《贝多芬百年祭》教案.docx

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1、 贝多芬百年祭教案【3篇】 贝多芬百年祭教案 教学目标： 1、了解贝多芬的事迹，把握贝多芬音乐中所表达的精神。 2、学习文章以小见大、比照衬托的手法。把握文章刻画人物的艺术手法。 3、勾画评点，品尝精彩语言。 教学重点： 以小见大、比照衬托手法的运用。教学方法：反复朗读，师生争论。教学过程： 一、故事导入：贝多芬的身世、经受、成就 二、简介及背景介绍： 1、背景介绍： 一百多年前，一位聋得听不见大型交响乐队演奏自己乐曲的倔强的单身老人，最终一次举拳向着咆哮的天空，逝去了。他，就是德国最宏大的作曲家，乐圣贝多芬。他困难坎坷的一生，坚韧超凡的毅力，同他的音乐一起启迪着后人。法国闻名文学家、音乐史家

2、罗曼罗兰称贝多芬为“成功的普罗米修斯”。“依着他的先例，我们应当重新鼓起对生命、对人类的信仰！”英国戏剧家萧伯纳则称贝多芬为“抵抗的化身”。 萧伯纳不但是位精彩的剧作家，还是一位音乐爱好者，在青年时，他就盼望成为男中音，工作之余，他为明星报撰写了不少音乐评论。音乐拉近了贝多芬与萧伯纳的心灵距离。在学习钢琴的过程中，萧伯纳发觉了贝多芬钢琴曲与众不同的共性，那撞击、咆哮、怒吼的音乐深深吸引了他。在贝多芬逝世100年后的1927年，萧伯纳为自己崇拜的音乐家写下了这篇文章。 2、介绍： 乔治萧伯纳（18561950），英国戏剧家、散文家、社会活动家，曾获诺贝尔文学奖，主要作品有鳏夫的房产华伦夫人的职业

3、巴巴拉上校圣女贞德苹果车等，它是“易卜生主义”的继承人，英国“新戏剧”的创始人，作品具有高度的社会性，语言机灵雄辩，以幽默挖苦著称。 3、逸事 三、听课文第一段的朗读录音，学生跟读； 学生朗读其次段并默读余下内容。 四、理清构造： 第一局部：评价贝多芬其人； 其次局部：评价贝多芬的音乐 五、文本思索： 1、贝多芬有什么共性？用了什么方法刻划人物？ 2、贝多芬的音乐有什么特点？用了什么方法来写？（播放莫扎特的音乐让学生来做比照） 六、品尝语言（课堂练习） 题目见课本第13页课后练习三。答案略 七、质疑：学生针对文中不懂的句子自由提问。 八、总结： 本文介绍了音乐大师贝多芬的为人，其音乐创作的特色

4、及其对后世的影响，突出了贝多芬及其作品的抵抗精神。 九、作业： 小作文我所了解的贝多芬 贝多芬百年祭教案 篇二 贝多芬百年祭教案 教学目标： 1、引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。2.学习文章以小见大，叙议结合，提醒内涵的写法，把握文章刻画人物的艺术手法。3.品尝文章形象、生动酣畅淋漓的语言。教学重点与难点： 1、通过研读，把握人物的共性及音乐的特质。2.抓住关键的词句，领悟寄寓的情感。3.学习文章比照衬托手法的运用。教学方法：课堂讲授 教学课时：2课时 教学过程： 一、生平 乔治萧伯纳爱尔兰戏剧家。生于爱尔兰首都都柏林，父亲做过法院公务员，后经商失败，酿

5、酒成癖，母亲为此离家去伦敦教授音乐。受母亲熏陶，萧伯纳从小就爱好音乐和绘画。在都柏林美以美教会中学毕业后，因经济拮据未能连续深造，15岁便当了缮写员，后又任会计。1876年多居伦敦母亲处，为明星报写音乐评论，给星期六评论周报写剧评，并从事新闻工作。 萧伯纳的世界观比拟简单，他承受过柏格森、叔本华和尼采的哲学思想，又攻读过马克思的资本论。1884年他参与了“费边社”，主见用渐进、点滴的改进来转变资本主义制度，反对暴力革命。在艺术上，他承受易卜生影响，主见写社会问题，反对“为艺术而艺术”的主见。 萧伯纳出色的戏剧创作活动，不仅使他获得了“ 20世纪的莫里哀”之称，而且“由于他的作品具有抱负主义和人

