《认识人民币》教案4篇.docx

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1、 认识人民币教案4篇 熟悉人民币复习教案 学生看书。 师：你知道人民币的哪些学问？请生汇报，全班沟通。（人民币的种类、单位、简洁的换算） 2、展现。 （1）出示整套硬币和整套纸币。 师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？ （2）出示1元=10角，1角=10分。 三、重点复习，强化提高 A、轻松演练 1、快来算一算：这些人民币一共是多少？ 80角=（ ）元 1元5角（ ）角 1元8角（ ）角 14角（ ）元（ ）角 16角（ ）元（ ）角 3、送小熊猫回家（填上适宜的单位）。 B、欢乐闯关 1、换钱嬉戏：和小熊猫一起做嬉戏。 （2）熊

2、猫拿1张50元的，你想怎样来换？ （3）熊猫拿1张2元的，你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？ 2、买东西。 1元钱能买什么？ 数学乐园小超市开业啦！ （1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？ （2）一支钢笔比一个文具盒贵多少钱？ （3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗？ （4）你还能提出什么问题？ 【课中休息】 师：小朋友们听过一分钱这首歌吗？你们会唱吗？ 这首歌说了一件什么事？（是说一个小朋友在公路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。） 师：说得真好！这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？ 师：对！一分钱虽然小，但是10个1分就是1角，10个1角就是

3、1元。这样就可以积少成多，不铺张一分钱。 四、自主检评，完善提高 （一）学生独立完成检测题。 1、请你选一选把正确答案的序号填在（ ）里。 （1）买一双皮鞋价格为：（ ） 98分 98角 98元 （2）一大瓶可乐的价格为：（ ） 6元5角 6角5分 56分 （3）小明买冰棍用去8角，他付出1元钱，应找回的钱数是：（ ） 2角 2分 1元8角 2、请你在里填上“、“、“=“ 1角1分 1元5角 10角1元 45角4元3角 3元9角4元 8元6元+3元 3、我帮妈妈买东西。 酱油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元 （1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱？ （2）一块香皂比一袋洗衣粉廉价多少

4、钱？ （二）进展爱惜人民币的教育。 （出示一张乱涂乱画的人民币。） 师：最终教师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的？ 人民币作为我国的法定货币，人人都应当爱惜它。如在人民币上乱涂乱画，是不对的。我们要自觉爱惜人民币。你们能做到吗？ （三）课堂总结 师：这节课你有哪些收获？（引导学生从学问、方法、情感等方面进展沟通总结） 熟悉人民币教案 篇二 活动目标： 1。感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。 2。知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。 3。通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 活动重点：熟悉10以内为计

5、量的人民币，能说出它们的单位名称。 活动难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 活动预备： 1。相关课件，各种面值纸币和硬币若干 2。学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市“货架及货物，人手一份买文具的作业单。 教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法 学法：观看法，探究法，体验法 活动过程： 一、开头导入 （1）、教师出示各种面值的人民币： 我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。“请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？“ （2）、知道人民币是中华人民共和国的货币： “你是从哪里看出来的？“（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值，知道

6、上面有国徽）幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 （3）、幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。 2、了解等量关系： （1）、教师告知幼儿元、角、分的等量关系。 （2）、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币： 一元等于几角？“ 二、嬉戏“买文具“。 “今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具？“ （1）幼儿逛文具超市。 （2）幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 “今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？“先引导幼儿观看物品的价格了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 （3）幼儿操作。 三、小组活动。 “今日教师为每个小

7、朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“幼儿操作，教师指导。 教师小结，今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购置物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。 四、活动评价。教师和幼儿一起进展评价 五、活动延长： 最终，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方具体看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购置，把你的想法和同伴沟通一下，也可以告知教师。 熟悉人民币幼儿园教案 篇三 一、设计意图 在实际生活中，孩子们对于钱币的学问并不生疏，他们常常和自己的爸爸妈妈去超市买

8、东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，由于他们缺乏社会阅历，单独出去买东西的时机几乎没有，他们对人民币只是初步的熟悉，所以我以孩子们喜爱的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。 二、活动目标 1、熟悉人民币的面值。 2、运用1元、5元、10元的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。 三、重点难点 能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。 四、活动预备 PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等 五、活动过程 （一）导入 今日教师有一个故事要和小朋友们来共享！认

