《窗前的气球》教学方案（9篇）.docx

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1、 窗前的气球教学方案（9篇） 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关怀同学。 5、能用“得意的”“快乐地”造句。 拓展训练。 篇二 课文中树叶里的字还有两个我们没学，你熟悉吗？认一认。 完成课后练习。 篇三 1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。 2、读句子，将“得意的”“快乐地”作比拟：“的”“地”读音一样，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。 3、请学生用“得意的”“快乐地”说句子、写句子。 教学重、难点： 篇四 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具预备：生字卡片、小黑板 细读课文，理解内容。

2、 篇五 1、在熟悉字的。根底上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听教师读吗？师范读课文，学生认真听，听听教师是怎样读的，并在不懂的地方画“？” 4、请生评价教师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜爱。 招儿：方法。 6、在理解词义的根底上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 9、假设你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组争论，抽生说说） 10、齐读课文。 课时 篇六 一

3、、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 初读课文，熟悉生字。 篇七 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“”勾出要求熟悉的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜爱的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）用多种方法读生字。同桌相互抽认生字条，不熟悉的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 课时 篇八 一、导入新课。 1、小朋友们，你喜爱你四周的同学吗？假设有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来

4、探望你呢？（抽学生说一说）今日我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 学习写字。 篇九 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜爱的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观看各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应留意些什么。教师相机点拨。 重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方框不要写得太大，最终一笔竖 撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 周：中间的上面是“土”，不是“士”。 病：留意介绍病字旁及其写法。 4、学生描红、写字，教师巡回指导。