6、道精神，其令人鼓励和挖苦往往蕴含着独特的诗意之美”，于1925年获得了诺贝尔文学奖。 二、作品 萧伯纳的文学始于小说创作，但突出的成就是戏剧，“他的戏剧使他成为我们当代最迷人的作家”（颁奖辞）。1885至1949年近64个创作春秋中，他共完成了51个剧本。前期主要有不开心戏剧集，包括鳏夫的房产（1892）、荡子（1893）和华伦夫人的职业（1894）等；开心的戏剧集由武器与人（1894）、康蒂妲（1894）、风云人物（1895）和难以预料（1896）组成。第三个戏剧集名为为清教徒写的戏剧，其中有魔鬼的门徒（1897）、凯撒和克莉奥佩屈拉（1898）和布拉斯庞德上尉的转变（1897）。 进入 2

7、0世纪之后，萧伯纳的创作进入顶峰，发表了闻名的剧本人与超人（1903）、芭芭拉少校（1905）、难过之家（1913）、圣女贞德（1923）、苹果车（1929）和真相毕露（1932）、突然消失的岛上愚人（1936）等。其中圣女贞德获得空前的胜利，被公认为他的最正确历史剧，是“诗人创作的最顶峰”（颁奖辞）。萧伯纳在18921939年共写了51部戏，其中除圣女贞德是描写法国青年女爱国者在英法百年战斗中领导农夫抵抗英军被俘牺牲的唯一一部悲剧外，大都是喜剧或带有喜剧意味的笑剧、闹剧、狂剧以及历史剧、哲理剧、政治梦想剧等，题材、手法虽有变化，挖苦、暴露的精神则始终如一。其他作品有武器与人、康蒂妲、风云人物

8、、魔鬼的门徒、凯撒与克莉奥佩特拉、人与超人、英国佬的另一个岛、巴巴拉少校、医生的逆境、安德洛克勒斯与狮子、皮格马利翁、难过之家、回到玛土撒拉、苹果车等。 三、创作背景 路德维希范贝多芬，1770年12月16日生于波恩，他的父亲是一个宫廷男高 音歌手，母亲是女仆。家里条件很不好，他的父亲热爱音乐，而且总想让贝多芬继承自己的事业。所以，从4岁起，贝多芬就在父亲的严格要求下弹起了钢琴。之后，钢琴、长笛、小提琴、中提琴、管风琴，贝多芬都能一一演奏。13岁时，贝多芬被任用为宫廷剧场的首席小提琴师和教师、助理管风琴师等。 1789年，贝多芬来到波恩大学听哲学课，同时，仔细地学习、讨论古代神话和文学课程。在

9、学习中，他承受了欧洲作家布满斗争精神的民主主义思想，并决心为了自由、人权而斗争。在这段时间里，他还到过维也纳，见到了奥地利闻名的作曲家莫扎特。莫扎特很早就听说过贝多芬的事情，而且，有一种感觉，他觉得，贝多芬将来肯定在音乐方面大有建树。贝多芬跟着莫扎特上了一段时间的音乐课，深深被莫扎特的治学、为人所感动，他决心不辜负教师对自己的期望，仔细学习。 1789年的法国资产阶级大革命对贝多芬影响很大。他对资产阶级革命才建立的共和 制特别赞成，并把“自由、公平、博爱”看作是自己的人生信条和奋斗目标。他后来的乐曲 作品中都布满了这种思想。 1792年，贝多芬移居维也纳，自此，他永久地离开了家乡。这时，贝多芬

10、一心倾慕 的莫扎特已经去世，于是他便跟另一位作曲家海顿学习作曲。海顿是一位古板、传统、遵守 旧规的教师，喜爱安分守己、唯命是听的学生，而贝多芬的思想则活泼、自由、不拘一格，所以，海顿很不喜爱贝多芬。贝多芬无奈，只好停顿了跟海顿学习。贝多芬靠自己的坚韧努力最终被认为是维也纳最好的钢琴家和最优秀的作曲家。 尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了非凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。 27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于热爱音乐、视音乐如生命的贝多 芬来说，无异于夺去自己的生命。到了中年，他的耳朵一点也听不见了。 在1801到1812这10余年间，他作出了许很多多胜利的作品，除月光奏鸣 曲之外，

