《色彩的世界》教案[001].docx

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1、 色彩的世界教案 教材分析 颜色作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣、食、住、行，它无时不有，无处不在，无所不包，我们无时不在地与颜色发生着亲密的关系。没有颜色就没有诗，没有音乐，没有艺术。“红花需要绿叶衬”，这句话不只告知人们一个辩证的哲学原理，从颜色学角度来讨论，它告知我们这是颜色的色相比照。红色置于绿色中，红色更艳，绿色更碧。颜色比照是一种好玩而奇怪的现象，例如橙色放在蓝色上会发生略微带黄色的味道，而在黄色上则看上去带有红色的感觉。这种颜色比照给人多变的感觉运用到画面上，便发生了活力。在大自然和很多艺术作品中表达了

2、这种颜色关系，使人发生了美感。理解颜色比照给人带来的奇怪效果，可以使同学进一步把握颜色要素对画面的作用，并能运用于美化生活中。 让同学把握颜色的学问是美术教学中一项重要的任务。在本单元中，我们着重要向同学介绍的是颜色的比照色、类似色、颜色推移和颜色感觉的相关学问，并在练习中培育同学观看、探究、分析等力量。颜色的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的颜色为类似色，相对的颜色为比照色。类似色在同一环境或画面协作时，发生严厉、悦目的感觉；比照色在同一环境或画面协作时，则会发生剧烈而绚烂的颜色效果。教材通过大量大自然美丽图片的展现，让同学感受不同色调，辨别比照色和类似色，在观赏中自主探究颜色学问，易

3、于提高同学的美术学习力量。而小学问和提示语给同学供应了专业的美学学问，使同学的美术素养得以进一步提高。 重点、难点 重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、比照色的学问并能精确区分。 难点：把握颜色的剧烈比照和严厉比照的关系和不同的色调，并应用于创作表示。 教学目标 1.学习颜色学问，把握比照色、类似色的根本学问。 2.学习调色技能并运用颜色的比照学问进展表示，用类似色调或比照色调创作一幅美丽的颜色画，培育同学对颜色敏锐的观看、区分力量。 3.观看、观赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高颜色美感意识，促进正确审美情操的培育。 第一课时 课前预备 （同学）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等

4、绘画工具资料。 （教师）课件，同学用的画纸等。 教学过程 1.展现引入。 （1）教师利用课件引导同学听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。 （2）争论：两段音乐在节奏上和它所表达的心情有何不同？（第一节：剧烈、有力、跳动。其次节：伸展、严厉、安静。）两张照片分别对应哪段音乐？ （3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，颜色也会传送各种感觉的信息。今日我们一起来讨论颜色的世界颜色的比照。 2.学习讨论。 （1）教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的颜色，这些颜色集中在一起就会形成一种比拟，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差异的想象，我们称之为颜色的比照。这

5、些颜色比照有的感觉剧烈，有的则比拟严厉。 （2）嬉戏：课件展现，请同学来找色块拼摆。 组成连续的”12色轮图。 找出类似色。 找出剧烈比照色。 （3）小组学习沟通：学习教材中关于类似色和比照色的学问，将第28页里的图片进展分类。 3.观赏作品，谈论感受。 （1）观赏课件中画家和同学作品，说精彩彩比照的类别，并找出剧烈比照、严厉比照中较多的是什么色？引出调子（一般指画面中占据主要比例的颜色）。 （2）小结： 剧烈比照较多的是比照色。 严厉比照较多的是类似色（邻近色）。 在我们的实际中,总会有一些颜色使人心潮澎湃,又有一些颜色使人心静如水。无论是写生还是创作，颜色画中的调子往往是起重要的支配作用。

6、一幅画面中，色调作为一种独特的颜色形式，它在表示颜色画主题的情调、意境和传达情感上是不行或缺的。它能直观地使观赏者受到感染而发生美的联想，使观赏者的情感和留意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些比照，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。 4.调色练习。 （1）作业要求：在教师供应的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。最终由原色调配成的间色再进展相互调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。 （2）

7、同学进展调色涂色练习，教师巡察辅导。 5.展现评价。 （1）同学作品展现，相互评价：谁的作品涂色效果好？ （2）教师进展点评小结。 6.课后延长。 观看自身家的房间色调。 其次课时 课前预备 （同学）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具资料。 （教师）课件，同学用的画纸等。 教学过程 1.沟通汇报。 （1）同学汇报课前的观看，说自身房间的色调，并出示图片进展说明。 （2）同学评价介绍是否恰当。 （3）教师小结：用不同的色调应留意选择相应的表示内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。 2.观赏感受。 （1）教师课件展现各种不同色调的室内装饰效果图，引导同学分析其中的颜色搭配关系

8、。 （2）教师课件展现各种艺术作品，引导同学分析感受作品的色调，说出自身的观赏体会。 （3）师生利用课件一起完成一幅画面两种色调的搭配练习。 3.创作表示。 （1）作业要求：用类似色或比照色调创作一幅美丽的颜色画。 （2）同学创作，教师巡察辅导，鼓舞同学大胆用色、大胆表示。 4.展现评价。 （1）同学将作品分两类展现，一类是类似色调，另一类是比照色调。 （2）师生一起评价。评价要点是： 从视觉效果看，哪幅作品最美？ 比照色用得最好的是哪些作品？ 类似色用得最好的是哪些作品？ 颜色的世界教案2 课前预备 (学生)画纸，绘画工具。 (教师)，水粉画工具等。 教学过程 1.试验引入，提醒课题。 （1

