部编版小学语文古诗文《清明》原文+注释+翻译+赏析+试题.docx

《部编版小学语文古诗文《清明》原文+注释+翻译+赏析+试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文古诗文《清明》原文+注释+翻译+赏析+试题.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 清明体裁：诗题文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。作者：名字：杜牧年代：唐代描述：杜牧（公元 803约 852 年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。翻译：原文清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。原文借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。译文：借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。赏析：赏析一：创作背景首见于南宋初年锦绣万花谷注明出唐诗，后依次见于分门纂类唐宋

2、时贤千家诗选、明托名谢枋得千家诗、清康熙御选唐诗。江南通志载：杜牧任池州刺史时，曾经过金陵杏花村饮酒，诗中杏花村指此。赏析二：思想内容此诗写清明春雨中所见，心境凄冷，历来广为传诵。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这 种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。赏析三：艺术特色这首小诗，无一难字也无典故，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。末句

3、尤为精彩。恰恰只写到“遥指杏花村”就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样地闻讯而喜，怎样地加把劲儿趱上前去，怎样地兴奋地找着了酒家，怎样地欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意，这些诗人就“不管”了。他把这些都含蓄在篇幅之外，付与读者的想象，由读者自去寻求领会。他只将读者引入一个诗的境界，他可并不负责导游全景；另一面，他却为读者展开了一处远比诗篇所显示的更为广阔得多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽”。赏析四：语言赏析诗人用“纷纷”来写雨，点缀处了四月细雨的特色，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。这“纷纷”在此自然毫无疑问的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已

4、，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。“路上行人欲断魂”。“行人”，是出门在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。那么什么是“断魂”呢？在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。第三句里，行人找人问路。是向谁问的路呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词它补足了上句宾主问答的双方。牧童答话了吗？我们不得而知，但是以“行动”

5、为答复，比答话还要鲜明有力。“遥”，字面意义是远。但我们读诗的人，切不可处处拘守字面意义，认为杏花村一定离这里还有十分遥远的路程。这一指，已经使我们如同看到。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间。“杏花村”不一定是真村名，也不一定即指酒家。这只需要说明指往这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。赏析五：诗歌结构 第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在之处：“合”。考点：一、必背名句清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。解释：关键字：清明二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。关键字：纷纷形容多。关键字：欲断魂形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。关键字：借问请问。关键字：杏花村杏花深处的村庄，位于安徽池州贵池区秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。