11、还有其次交响乐、克莱策奏呜曲、第三交响乐（又叫英雄交响 乐）、曙光奏鸣曲、热忱奏鸣曲以及后来的第四、第五、第六、第七、第八交 响乐。其中，第五交响乐创作于1808年，被认为是贝多芬最受欢送的交响乐，也 是他的作品中最完善的典范作品之一。其主要内容是告知人们要不屈服于命运的安排，要积 极英勇地与命运作斗争。 1827年3月26日，一个风雪交加的夜晚，贝多芬却带着未完成作品的圆满，带着对封建统治者的憎恶，带着对人世间美妙幸福生活的向往，离开了人世。生前，贝多芬是一个人在制造，熬尽最终一滴心血；死后，贝多芬把他的艺术制造送到人类生存的每一个角落。 贝多芬的一生是孤独的、苦难的。正是这种孤独，能使他直

12、面真正的艺术，正是这种苦难，练就了他“硬汉”的品行，他不仅是作曲家，也是艺术家、思想家，他在启蒙思想的影响下，形成了把音乐视为“纯粹精神”的音乐观，他认为音乐作为启蒙思想的载体，应当能开启更高学问世界的大门，他本人也要把整个生命奉献给艺术，这一信念趋使他陷入到疯狂的情结中，抗拒着人生的重负，承受着命运的磨砺（如本身身体的残疾）。正如他自己所说：“我生在这个世界上不是来享受欢乐的生活的，而是来完成宏大的工作的。”他的生涯中充溢着与命运抗争的力气、讴歌欢快的热忱，他用毕生心血铸就了非凡的音乐建筑，为人类留下了一笔永恒的宝藏，对世界音乐的进展产生了巨大影响，被尊为“乐圣”。 正如罗曼罗兰所评价的那样

13、：“一个不幸的人，贫困、残疾、孤独，由苦痛造成的人，世界不给他欢快，他却制造欢快来赐予世界！他用他的苦难来铸成欢快，好像用那句豪语说明的用苦痛换来欢快。” 百年之后，英国宏大的剧作家、散文家，萧伯纳为伦敦播送时报写了一篇音乐评论贝多芬百年祭，一发表就引起了巨大的轰动。文章是纪念贝多芬的，其中包含着对于贝多芬以及对于音乐的理解，字里行间，透着大师的独特的感受他把贝多芬视作“抵抗性的化身”。 四、课文讲解 1.课文分析 1）课文层次 首先，从贝多芬逝去的情景入手，“他是抵抗性的化身”这一句把我们引入到大师的灵魂深处，让我们看到了大师的人格特性抵抗性。贝多芬的一生是在孤独和不幸的苦痛中度过的，生活的

14、困难和噩运历炼了贝多芬的精神和意志，在这种生活的重压下，贝多芬没有躲避，而且直面人生，与生活抗争，与命运抗争，完全可以说是海明威笔下的硬汉性格人物。 其次，不仅从他的共性上，认为他是抵抗性的化身，就是他的音乐也是抵抗性精神的载体。将莫扎特等其他音乐家与贝多芬进展了比照：在身份上一方是贵族，一方是“未经驯服的兄崽子”；在性格上一方是文静、与传统社会很合拍，一方却放纵不羁、玩世不恭。接下来，则侧重谈他的音乐： 一方面，贝多芬的音乐不同于18世纪流行的舞蹈音乐，舞蹈音乐是讲求“对称样式”的，而贝多芬则没有遵从这种样式。 另一方面，出色的音乐背后大都蕴涵着简单的、不同寻常的感情。贝多芬所做到的就是“音

15、乐完全用作表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。”这就是“贝多芬之谜的全部” 最终，文章淋漓酣畅地阐发了贝多芬一样能做得那么好，但他却不愿这样做，宁愿忍受孤独，忍受别人的不理解，由于他不甘心平凡凡俗，而不朽的艺术总是与众不同的。 傅雷曾在贝多芬传译者序中说：“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，躲避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启发。” 2重点难点争论 1）文章写贝多芬，围绕什么核心绽开的？为之选取了那些材料？如何表现主题的？ 此文的开头，大气磅礴的写出了贝多芬的抗争式的辉煌，这也正是

