《蔬果的沉浮》教案.docx

《《蔬果的沉浮》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蔬果的沉浮》教案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 蔬果的沉浮教案 活动目标 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、增进对科学活动的兴趣。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的”讲话。 5、体验解决问题的成就感。 教学重点、难点 知道沉、浮 活动预备 1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干 2、盆子、水、小毛巾 3、自制记录卡、笔 活动过程 一、导入 手指嬉戏：乒乓球 二、认一认，猜一猜 1、熟悉教师预备有的全部水果蔬菜。 2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。 三、试一试 1、介绍、试

2、验记录卡 2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。 四、结果展现和小结 教师将全部的蔬果都放到水里做试验 五、完毕 让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中消失的现象。 教学反思 整个活动能够根据我的流程进展，活动目标根本到达，幼儿的兴趣都很高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在缺乏，一是我对班上孩子的力量还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。 幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的

3、物体受到液体(或气体)向上托的力。 蔬果的沉浮教案2 活动意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，教师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。并且有许多小朋友问：“教师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮现来呢？” 新纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，同时为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、

4、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的不同观点和阅历。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的深厚兴趣并结合新纲要，我们选择了幼儿所熟识的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、沟通，培育他们获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，激发其探究欲望。 活动目标： 1、让幼儿观看蔬果，并感知蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学会用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 教学重点：了解蔬果的沉出现象。 教学难点：学习记录试验结果。 活动预备： 音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四

5、个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 教学过程： 一、随音乐逛“蔬果超市”导入 “今日呀，教师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。” “呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们熟悉吗？” （让幼儿自由争论）这时小朋友们都产生了深厚的兴趣。有的在说它们的外形，有的在回味它们的.味道，有的掂量着它们的重量 二、想一想，猜一猜 “假设我们把苹果放到水里会怎么样呢？” “香蕉、西红柿、土豆呢？” 这时小朋友们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 “大家呀，各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。可以用教师为

6、你们预备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。 （在开展活动之前，考虑到幼儿的力量水平，所以我们教师为他们预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的阅历进展猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了肯定的根底。） 三、玩一玩，比一比 “这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。” 带着幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与猜测的结果进展比拟，同时帮忙他们在观看沉出现象时，正确运用“沉

7、”和“浮”来表述。 （幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。而且，这一环节也培育了幼儿的自主探究力量。） 四、讲一讲，议一议。 “现在我们小朋友都做过试验了，并知道了结果，谁情愿把自己的发觉讲给大家听听？共享一下你的发觉。” （让幼儿分别答复，这一环节很好地培育了幼儿乐于表达的行为习惯） “这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真好玩。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比方说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？

8、” （让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。） 五、活动延长 “这些问题我们小朋友都帮助解决了，但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈 妈一起想想方法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？” （幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的兴趣。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延长下去。） 活动反思： 在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿预备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参加的时机，同时通过让他们自己动手操作来发觉蔬果沉浮的隐秘，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的力量。也表达了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一

9、环节，通过集体探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，又表达了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发觉隐秘后的乐趣。 蔬果的沉浮教案3 教学班级 中班 活动时间 30分钟 活动目标 1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动预备 1.学问的预备：已经熟悉了一般常见蔬菜和水果的名称。 2.实物预备：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。 3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。 4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。 活动过程 一、以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出

10、课题 教师：小朋友好，今日教师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。 二、请幼儿探究 1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？ 2，教师操作让幼儿认真观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3，让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。 三、引导幼儿尝试 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？（想） 1，教师讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉出现象。 2，幼儿操作。

11、教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看认真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底还是浮在水面的。仔细观看水中的”现象。 四、教师验证，小结 将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误的记录再次进展操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚刚的试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。 五、活动延长 你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗？教师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？下次把答案告知教

