2023年读教育专著心得体会800读教育教学论著的心得体会(三篇).docx

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1、 2023年读教育专著心得体会800读教育教学论著的心得体会(三篇) 一、教师教育行为细节 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥抱负的效果，必需摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，经常源自与不经意间的一个细节。一句寻常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。 二、教师教学行为细节 课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的根本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影

2、响，这些行为也表达了教师个人的根本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假设教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的心情变化，激发学生学习学问的兴趣和热忱;假设教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热忱，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。 三、教师治理行为细节 在学校教育世界里，教师常常担当着治理者的角色。在课堂教学中，要进展课堂治理或者教学治理;在课余与学生的互动中，要进展学生

3、治理。教师在治理课堂、治理学生的过程中，也要留意自己的行为细节，努力从细节之处做好治理工作。教师与学生打交道比拟多，尤其要留意治理自己的治理行为细节。 四、教师学习行为细节 古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，学问激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的时机，不断充实自己的学问，提高自己的素养，促进自己的专业进展。因而，不管参与有组织的学习活动还是自我学习，教师都要治理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。 五、教师日常行为细节 在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时留意细节，以免给学生传递不良信息。在许多时候，教师

4、日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。 读教育专著有感心得体会4读教育专著心得体会800 读教育教学论著的心得体会篇二 最近有幸拜读了黄全愈先生所著的素养教育在美国一书，感慨颇多。它以一名留美博士眼中的中美教育为副题，从他年幼的儿子在美国所受的教育与在国内的教育相比，而进展的一系列的深层次的理性思索。其间，黄博士提到“要不要惩处孩子”，他描述了自己儿子矿矿所经受的惩处教育，透过美国的一些惩处教育现象分析了美国教育的一个根本理论：每一个人的内心都存在一种膨胀的自我，与人之本性共在。它表现为过分的自负和过多的自我中心。 与亚洲一些国家的孩子相比，美国孩子往往

5、更开朗，更敢作敢为，而且更富于表现欲。书中有这样一局部的描写，让我叹服连连：-由美国电视老明星比利卡斯比主持的“孩子说的有意思的话”是一个很受欢送的节目。这个节目其实很简洁，在每次30分钟的时间里，由“天才老爹”比利卡斯比对三个四五岁或者七八岁的孩子进展现场采访。参与这个节目的孩子都是从自愿报名者中选出的，并无事先排练。一个五岁的小男孩告知比利卡斯比他会拉小提琴。比利让他拉个曲子听听，那孩子一本正经地说：“尽管你没付钱，但我还是打算为你拉一首。”像模像样地拉了几下琴弦后，说：“对不起，昨天我的音乐教师迟到了，所以我没能学好。”然后把琴夹在胁下，鞠躬作谢幕状。比利卡斯比幽默地说：“感谢你!”那孩

6、子立刻接着答：“youarewelcome.”直译成中文“你是受欢送的”意译为“您是值得我为您拉琴的”。 尽管那男孩并不怎么会拉小提琴，但他表现出来的却是百分之一百二十的自信。孩子的自信和自然流露出来的“舍我其谁”的“自我感觉良好”，让我叹为观止。脑海中不由交替凸现着这样两幅画面。 画面一：踏进三(4)班课堂，面对着一张张自我感觉良好，布满共性的笑颜，我应对的是一张神情高度严厉，脸色肯定难看的尊师之颜;随着双眉紧锁，不由计上心头，一上场便杀了个“回马枪”，给那些自命非凡的孩子来了个“下马威”。还不时琢磨着如何给这些不顺眼的孩子念道“紧箍咒”，好让他们收敛锐气，藏起傲气，不再傲慢自大。尤其是那个