16、心中“贝多芬精神”的显现。接着写到“还是和他生前始终那样的唐突神灵，蔑视天地，他是抵抗性的化身。”选择了这一独特的视角，给了我们总体上的感知。贝多芬的一生是孤独苦难的，经济的拮据，身体的疾痛，几乎不能使他在生活中自由地享受欢乐，但他不屈服于生活给他带来的重重磨难，他偏要用苦痛来制造欢快的音乐，他要“扼住命运的喉咙”，他不屈服命运的安排，他要抵抗命运的不公，因此说贝多芬是抵抗性的化身。而贝多芬的宏大成就正是这种抵抗性的杰作，没有这种抵抗性，或许我们看到的贝多芬不过是被生活的苦难压垮的碌碌无为的街井小市民形象而已，何谈他的不朽灵魂，何谈他永世的音乐？而本文恰是找到了“抵抗性化身”这个很好的切入口，

17、贝多芬的品行和音乐，才能更完善地呈现于人们的眼前。 能表达贝多芬“抵抗性化身”的详细大事： 街上遇到大公不脱帽，且在他们中间大踏步地直穿而过。 穿着不讲究，被警察当作流浪汉抓起来。 这些虽是一些平凡的生活中的小事，但是小中见大，正是这点滴的小事，却把人物的抵抗性点染得形象、生动、淋漓尽致。当时的社会，人们的伦理道德中，有着森严的等级制度，达官贵人无疑是人们尊崇追随的对象，能为那些人效劳是一般人的荣耀，同时也正是这些达官贵人制造着生活中众多的不幸。贝多芬能这样的不调和，不恭顺，不屑于为挤入上层社会，为受人们崇敬而刻意地注意衣着，刻意地献媚讨好，正是抵抗社会，投入到真正艺术之中的详细的显现，是最能

18、展现他内心世界的一面镜子。从中我们领会了一个真实的、真正为艺术献身的艺术大师的风范。 2）写贝多芬不能离开他的音乐，贝多芬音乐的精华是什么？他的音乐与他的共性有什么内在的联系？ 此问题，同学们应当抓住几个关键句去理解，可以先找出几个关键句，然后加以争论、分析、归纳，形成肯定的共识。 首先，说贝多芬的灵魂是奔腾的澎湃的，那可没有一点问题。“奔腾澎湃”的灵魂，多么形象的说法，仿佛大海的怒涛冲击着坚硬的崖岸，这就是贝多芬的活力和激情，这种活力也一样作用于音乐之中，涌现出音乐的无穷的魅力。“他的狂风怒涛一般的力气，他自己很简单掌握，可是经常并不情愿去掌握，这个和他狂呼大笑的滑稽诙谐之处是在别的作曲家作

19、品里都找不到的。”音乐的律动，是“奔腾澎湃”的灵魂的再现。 其次，这样奔腾澎湃，这种有意的散乱无章，这种嘲讽，这样无顾忌的骄纵的不理睬传统的风气，这些就是使得贝多芬不同于17和18世纪谨守法度的其他音乐天才的地方。”不拘泥于传统的风气，就意味着音乐中有与时代的不协调音，这正是“造成法国革命精神风暴中的一个巨浪”，在音乐之都维也纳也处于战乱之中时，贝多芬最出色的作品钢琴协奏曲出版了，这部协奏曲有一种史诗般的英雄气质。温存的抒情，轻快的絮语在协奏曲中只占有次要的地位，整个作品中那种风云咆哮、人马奔突之势，无不使人感到时代之魂的复活。 第三，可是音乐的作用并不止于制造动听的乐式，他还能表达感情。“他

20、一生特别保守的使用着旧的乐式；但是他加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情。”可以说贝多芬真正解读了音乐的内涵，把音乐的作用发挥到了极致。 第四，他有力量设计最好的乐式；他能写出访你终生享受不尽的漂亮的乐曲；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它们绽开的那迷人，使你听上一百次也每回都能发觉新东西，并把他那奔放的感情覆盖着我们。”归根结蒂，贝多芬的音乐打动着我们，震撼着我们，缘于他的音乐布满着活力与激情。 诸多的句子是对贝多芬音乐真正内涵的见解，提醒了贝多芬音乐的精华惊人的活力与激情。而且能从详细的实例中让我们仿佛谛听到了这种震世的华美的乐章。音乐中的活力与激情，来源于他不屈