12、师，好不好？ 蔬果的沉浮教案4 活动目标： 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动预备： 1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒若干 2、盆子、水、小毛巾、鱼缸 3、自制记录卡、笔 设计思路：我们班这次的主题活动是“蔬果舞会”，在榨汁的.活动中，幼儿对蔬果在水中的状况产生了兴趣，由此进展了这次“蔬果沉浮”的活动。 活动过程： 一、认一认： 1、宝宝，我这里有很多的蔬菜水果，我们一起来看看都有些什么啊？（茄子、苹果、香蕉） 2、这么多蔬菜水果啊！那假如我们要吃它们的话得先怎么样啊？（洗一洗） 3、恩，对了，得先洗一洗，

13、那宝宝们有没有想过，假如把这些蔬菜水果放到水里去会怎么样啊？（浮现来，沉下去） 4、哦？那你情愿来猜猜这些蔬菜水果会浮现来还是沉下去吗？（情愿） 5、那你觉得它们哪些会浮现来？哪些会沉下去啊？ （我觉得它们都会浮现来） 二、玩一玩： 1、我们宝宝猜了这么多，那它究竟是浮现来的还是沉下去的啊？我们自己去玩一玩、试一试好吗？（好） 2、嗯，在你们的桌子上也有很多蔬菜水果，请你自己去试一试、玩一玩，玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下，然后把你的发觉记录下来。让我们赶快行动吧！ 3、幼儿操作 三、讲一讲： 1、刚刚我们都试过了、玩过了，谁情愿来把你的发觉告知大家？ 2、验证幼儿的发觉。（重复

14、） 3、好，今日我们发觉了这么多蔬菜水果的隐秘，你们可真棒！不过呀，还有很多的蔬菜水果我们都还没有试过，请你回家自己去试一试好吗？（好） 蔬果的沉浮教案5 活动目标： 1.观看并感知蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体的沉浮阅历。 2.学会用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3.培育幼儿探究求知的兴趣，进展制造性思维。 活动预备： 每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水 幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干 活动过程： 一、想一想、猜一猜 1.教师导入：教师今日带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜爱的水果或蔬菜。 2.师幼沟通：请你跟小朋友介绍一下

15、你选择的蔬果宝宝，它的外形、颜色和大小？ 3.教师：酷热的夏天，我们都喜爱游泳，水果宝宝也很喜爱游泳！你们想看水果宝宝嬉戏吗？ 4.引导幼儿猜测：假如把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？ 5.教师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的.，它们在水里究竟是怎么样的呢？你们想知道吗？ 二、玩一玩 1.教师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观看一下，把你看到的记录下来。这是杯子记录卡，你可以使用我为你们预备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。 2.第一次试验：幼儿轮番把三种水果放到水盆中进展试验操作，并记录，教

16、师巡回观看，适时指导。 3.幼儿完成记录，在教师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。 4.师幼互动：教师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。 三、讲一讲 1.教师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进展操作观看：小朋友，你发觉了什么？ 2.其次次试验完毕，幼儿共享其发觉，教师对其操作结果进展记录。 3.教师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真好玩。今日，请小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈预备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告知我们好吗？ 蔬果的沉浮教案6 设计意图： 依据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来

17、了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。 活动目标： 1观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

18、活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：这里有很多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！ 孩子们饶有兴趣地教导着，谈论着。有的”描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？ 孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 在试验操作前，考虑到小班孩子的力量水平，教师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进展猜测和推断，并

19、作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了根底。 二、玩一玩，比一比。 师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进展比拟，同时帮忙他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 幼：我发觉苹果是浮

20、在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 师：你们有没有什么不明白的问题？ 幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？ （孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以依据幼儿探究中不断生成的新问题进展延长。） 活动反思： 针对小班幼儿来说，这个活

21、动总体上比拟满足。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，帮忙幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录蔬果在水里的沉浮状态，并且依据蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜测，调整自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探究和讨论的兴趣。 蔬果的沉浮教案7 活动目标 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种