9、）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后渐渐地参加蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色渐渐地由黄变绿直到变成蓝色） （2）小结：颜色的世界布满了无限的奇妙！在今日这节课上，我们将进一步来学习颜色理性方面的学问，我们将熟悉颜色的三大要素：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。像刚刚的试验中我们看到颜色在色性上渐渐地产生变化，称为颜色的渐变。 出示课题：颜色的世界（二）。 2.排列嬉戏，理性分析。 （1）将刚刚两种颜色水的变化用颜色卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色）。 （2）将黑板上的其他颜色卡片根据颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色），并作

10、相关的颜色试验嬉戏。学生观看、感受。 （3）出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观看，感受颜色的明度变化。 （4）小结： 色相：在刚刚的活动中我们看到了颜色在变化过程中呈现出了不同的相貌，这就是颜色的色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是颜色的最大特征。 纯度（彩度、饱和度）：在活动中我们还看到颜色在渐变过程中其纯度也发生了变化。颜色的纯度是指颜色的纯洁程度，它表示颜色中所含有颜色成分的比例。含有颜色成分的比例愈大，则颜色的纯度愈高，含有颜色成分的比例愈小，则颜色的纯度也愈低。 明度：明度是指颜色的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。颜色的明度有

11、两种状况：一是同一色相不同明度。二是各种颜色的不同明度。 颜色的色相、纯度和明度三特征是不行分割的，在颜色学上也称它们为颜色的三要素。 3.深入生活，感受颜色渐变。 我们不仅要感谢颜色为我们带来的视觉美，更要学会专心灵捕获生活中的颜色。颜色本身就是一种语言，有时不用详细的形象，漂亮的颜色世界通过一年中四季的变化，它就可以告知你它存在的意义。 （1）提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变颜色？ （2）学生争论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上许多大型霓虹灯颜色是渐变的，天空是渐变的，海水是渐变的刚刚大家所说的都是生活中所观看到的渐变颜色,实际上有一种绘画中也常用渐变颜色,就是装饰画。

12、 （提示：讲解颜色学问包括颜色的明度、纯度、色相的理解，阐述颜色的冷暖变化。） 4.观赏教材，观看分析。 （1）提问：观看这些不同的颜色推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变颜色画出来的画与一般的画有什么不同的感觉？ （2）小结：画面有非常奇异的光感与空间感。 5.讲解示范，明确要求。 （1）选择好渐变的颜色，想一想将这种颜色变成另外怎样的颜色。 （2）颜料里不要随便加水。 （3）渐变颜色的第一格颜色就是直接挤出来的颜色，比方红色，然后渐渐地在红色里参加黄颜料，要把握好颜色渐变的度，越往后黄色越多，最终一格就直接用黄色涂上。 （4）不要涂出框格子外。 6.学生作业，教师巡察指导。 作业要求：

13、（1）在一排方格内完成三组颜色的推移。如图（可以选择自己喜爱的颜色）： （2）选用恰当的颜色，运用颜色推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适当。 7.作业讲评，小结下课。 鼓舞学生在今后的颜色绘画中多尝试渐变色，并出示优秀的学生作业进展观赏、小结。 预备一幅你认为最有颜色感觉的绘画作品在下一节课展现。 颜色的世界教案3 教学对象： 小学五年级 教材分析： 颜色的世界是小学五年级的美术课，属于“造型表现”领域，教材的第一版面由大自然的风景：枫叶、森林、山脉、荷花等，来引导学生观自然中的颜色，唤醒学生对颜色的留意力与感受力，同时，将现实生活中的场景与美术中的颜色理论融会贯穿，让学生由对

14、颜色初步的感受力进入到深化美术学问的专业力量，把握比照色、类似色的根本概念，由实际联系理论，令学生能够深刻得领悟比照色与类似色的分别。教材的其次版面则是将生活中的事物作为展现，以此来引导学生体会原来颜色在生活中无处不在，只要留心观看就会发觉，它们消失在玩偶、梯田、家具和装饰画上颜色不仅美化了我们的自然和生活环境，我们自己动手运用比照色类似色，通过油画棒、水笔，给作业上色。 教学目标： 学问与技能： 学习把握比照色、类似色的根本学问，能够举一反三，在色相环中找出比照色和类似色。 过程与方法： 通过观看图片、做嬉戏、合作沟通，运用类似色与比照色的学问给课堂作业上色。 情感态度与价值观： 观看了解自