21、的抵抗性的共性品行，音乐是表达情感、思想的，在此，音乐家找到了很好地表达情感的载体，尽情地渲泻着，形成了贝多芬独特的音乐的乐式和内涵，可以说他的共性魅力与他的音乐成就是相辅相成的，是协调统一的。3）文章刻画人物除了直接描写人物外，还调动了哪些艺术手法？ 此文中首先是对贝多芬进展直接的描写表现他的共性，更多的时候，把他设置到一个客观的环境之中，运用衬托、比照的手法，使人物形象更加鲜亮、生动。 谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与韩德尔巴哈相比拟，突出贝多芬的活力与热忱。 莫扎特、海顿等都是举世著名的大音乐家，但在这里，好像都成了贝多芬的铺垫和陪衬。把不同性格的人放在一起，来突现人物的性格是描写刻画人

22、物的重要手法，我们可以想到世间最美的坟墓中，把托尔斯泰放在伟人们之中，突出他的逼人的朴实。 从服饰上把贝多芬等穿“散腿裤”与莫扎特等人的穿“紧腿裤”作比拟，形象地写出了不同身份的两种人，突出了贝多芬的鲜亮共性。没有比拟，也就没有共性的显现；没有衬托，也就没有宏大的灵魂。理解比照、衬托手法的妙处，感受作家艺术手法的超群，更透彻地理解文本。 4）生动、美丽、诗化的语言，饱含着的浓重的情感，试举例加以分析。 例如“但是在听过贝多芬的第三里昂诺拉前奏曲之后，最狂热的爵士乐听起来也像少女的祈祷那样温柔了。”“最狂热的爵士乐”是何等的疯狂，“少女的祈祷”是何等的温顺，在贝多芬的音乐面前，两者的等同突显的是

23、贝多芬音乐的激情。 “他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度”，在轧路机前面再加上修饰语“不听话”就可见贝多芬的共性了，诸多的实例，可以让学生绽开争论、分析，把握其语言上的独特之美。3相关评论 本文人物刻画凝练、深入。将贝多芬的性格与他同时代的音乐家加以比拟，突出他强健的灵魂，鄙视流俗的气质，非凡的道德士气和作为共和党人的激进革命倾向。无论在个人生活中还是作为一个公众人物，贝多芬惊世骇俗的鲜亮共性在于他的贯穿一生的抵抗精神，“扼住命运的咽喉”而不甘于屈服的坚韧战斗品行。从他的个人生活来看，他是不幸的，但是他所取得的成就显示了他坚韧的生命力气。贝多芬的音乐表达了充足的感情，以及突破乐式陈规的特点，一般

24、人的看法是病症；但是充分确定了他的艺术才华，认为他的艺术技巧是全面的、完善的，其音乐中的感动人心的情感爆发正是异于其他作曲家的独一无二处。因而，贝多芬的为人和音乐创作共同形成了他的共性。文中浸透了对音乐家的理解和怜悯，对个人在时代变化之中的命运的关注，同时也显示了丰富的音乐学问和音乐评论阅历。文章语言流畅，自始至终贯穿不行阻挡的气概，也切合对贝多芬雷霆般性格特点的描画；面对贝多芬丰富的思想元素，的概括彰显明晰；人物形象生动，比方文章开头对贝多芬的刻画，使读者如见其人，如闻其声；作为一片纪念文章，本文并非只是对贝多芬盖棺论定，也有对音乐家和他们的作品的理解，虽属一家之言，但是经过列举音乐家轶事和

25、恰当的分析，读来令人信服。 五、思索与练习 见徐中玉、齐森华主编大学语文（第九版）P.412 大学课件贝多芬百年祭 篇三 贝多芬的c小调交响曲 作品67号 开头的四个音符，刚毅沉重，仿 佛命运敲门的声音。这部作品因此被称作命运交响曲。命运交响曲作于1805至1808年。贝多芬在1808年11月写给他的朋友韦格勒 1765-1848 的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！” “命运敲门的声音”在1798年所作c小调钢琴奏鸣曲 作品10之1 第三乐章中就已经消失过，以后又消失于D大调弦乐四重奏 作品18之3 第三乐章、热忱奏鸣曲 作品57号 第一乐章、第三列奥诺拉序曲 作