22、蔬果小图片若干。 活动过程 一、想一想，猜一猜。 1、教师：这里有很多水果、蔬菜，小朋友快来看呀! 2、教师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样? 苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢? 3、教师：大家各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。 可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 1、教师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。 教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的”结果进展比拟，同时帮忙他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 三、讲一讲，议一议。 1、教师：现在谁

23、情愿把你的发觉讲给大家听听? (苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。) 2、教师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 3、教师：你们有没有什么不明白的问题? (为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?) 4、教师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。 另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想方法， 那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来? 蔬果的沉浮教案8 活动目标： 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望. 3、探究调整蔬果沉浮的方法，培育幼儿

24、观看力量和操作力量。 教案预备： 1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干 2、大水盆、水、小毛巾每组一份 3、自制记录卡、笔、各种蔬果小图片若干。 4、帮助品：泡沫、卡纸，方形纸、绳、锁、铁片、海绵、纸杯、小刀等 教案过程： 一、引入，想一想，猜一猜。 指导语：小朋友想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉，哪些会浮？农夫伯伯能捡回什么？ 二、操作验证： 引导语：我们猜了这么多，那它们究竟谁会浮现来谁会沉下去？我们自己去玩一玩、试一试，看结果和自己想的是否一样？ 1、提出留意事项及要求 、逐一放入水果蔬菜，认真观看，把沉下去的蔬果放在一起，浮现来的另放一筐。 、仔细记录，用简

25、洁图形记录水果和蔬菜在水中的位置。 、玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下。 2、幼儿操作，教师则巡回观看，适时指导 3、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 问题：1、为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 2、为什么一样大的黄瓜、丝瓜，丝瓜能浮起来，而黄瓜却沉下去了呢？ 三、发散思维，探究转变蔬菜和水果的沉浮的方法 1、师提出尝试题：怎样让浮的蔬果沉下去？让沉的蔬果浮现来？ 2、幼儿分组争论，操作尝试 3、共享沟通，重现试验 请幼儿说说自己运用何种方法转变沉浮，再次重现自己的试验。 四、抛出问题，拓展延长 教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有

26、哪些应用？ 生成更多相关主题活动。 蔬果的沉浮教案9 活动的生成： 1、纲要的需要 幼儿园教育指导纲要指出：为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的不同观点和阅历。 2、孩子的需要 秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣

27、，于是我们就生成了这一活动。 活动目标： 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动预备： 每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：小朋友快来看呀!这里有很多水果、蔬菜。你们熟悉它们吗? 孩子们饶有兴趣地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。 幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船; 幼B：这是紫色的.葡萄，吃起来有点酸有点甜; 幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;

28、幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻; 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢? 孩子们争辩起来： 幼A：我猜土豆会沉到水底。 幼B：教师我猜葡萄会浮在水面上。 幼C：教师我猜萝卜会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 师：那么这些蔬菜、水果放到水里究竟会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水里的状况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验

29、结果与预想的结果进展比拟，同时帮忙他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听? 幼A：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。 幼B：我发觉西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 幼C：我发觉葡萄是沉在水底的。 幼D：我发觉萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。 师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。小朋友你们真能干发觉了那么多的隐秘，真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢? 幼A：教师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢? 幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢? 师：这

30、些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来?幼儿探究中不断生成的新问题进展延长。 活动后的反思： 在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分信任幼儿是隐藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的阅历解决问题幼儿尝试，让活动的每一个环节都表达出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正表达了幼儿的主体地位。在本次的探究活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了胜利的喜悦，变得更自信了。 一、感受乐趣，让幼儿乐于探究; 二、科学引导，让幼儿敢于探究; 三、激发自信，让幼儿勇于探究。 “听会遗忘，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探究，这就是我的体会。 缺乏之处： 1本班幼儿的个体差异较大，对个别力量差的幼儿可降低要求; 2、预备的蔬果品种还可以丰富些，便以满意不同幼儿的探究要求。 【蔬果的沉浮教案】