15、然与生活中的不同色调，提高对颜色的感受力，提高在生活、自然中的观看力量，感受颜色在生活中的运用。 教学重点： 了解色相环的排列规律，能精确得分别比照色和类似色。 教学难点： 能够运用比照色与类似色的学问，把握颜色的严厉与剧烈等色调进展创作。 教学预备： 教师预备： 多媒体设备、范画 学生预备： 纸 、蜡笔等绘画工具 教学过程： 一、课堂导入： 1、出示牛顿光色试验的过程图。设问：有哪位同学看懂了这张图中的试验？ 2、引出试验结果：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色组成的。 师：一束光是有这么多颜色所组成，那我们的大自然中有多少颜色你们留意过吗？） 3、设计意图：由科学作为导入，由于五年

16、级的学生都已经接触科学课，让学生能够从贴近的学习当中发觉乐趣。 二、初步发觉 1、通过观看自然风景：田野、山川、森林的图片，让学生查找其中不同色相的绿。 2、设问：观看到了这么多的相像的绿，他们给你什么感受啊？ 3、设计意图：引出类似色的概念。通过学生自己的观看感受，排列几种近似的绿色，让学生了解一种颜色也可以有很丰富层次的变化，这些近似色被称为：类似色。 4、通过观看绿叶红叶、鹦鹉上的花纹与布纹，让学生剧烈得感受到红与绿的艳丽比照。 5、设问：这三张图片给你怎样的感受？图片中给你看到的最主要的是哪两大块颜色？红色与绿色在一起，给你们怎样的感受呢？ 6、设计意图：让学生通过发觉，自己得出红与绿

17、在一起会产生剧烈的视觉冲击力，由此来引导他们熟悉，这是红与绿是一组比照色。 三、举一反三 1、出示色相环，提示学生色相环中相连的是类似色，相对的是比照色。 2、设问：色相环中还有那些比照色？类似色？请同学们来找一下。 那谁能来说一说色相环中的暖色有哪些？冷色有哪些？ 3、设计意图：让学生通过尝试性表达，鼓舞学生英勇得说出答案，假如他们说错了，教师加以订正并且强调，那么仔细听讲的孩子对颜色学问的把握就会更印象深刻。同时，举一反三能够来活泼课堂气氛，也让学生在相互学习沟通中，将学问收入囊中。 4、总结学生所找的比照色与类似色，让他们感受比照色是剧烈、绚烂的，类似色是严厉、舒缓的。 四、作品赏析 作

18、品赏析，向学生们展现毛崭新玩法，通过对他们熟识的动漫人物用毛毡进展拼贴，来扩展他们的视野；观赏安迪沃霍尔的版画作品，通过不同的颜色，让明星玛丽莲梦露产生不同的视觉感受，还有罐头与啤酒瓶也能够通过颜色学问的搭配来产生不同的外包装。 五、动手画一画、涂一涂 作业要求：主体物构图饱满 运用类似色上色 设计意图：由于这节课是以学问性为主的，所以对于主体物的形状要求就相对较低，让学生运用类似色作画是更能够反映学生的把握状况 六、作业评价 1、学生自我评价 2、教师评价：指出画面中的有点与需要改良之处。 七、课外拓展： 由自然中的颜色动身，又将颜色回归到生活中，让学生感受颜色在生活中的应用，通过创意图片展

19、现摄影中的颜色、食品中的颜色、服装中的颜色、建筑中的颜色。让学生感受到颜色不仅仅只是你眼睛看到的那样，通过丰富的想象力，大胆的运用，它能够产生更多绚烂的效果来丰富我们的生活与心灵。 教学反思： 五年级的课堂除了教学难度增加，纪律也是一个很需要把关的问题，第一次上这堂课是在五3班，这个班是三个平行班里纪律最差的，由于课上到三分之一话筒没电了，虽然很努力得大声说话，最终还是完全被学生的吵闹战胜了，所以这堂课的教学效果是比拟绝望的，学生作业都是类似色比照色乱上；吸取了第一堂课的教训，上五2班时，我对自己的教案与教学ppt做了修改，更突出本堂课最重要的两个学问点：比照色与类似色，课堂活动也做了相应的调

20、整，学习边抓纪律边讲学问点，盼望通过调整让学生能够更加明确得表现出本堂课的学问点，更好得把握比照色与类似色，我也很快乐通过自己的调整这个班级的作业表现的比上一个班好。在课余时间我也问过袁教师，要假如布置作业，学生才能画的更好。 袁教师说：这堂是以美术学问为主的课，所以造型师次要的，让学生把握比照色与类似色才是重点，这堂课假如是我来上，前面的学问点讲好以后，我给他们一朵花，由于重点是颜色的运用，我就要求他们用对类似色来涂，学生很聪慧知道比照色简洁，就要他们用类似色来涂才能跟直观的反映听课状况。作业要求定死是束缚孩子，假如要求广泛学生又简单无从下手，所以可以给他们一个主题，再让他们自由发挥。实习到现在如何让学生的作业多样化又画的好是我常常反复思索的问题，办公室的教师都有自己的见解，有些说要示范、有些说示范后有力量的孩子会自由发挥的，不用担忧这么多。盼望自己多实践多摸索能找到有不局限学生想象力又能让学生表的上课学到的学问的方法。之前上的两堂没有教师在后面压阵，是自力更生的，下星期的最终一个平行班会请教师上老听一下自己磨过的两节课还有哪些地方需要改良。 【颜色的世界教案】