26、品72号、降E大调弦乐四重奏 作品74号 等一系列作品中。可见，通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。命运交响曲所表现的如火如荼的斗争热忱，具有强大的感染力。西班牙女低音唱歌家马丽勃兰第一次听命运交响曲时，吓得心惊肉跳，不得不退席而去。拿破仑一个旧日的卫兵，听了第四乐章开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这就是皇上！”柏辽兹把命运交响曲中惊心动魄的斗争场景，看作是“奥赛罗听信埃古的谗言，误认黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。”舒曼认为：“尽管你时常听到这部交响曲，但它对你总是有一股不变的威力正象自然界的现象虽然时时发生，却总教人感到惊慌一样。”1841年3月，恩格斯听了命运交响曲的演出。他在写

27、给妹妹的信中赞美这部作品说：“假如你不知道这奇异的东西，那么你一生就算什么也没有听见。”他说，他在第一乐章里听到了“那种完全的无望的悲伤，那种悲伤的苦痛”；在其次乐章里听到了“那种爱情的温顺的忧思”；而第三、第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢快”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话，提醒了命运交响曲的精华。贝 多 芬 百 年 祭 一、教学要求 二、学习要点 三、生平 四、作品萧伯纳突出的成就是戏剧，“他的戏剧使他成为我们当代最迷人的作家”。主要作品：不开心戏剧集芭芭拉少校（1905）难过之家（1913）苹果车（1929）真相毕露（1932）圣女贞德（1923）诗人创作的

28、最顶峰1885至1949年近64个创作春秋中，他共完成了51个剧本。“由于他的作品具有抱负主义和人道精神，其令人鼓励和挖苦往往蕴含着独特的诗意之美”，于1925年获得了诺贝尔文学奖。萧伯纳是一个幽默、正直、不看重名利的人。当1925年他获得诺贝尔文学奖时，他 特别幽默地说：“干嘛要在一个老头子的脖子上系上一只金铃？”他又说：“这件 事我实在有点想不通。我想我之所以获奖是由于我今年没有写出半个字。” 萧伯 纳名言 每个胜利的男人后面都有一个女人；每个不胜利的男人后面都有两个女人。恋爱不是慈善事业，所以不能大方施舍。？? 愚人总会发觉有更愚的人敬佩 他。？? 有信念的人，可以化渺小为宏大，化平凡为

29、奇妙。？? 人喜爱习 惯，由于造它的就是自己。？? 自我掌握是最强者的本能。？? 所谓天才 人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。？? 劳动是惟 一导向学问的道路。？? 我年轻时留意到，我每做十件事有九件不胜利，于是 我就十倍地去努力干下去。？? 胜利网罗着大量的过失。？? 不要企图永久 活下去，你不会胜利的。 五、创作背景贝多芬（1770-1827）诞生在一个贫民家庭，童年在鞭笞中渡过，父亲盼望他能成为其次个音乐神童所以强迫 他学习钢琴。由于其天赋过人，加之后天的刻苦磨练，17岁时便受聘为宫廷御 用乐师，开头养家。35岁双耳完全失聪，但却创作了大量的优秀作品。罗 曼-罗兰曾

30、赞扬贝多芬是：“法国大革命和拿破仑帝国时期最宏大的音乐诗人，是 最生动地描绘了拿破仑时期的暴风骤雨的艺术家；他的描绘包括人民的苦难、悲 伤；战斗的紧急以及自由精神那沉醉的狂欢。” 贝多芬名言 我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！通过苦难，走向欢快； 通过斗争，走向成功。我生在这个世界上不是来享受欢乐的生活的，而是来完 成宏大的工作的。相关评论 “一个不幸的人，贫困、残疾、孤独，由苦痛造成的人，世界不给他欢快，他却制造欢快来赐予世界！他用他的苦难来铸成欢快，好像用那句豪语说明的用苦痛换来欢快。”（罗曼罗兰）“他虽然遭到尘世 欢快的拒绝，但他却深知制造带来的喜悦远远大于前者。”“不经过战斗的舍 弃

