《米老鼠的魔术棒》小班语言教案.docx

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1、 米老鼠的魔术棒小班语言教案 活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3、培育乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。 活动过程： 一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的兴趣。 2、借助图片，引导边听故事边回答下列问题。（米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？）3、完整叙述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、交代嬉戏名称及玩法。 玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时

2、，自由夸大地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）2、组织幼儿嬉戏，鼓舞用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探究每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。 附故事：米老鼠的“魔术棒” 有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”

3、指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高快乐兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了 ，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要

4、吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈快乐得谢了又谢。 米老鼠的魔术棒小班语言教案2 活动目标： 1.感受故事中“魔术棒”的奇妙，理解故事的主要内容。 2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。 3.体验与同伴嬉戏的欢乐，产生乐于助人的情感。 活动预备： 1阅历预备：幼儿看过魔术表演，对“魔术”有初步的了解。 2材料预备：故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。 活动指导： 1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 师：米老鼠它有一根奇妙的魔术棒，它的魔术棒究竟有什么本事呢？我们一起听听故事。 2.完

5、整叙述故事一遍。 师：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？ 3.借助图片分段观赏故事。 师：你们喜爱这个故事吗？想再听一遍吗？ 出示图一，叙述变苹果的故事片段，提问：米老鼠帮忙了谁，它是怎么做的？ 出示图二，叙述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？” 出示图三，叙述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危急，米老鼠是怎么帮忙它的？” 出示图四，叙述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？” 小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的变成小的、把小的变成大的，你们喜爱他吗？为什么？” 3.嬉戏“变变变”。 （1）教师交代

6、嬉戏名称及玩法。 师：“魔术师米老鼠不仅爱帮忙别人，还懂得和人共享欢乐，它今日就要和我们小朋友玩变变变的嬉戏，你们想玩吗？” “那你们肯定要听清晰米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变小。” （2）组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 4.迁移嬉戏阅历。 师：小朋友们，米老鼠的魔术棒真奇妙，假如你有这样一根奇妙的魔术棒，你想把什么变大，什么变小呢？ 师：原来小朋友的魔术棒也很奇妙，现在请小朋友拿着自己的魔术棒和教师一起去外面找一找变一变。 米老鼠的魔术棒小班语言教案3 活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3、培育幼

7、儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。 配套课件：小班语言故事课件米老鼠的魔术棒PPT课件 活动过程： 一、观赏故事PPT 1。以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 2。借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？ 3。完整叙述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、教师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸大地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起

8、跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。） 2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移嬉戏阅历 1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？（个别提问） 2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。 附故事： 米老鼠的“魔术棒” 有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。 有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？” 小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。” 米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变

9、变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高快乐兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡呢，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！”大灰狼立即变小了，这可吓坏了大灰狼，它抓紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。” 米老鼠说：“

10、别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈快乐得谢了又谢。 米老鼠的魔术棒小班语言教案4 活动目标： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现和“小”。 3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。 活动过程： 一、观赏故事 1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

11、提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的? 3.完整叙述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、教师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸大地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。) 2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现。 三、迁移嬉戏阅历 1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问) 2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由完毕)。 活动反思： 小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境

12、刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观看、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的.内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标“愿意观看图片，在幼儿观看图片的根底上理解故事情节。”供应了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培育了初步的阅读力量。 米老鼠的魔术棒小班语言教案5 设计意图： 有一次孩子们在看猫和老鼠的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新颖。于是我就以得意的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活

13、动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮忙别人，培育幼儿乐于助人的情感。由于语言活动一般都比拟枯燥，小班幼儿的留意力又非常短，所以教具上做的比拟惹眼，并且以米老鼠的身份消失，大大的吸引了幼儿的兴趣，到达这节活动的目标。 活动目标： 1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。 2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.米老鼠头饰一个 2.魔术棒一根 3.故事图片3张。 活动过程： 一、观赏故事 （一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠

14、，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。 环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。 （二）.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。 1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。” （1）教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了） （2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大） （3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干

15、，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。 2. 看图听故事“有一回至救了小鸡。” （1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。 （2）这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了） （3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小） 3.听故事“去小白兔家到完毕。” （1）米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？ （变变变，大大大） 环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。 4.完整叙述故事一遍。 （1）米老鼠的魔术棒奇妙吗？

16、我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？ 环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。 二、嬉戏：“变变变” （一）教师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。 （二）组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。 三、迁移嬉戏阅历 （一）假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？ (个别提问）

17、 米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧 （二）幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。 环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。 米老鼠的魔术棒小班语言教案6 活动目标： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 预备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。 过程： 一、观赏故事 1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。 提问：

18、米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？ 3、完整叙述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、教师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸大地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。） 2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移嬉戏阅历 1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问） 2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。 附故事：米老鼠的“魔术棒”

19、 有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高快乐兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈快乐得谢了又谢。 【米老鼠的魔术棒小班语言教案】