《让蛋宝宝站起来》教学反思.docx

《《让蛋宝宝站起来》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让蛋宝宝站起来》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、让蛋宝宝站起来教学反思 蛋是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们很熟识它。幼儿平常吃茶叶蛋时已经萌发出想让鸡蛋站立的愿望，经常屡次摆放、反复尝试都没有胜利。新纲要中提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的阅历和视野”。蛋宝宝，站起来源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。 通过本次活动的开展，确立了情感、力量、认知等方面的目标：培育了幼儿参加科学探究活动的兴趣并体验胜利的喜悦；引导幼儿探究使蛋宝宝站起来的方法，进展幼儿的思维力量和动手力量；情愿大胆地向同伴介绍自己的胜利阅历。 活动引入是通过创设情境来完成的。对幼儿故设悬念，引起幼儿的留意力和兴趣

2、。出示蛋宝宝：蛋宝宝想和小朋友做朋友，一块出去玩，可是站不起来，这样自然过渡到其次个环节：引导幼儿探究，查找在平面上让蛋宝宝站立的方法。 1、给每人供应一个蛋，让幼儿操作，查找使蛋宝宝站起来的.方法。 2、在幼儿操作过程中，教师观看并准时鼓舞。多数幼儿屡次尝试还是没有让蛋宝宝站起来，个别幼儿将蛋宝宝打破后让其站立了，我引导幼儿怎样让蛋宝宝在不受伤的状况下站立？ 3、小结：蛋宝宝为什么不能在平面上站起来。（椭圆形的，两头尖）第三个环节：供应帮助材料，让幼儿再次探究使蛋宝宝站立的多种方法。材料王国的有些朋友来帮忙蛋宝宝站起来。逐一出示各种帮助材料并请幼儿说出它们的名字，有：米、积木、瓶子、杯子、瓶

3、盖、橡皮泥、药片壳、雪花片等。鼓舞幼儿大胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋站立的方法。在幼儿操作过程中，我巡回指导。 （1）鼓舞力量强的幼儿大胆尝试各种不同方法，先完成的可让幼儿相互介绍，帮忙其他幼儿。 （2）帮助力量弱的幼儿参加探究，准时给与鼓舞。 （3）提示幼儿留意安全和卫生。请个别幼儿介绍并演示自己是请谁帮蛋宝宝站立的，使其体验胜利的乐趣。最终，小结：把各种好方法都展现在幼儿面前，比拟什么方法能使蛋宝宝站得更稳。 本次活动中我做得还有许多欠缺的地方，在提问时，没有留意到问题的难易程度，应当有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。固然在实际教学活动中，我设计的教学方法和过程都应当好好调整，还

4、要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，表达“以幼儿进展为本”。 让蛋宝宝站起来教学反思2 鸡蛋是孩子们生活中最常常吃的食品，小朋友很熟识它，但并不了解它。本次科学活动，源于幼儿的生活，符合了小班幼儿好动手、喜探究的心理。这次活动的目标是要帮忙幼儿运用各种感官探究使蛋宝宝站起来的方法，进展幼儿的思维力量和动手力量，加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题的力量，更主要的是引导幼儿乐于动手操作，激发幼儿参加科学探究活动的兴趣并体验胜利的乐趣。 教师请每位幼儿都带了一个熟鸡蛋来，幼儿都能在桌面上查找蛋宝宝的站法。在其次个环节中教师引导幼儿用不同的材料让蛋宝宝站起来，有大局部幼儿都积极参加了，许多幼

5、儿选择了橡皮泥和雪花片，可能是由于仿照教师的原因，许多孩子的方法和我一样，拼出的外形也一样。致使有些幼儿不是自己探究得出的结果而是跟着别人来操作完成的，所以在目标达成上有点欠佳。在孩子操作过程中，教师应顺应孩子的进展，如：第一次操作探究，孩子自己探究出蛋宝宝会转，教师应当确定他的探究，可以表扬他说“你的蛋宝宝转得真厉害”，于是追问：“蛋宝宝为什么会转？”从而激发幼儿探究的兴趣。在沟通验证环节中，教师让个别孩子上来验证可以直接将孩子操作的材料拿上来沟通展现，这样可以节约时间，其他幼儿看的也更清晰一些。当消失大多数孩子都要表达时，教师应以孩子阅历为起点，应注意孩子的表达，多关注孩子。 在幼儿操作过程中教师应加强巡回指导的力量，鼓舞力量强的幼儿大胆尝试各种不同方法，先完成的可让幼儿相互介绍帮忙其他幼儿。并帮助力量弱的幼儿参加探究准时赐予鼓舞。教师所供应的材料还可以再丰富一些，活动中教师供应了橡皮泥、手帕、雪花片、沙包，还可以供应纸筒、瓶盖、积木等其他材料，使操作过程更好玩，孩子的体验也更多。小班的幼儿不易进展操作记录，教师可以自己设计一张操作记录表，在验证的环节，将验证结果记录在黑板上，幼儿会记得更清晰。