《秋天的雨》教案模板6篇.docx

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1、 秋天的雨教案模板集锦6篇 一、学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 4、积存好词佳句 二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。 四、课前预备 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带秋日私语。 五、教学方法：朗读感悟 六、教学过程： 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 1、在舒缓的音乐声中，一一

2、出示有关秋天景象的图片并展现课件。 2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 板书课题： 3、读课题。 二、自读课文，感知内容 1、自学课文。 要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。 划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？” 2、教师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上。 3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。 4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。 5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？ 三、品读课文，感受奇妙 1、教学第一段。 指名读，说说这段话写得美吗？为什么？ 抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。 美美地读一读。 2、品悟、想象第2自然段内容。 指名读其次自然段，说说这

3、段话主要讲什么。 板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。 默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。 借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。教师相机引导学生有感情地朗读。 分颜色朗读课文。 配乐美读。 背诵自己喜爱的句子。 沟通背诵。 小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。 四、写字指导。 重点指导“爽、紧”。 其次教时 教学过程： 一、检查 1、认读词语 2、背诵其次自然段。 二、品悟、想象第3自然段内容。 1、教师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。 2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪

4、些事物。 3、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，想说什么？ 4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 5、感情朗读。 三、品悟、想象第4自然段。 1、过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？ 2、说说这段话是围绕哪句话来写的。 3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？ 语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。”对小松鼠说：“_。”对小青蛙说：“_。”对松柏说：“_

5、。”对杨柳树叶说：“_。” 先让学生小组沟通，在全班沟通。 4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？ 5、表演朗读。 四、总结感受，拓展活动 1、联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了什么？ 2、有感情地朗读最终一段。 3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积存秋天的词语、成语等等。 秋天的雨教案 篇2 教学目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美

6、妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、能分析散文情节，培育想象力。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 教学预备：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1.师：小朋友们一年有几个季节呢？ 请举手答复。 生：四个季节 2.师：他们分别是哪四个季节？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。 生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比拟凉快。 4.师：你喜爱秋天吗？为什么？ 生：喜爱，由于秋天

7、有许多落叶很好玩。 生：喜爱，由于秋天的天很蓝。 师小结：今日教师就和小朋友们一起来学习秋天的雨。 出示挂图秋天的雨。 二、观赏和理解散文的画面与内容。 1、师读散文秋天的雨生听并回答下列问题。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段观赏并回答下列问题 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友争论）然后玩开火车教师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料“，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？“ （3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ （4）

8、秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整观赏秋天的雨 提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 师小结并听有关丰收的秋天的音乐。 三、总结与延长： 秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚刚我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 嬉戏：小汽车 全体幼儿一起玩开车嬉戏，和教师边唱边做动作。 课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内

9、心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。 小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工讨论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季完毕。 秋天的雨教案 篇3 一、揭题引入 、观赏图片，说说刚刚看到的是哪个季节的景象呢？ 、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？ 、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个风光宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰收的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去观赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读） 二、看录象

10、，初步感知课文 说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？ 三、初读课文，初步感知课文 过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。 、出示要求：怎样感受课文的语言美？ 首先，请你把课文读精确，读通顺。 其次，把你最喜爱的语句多读几遍，读出自己的宠爱之情。 最终，可以把自己喜爱的语句读给你的同桌听，让他们共享阅读带给你的欢乐！ 、生自学课文。 、反应： 、生字词教学： 出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉快（开小火车齐读） 钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说教师写的其次行词语有什么特点？） 教学多音字，出示“

11、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” 、刚刚和你的同桌共享了你阅读的欢乐了吗？能不能把这份欢乐带给全班同学？请生分节朗读课文。 读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：颜色、气味、带来的消息） 四、讲读课文 过渡：你认为哪一方面写的最美？（颜色） （一）自读其次节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美） 、颜色美： 秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找： 归类：黄色 金黄色 淡黄色 红色 橙红色 紫红色 洁白 说说你发觉了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有认真观看的人，才能精确

12、的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！） 拓展：教师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？ 那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、颜色斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红） 、句子美： 小用了什么方法，让句子变得那么美呢？ 比方句： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉快。 田野像金黄的海洋。 拟人句： 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 小结： 原来用上一些比方句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。

13、 、小结： 同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的颜色。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送给_，_。（有力量的同学可以说两句） 五、朗读总结 、同学们，今日我们观赏了秋雨的颜色美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上悦耳的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。 、秋雨不单给我们带来了颜色美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将连续去学习。 、布置课外作业： 爱读书的.你，不妨去课外读读秋色。 爱画画的你，不妨画一张秋天图。 爱写作的你，不妨写写秋雨的颜色。 爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天颜色的词句。 爱观看的你，不妨和爸爸

