风光图，感受喜爱大自然的情怀。 第一是紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是全部动物的自由王国，它们才

4、是这个王国真正的仆人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。文中到处流露出对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠闲得意的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的宠爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我留意采纳多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发喜爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、宽阔无际的牧场上，正在观赏着美丽的画卷，被眼前的景致所沉醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特殊是文中四次消失“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的根底上，学生能层层递进地读好这四句，到达了人文统一的效果。 我留意采纳多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟

5、荷兰牧场的美，激发喜爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、宽阔无际的牧场上，正在观赏着美丽的画卷，被眼前的景致所沉醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。再适时通过多媒体课件向学生展现一幅幅如诗如画的图片，学生再一次为荷兰的美倾倒，把荷兰的印象牢牢地记在脑海了。 牧场之国优秀教学反思 篇四 教学中，我发觉本课共有18个生字，而且有不少是小学生易错字。教学时，我采纳儿歌、字谜等多种方式，让学生对学习汉字产生兴趣。如“凳”字许多学生简单写错，于是我给学生打字谜：“登上茶几”，学生很简单记住这个易错的字；对于同音字、形近字“骏、俊、峻、竣”，学生感觉到有难度，我把这几个同音字、形近字编成儿歌：“此人很英俊，骏马在飞奔，工程将竣工，山势很陡峻”。这样的生字教学，学生学得好玩，记得坚固，分得清晰，用得正确。 这篇文章开篇句子“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”总领全文，然后分写白天牧场的动物，接着写黄昏牧场的工人挤牛奶，最终写牧场的夜景。全文四次强调“这就是真正的荷兰”，循环照应，使人印象深刻。这样的例子正是学生仿写的好材料，学生可以弄懂层次，了解文章构造，介绍一个古镇。 它山之石可以攻玉，