9、真听！在一个炎热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发觉了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正值这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不熟悉钱，你们熟悉吗？ （二）熟悉人民币 现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁熟悉，来告知他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都熟悉？（10元） （4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指） （5）最终，这张小朋友都熟

10、悉吧！（对！100元）小结：小朋友刚刚熟悉的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平常买东西大多用的是纸币。 （三）探究方法 今日光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今日拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不焦急，教师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，教师巡回指导）好了，

11、现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面对教师坐。（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？ 10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元） 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们预备了红包，让我们去购物。四、购物嬉戏 （抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友预备

12、的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清晰红包里面的钱数，再选取自己想购置的商品） 小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必需要遵守以下嬉戏规章： （1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持宁静。 （2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，急躁等待，品尝烤串时当心竹签。 （3）去玩具店的小朋友留意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？ （4）谁来当收银员？教师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找

13、钱。五、完毕活动好了，今日的购物嬉戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进展提问）你来说说，你刚刚要买什么东西，你用了多少钱买的？完毕语：小朋友，今日的购物开心吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱惜树木，爱护环境！ 六、活动反思 通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参加度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角嬉戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松开心的嬉戏过程中，体验钱币购物的乐趣。 小学一年级数学熟

14、悉人民币教案 篇四 一、关于教材： 1、教学内容：教科书46-48页 2、教材简析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴实的等价交换的商品意识是有的。因此我依据教材先集中学习熟悉各种面值的人民币，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进制关系是一样的。突出以元为单位的人民币的教学，让学生在熟悉元的根底上熟悉元、角、分之间的十进位关系，熟悉面值不同的人民币的币值，创设“文具小超市”购物活动，同时开展主要用元为单位的人民币进展买卖的购物活动，让学生熟悉1元=10角。 3、教学目标： 使学生熟悉人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 使学生熟悉各种面值的人民币

15、，并会进展简洁的计算。 进一步学习分类方法。 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。 教学重点：突出以“元”为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。 教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分，怎样让他们把握元、角、分之间的关系，我设计了二个环节：(1)拿10个1角的硬币去买一把尺子，但我又怕硬币掉，你能替我想一个方法吗？让他们通过换钱自己找出1元=10角的换算关系。(2)我有10个1分的硬币，我想买一块橡皮，橡皮1角钱一块，我能买吗？让学生认为能买，从而认知1角=10分。 二、关于教法 本节课属于认

16、知教学，本节课在教法上力求表达以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学学问。 2、鼓舞学生独立思索，自主探究和合作沟通。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学习胜利的乐趣。 3、敬重学生的共性差异，满意多样化的学习需求。 三、关于学法 依据新的课程标准，必需转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求表达： 1、在情景中经受发觉问题，解决问题的过程中体验探究的胜利。 2、在动手操作进展实践活动中独立思索。 3、联系生活实际解决问题。 四、关

17、于教学程序 1、创设情景，导入新课，联系学生生活实际导入新课，引出课题，全面熟悉各种面值人民币。 2、探究新知，解决问题。 1张2角可以换几个1角？ 1张5角可以换几个1角？ 我拿10个1角的硬币去买一把尺子，但我又怕硬币掉，你能替我想一个方法吗？ 让学生自己找出1元=10角的十进位关系。 我有10个1分的硬币，我想买一块橡皮，橡皮1角钱一块，我能买吗？让学生认为能买，从而认知1角=10分。 这么多钱，拿出5角怎么拿？（不同的拿法） 许多的东西想卖给你，1元2角钱，怎么买？（不同的买法） 阅读课本，质疑问难？书上47页印的人民币和我们用的人民币有什么地方不同？学生能找出书上印的人民币的左下角有一条红色斜线，为什么会有斜线呢？在此根底上告知学生，书上印的人民币是样币，是给我们看的，是不能使用的。 3、实践活动：文具小超市。 4、课堂小结，你学会了什么？熟悉了人民币；怎样换钱；知道元、角、分之间的换算关系；学会了怎样买东西。让学生有胜利的体验。 读书破万卷下笔如有神，