7、姓李的同学，自我感觉好极。当我高声表扬某同学朗读不错时，他则轻视哼哼，不屑一顾地嚷道：“为什麽不表扬我，我比他读得更好?”听!多自负呀!心头盛怒得我那容得下他如此自傲，不免劈头盖脸一顿教育，意欲浇灭那闪闪跳动得自信火花，还孩子一个“自知之明”。 画面二：三(3)班课堂里，我正眉飞色舞地在讲课，孩子们在悄悄地听讲。突然，有只小手举了一下，忽又垂了下来。我感觉到孩子有话想讲，便示意他站起来说。不料，孩子脸一红，头一缩，一吐舌头，不再吱声。我微笑着询问，孩子脸色忽闪着惶恐，扭捏着还是没吭声。我弯下腰，笑容可掬再探，孩子也许抵不住我盛情相邀，牵强站起，低声细语道：“教师，您黑板上的字似乎写错了!”我回

8、首细看，猛惊，果不其然，我一时手误，写了个错字，心想：真不应当呀!赶忙改正致谢，并当众大赞其专注细致，能准时发觉教师的错误。不料，众曰：“我们都发觉的!”“那为何知情不报?”我疑曰。“我们不敢!”“有何不敢?”我惑曰。“我们以为教师总是对的。”我赞叹：“呜呼，哀哉!如此不自信。” 在平常的教学中，我们成绩优秀的学生对自己的成绩都不够有自信，更何况去面对那些没把握的事情呢?静下心来反思我们的教育，我更理解了赏识教育的要义。试想我们的孩子上台去表演，假如表演不好，出了洋相那我们的教师与家长会如何对待“丢丑”的孩子呢?毋庸置疑，“赏识教育”将会沉着接纳孩子，并鼓励劝慰孩子，亲切地告知孩子:“失败是胜

9、利之母”，帮忙孩子尽快找回自信。 然而不能否认的是，在我们的家长与教师群中，大局部的师长寄孩子于很高的期望，他们不允许孩子失败，不承受孩子的失败。一旦孩子未能如愿，便不停地责骂与埋怨，挖苦挖苦，甚至惩处与变相体罚，所谓是让孩子“吃一堑长一智”，痛定思痛，牢记教训。在如此“高压教育”下成长地孩子，自然便少了一份锐气，那份美妙的自我感觉已在大人的挖苦与漫骂声中支离破裂，固然更谈不上对自己有信念了。蓦然惊觉，我顿感汗颜，反省自己在赏识教育这一块的实践还未见奇效。路漫漫其修远兮，吾将一如既往，努力实施，让孩子们在“我能行!”体验活动中拥有百分之一百二十的自信。 读教育专著有感心得体会5读教育专著心得体

10、会800 读教育教学论著的心得体会篇三 我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有：新教育之梦、给教师的一百条建议、教育的55个细节、爱的教育等。现在我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平常的教育实际相比拟，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好教师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其

11、损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。教师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终到达一种境地：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的局部。 “教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活;要带着问题读书，深入思索、大胆疑心、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校沟通，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精华和实践阅历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境地和献身事业的人格力气。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和制造力量，这样

12、才能提高自己的业务水平，提升追求的境地。 很多专家也给我们供应了阅历和指导意见。 李海林校长总结的读书方法是：在身边查找问题-带着问题读书-通过读书找到解决问题的观点、立场、方法-用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题-在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。 特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线教师读书的要点： 第一，读书要坚持这样的习惯：1.勤，每天读一点。2.博，各种书都看一点;3.新，追踪前沿的新信息;4.思，回味咀嚼。勤，是保障;博，是宽度;新，是锐度;思，是深度。 其次，读书要坚持内化：1.由数量上的积存进而形成质量上的

13、积淀;2.将资源转化为能量。马上所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。 第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”论语 1.即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先;2.返“本”，即经典著作要经常“回头看”，常读常新，像叶圣陶文集这类著作应当多看几遍，每一遍都有新收获。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以寻常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误_中学习，在合作中学习，在探究中学习。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不

14、能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政治理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变行动，行动转变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比宝贵的生命。 三、做一个宽容的智者 在给教师的一百条建议中有一条就是宽容，在中国教师缺什么一书中有这样一句话我

15、很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了圆满，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开头。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有很多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 有人说，人生有三大境地，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。 读教育专著有感心得体会3