14、妈妈到野外去秋游，查找秋天其他的颜色。 【板书】 秋天的雨 颜色 颜色美 句子美 气味 带来的消息 秋天的雨教案 篇4 教材简介： 秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。“秋的畅想“主题活动给孩子深入了解秋天的时机。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。 目标预设： 1、

15、感受散文中表现的秋雨带来的美景。 2、初步了解散文中运用的比方手法，学习“她把颜色给了，像“的句式。 3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。 活动重点： 通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的熟悉。 活动难点： 体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。 设计理念： 教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮忙幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮忙幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积存

16、。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的时机，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进展学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。 设计思路： 大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的熟悉和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给

17、幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、承受美的熏陶。 教学过程： 一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。 教师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通叙述对秋雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓舞幼儿大胆表达并赐予确定的根底上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。“（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、提问：这

18、篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。） 三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、观赏散文其次段：想-秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看-秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像“的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂

19、亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻-秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段：听-秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋

20、天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 秋天的雨教案 篇5 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培育学生语言感悟、积存和运用的力量。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，提醒课题 （音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今日黄教师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什

21、么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小朋友读读课题。（展现个人对语言不同的感悟） 二、初读课文，读中感悟。 1、共性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的状况。 3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ 三、品读课文，理解体验 选择自己喜爱的局部，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？） 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就来到了我们身边

22、，翻开秋天的大门） （1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地） （2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。 （3）它翻开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。 2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影） a。学生读课文边读边思。指名学生说。 b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。 c。教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听） d。和教师竞赛，信任你们读得要比教师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读） 3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说） a。请你读一读，黄教师来闻一闻，是不是真的闻到

23、这种气味。 c。齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读） 四、自主选择，积存背诵 竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐） 五、拓展延长，鼓舞展现 1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？ 2、自主作业： （1）写一首诗（编写歌词） （2）把秋天的景物画下来。 秋天的雨教案 篇6 学问目标：熟悉“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉爽、留意”等16个词语。 力量目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己喜爱的局部。

24、教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学预备： 让孩子们收集自己最喜爱的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的翻开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢快的歌声，今日我们连续学习秋天的雨。 师：在讲课之前，教师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？ 生：漂亮，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：学生答复（课文开头四句） 师：同学们真会读

25、书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。（学生举手读） 二、新授。 1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门翻开了（放幻灯片） 2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应当怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。 师:那你就轻轻的给大家读一读 生:学生读 师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读 三、精学。 走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来观赏颜色最丰富

26、的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读） 师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？ 生：答复，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。 师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？ 生：举手读 师：教师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？ 生：不扇怎么能把夏天的酷热扇走呢？ 师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读） 师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片） 同上。 师：教师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？ 生：不飘怎么能邮来呢？ 师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情

27、愿把这句话再读一次（抽读） 师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片） 生：答复 师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？ 生：美，很美。 师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜讯？ 生：【丰收】 师：好我们一起来读读这丰收的田野 师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？ 生：学生举手答复 师：答复完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？ 生：大，多，红等 师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。 师：课文中的什么地方告知我们果子许多 生：你挤我碰 师：应当怎样读，谁试着读一次。 生：举手读 师：同学们让我们带着丰

28、收的喜悦把这句话读一次 生：齐读 3：师：漂亮的季节固然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完） 是啊，教师仿佛看到了一大片漂亮的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁情愿读？ 师：秋天有这么丰富的颜色，课文中刚好有一个词可以来概括。板书颜色绚丽 生：颜色绚丽 师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个漂亮的句子 生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。 秋天的雨把给了，像。 师：这个比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，

29、把这漂亮的秋天展现给大家。 生：齐读其次段 师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么？ 生：气味 师：板书气味 师：除了这几种气味，还有别的气味吗？ 生：菊花香香的 。 师：你们喜爱这些气味吗？ 生：答复 师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。 生：学生举手读 师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？ 生：冬的消息 师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？ 生：小燕子听到了赶快飞到南方了 师：同学们，你们喜爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）连续往下续。 生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。小朋友捉蛐蛐的欢乐声 师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最终一段。 师：是啊，秋季是个颜色缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香充满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家出示幻灯片。 四、结尾： 同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去查找秋天吧。 【秋天的雨教案】