31、是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，躲避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切 都由于贝多芬的启发。”（傅聪）“当你站在他的灵柩跟前的时候，覆盖着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说： 他完成了宏大的事业。”丑陋、苦闷、狂躁的贝多芬 贝多芬的姿态极为丑 陋。头大，身短，面上不简单有笑容，动作又极拙劣。有一次他也想学跳舞，然 而他不会按了拍子而动作。据传记者说，他的相貌的表情经常是冷酷而苦闷。身 长五英尺四英寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。 指短，且五指长短略等，手的反面长着很

32、长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不 戴帽，经常蓬头出外漫步。起风的日子，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。坚韧的意志力贝多芬从1796年 开头便已感到听觉日渐衰弱，但是直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治 时，才把这件事情告知给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他 个人的苦痛和无望-苦难变成了他的创作力气的源泉。在这样一个精神危机进展 到顶峰的时候，他开头创作他的乐观主义的英雄交响曲。英雄交响曲标志 着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的“英雄年月”的开头。关于交响 乐 交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。人们常把它比方为“音乐王国的神

33、圣殿堂”。 它是交响音乐中最具有代表意义的，也可以说，它是采纳大型管弦乐队演奏的鸣 奏曲（奏鸣交响套曲）。 1、由大型的管弦乐队演奏； 2、音乐内涵深刻，具 有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，或者音乐风格庄重，具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等； 3、有较严谨的构造和丰富的表现手段。思索与争论 划 分全文层次，文章写贝多芬，围绕什么核心绽开的？ 贝多芬音乐的精华是什么？ 他的音乐与他的共性有什么内在的联系？文章刻画人物除了直接描写人物外，还调动了哪些艺术手法？生动、美丽、诗化的语言，饱含着的浓重的情感，试举例加以分析。课文讲解 课文层次1独特共性：抵抗性，奔腾澎湃、激进的共和者、清教徒性格a

34、、直接描述，把我们引入到大师的灵魂深 处，b、通过比照，表现其独特的精神共性。2音乐特性a 杂乱 音响，不对称 b“音乐完全用作表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作 为目的。” c活力与激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情 d“他能 使我们感动，并把他那奔放的感情覆盖着我们。”“是使你糊涂的音乐 ”总 结，明确 1、课文核心：贝多芬“是抵抗性的化身” 2、音乐精华：贝多芬之谜，曲如其人。 3、表现人物的手法：直接、间接，比照、衬托，贝多芬与莫扎特的区分？ 4、语言理解与特征总结。语言理解 1、他的灵魂是宏大的，但假如我使用了最宏大的这种字眼，那就是说比亨德尔的灵魂还要宏大，贝多芬自己

35、就会 责备我。谁的灵魂最宏大，这是无法评价的，这句话奇妙的表达了对贝多 芬的谦逊品行和宏大灵魂的礼赞。语言特征 1、文章语言流畅，以长句 为主，从始至终贯穿不行阻挡的气概，也切合对贝多芬雷霆般性格特点的描画； 2、语言富于形象，比方文章开头对贝多芬形象的刻画，将贝多芬的共性表达得 特别充分。 3、在激情之外蕴含哲理，深刻、精辟。作文与阅读、欣赏： 1、倾听 2、阅读：西绪福斯的神话 3、电影：莫扎特 总体特点语 言特点：包含激情，布满哲理，有很多精辟、深刻、含蓄的语言。表达手法： 文章侧重抒情、谈论； 修辞手法：比照、比方 句式：以长句为主内容： 整体重点说明贝多芬的共性独特及音乐特色。局部每

36、段都 有中心句。医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗 意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我最大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾 由他搀扶，多少次的创伤曾由他慰。 傅雷 七、研习与思索 1.贝多芬的为人与他的音乐共同塑造了他的共性，法国大革命曾带给他深刻的影响。你是怎样理解时代给个人的影响，以及作为音乐家的个人赐予时代和群众的影响的？ 2.读了本文，你能“懂得贝 多芬的音乐而且也能懂得贝多芬以后的最有深度的音乐了”吗？试将贝多芬与莫 扎特的音乐加以比拟。 八、相关艺术作品展现 我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！ 贝多芬命运交响曲 九、延长阅读医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗 意 志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多 少次的颠扑曾由 他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，且不说引 我进音乐王国的这