《认识平均分》说课稿范文.docx

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1、 认识平均分说课稿范文 一、说教材 平均分是苏教版二年级上册第四单元的内容，是学生学习除法的开头，也是今后学习除法的根底，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的根底上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的根底，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生供应了充分的实践时机，通过观看了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参加平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生屡次经受“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生熟悉除法打好根底。 依据大纲的要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目

2、标如下： 1、让学生经受平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 2、在活动中培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 3、让学生在活动中体验胜利的.乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探究的意识以及与同学合作学习、相互沟通的态度。 教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。 教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。 二、说教法、学法 依据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采纳情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操作，探究，感受学问的形成过程，享受胜利的喜悦，并让他们通过观看、争论，形成学问，然后运用学习成果，把数

3、学学问运用到现实生活中去。培育学生共同合作，相互沟通的学习方式。 三、说教学过程 依据教材的内容和学生的认知水平，我设计了以下几个教学过程： （一）创设情境，感受平均分 （二）实际操作熟悉平均分 （三）应用拓展，理解平均分 （四）体验胜利，回味平均分 第一层：创设情境感受平均分 在这一环节中，我分以下几个步骤来完成： 1、观看猴妈妈怎样分你觉得最公正 2、观看问题 通过让同学们观看，让学生感受到平均分的概念：每份分的同样多。 3、提醒课题 其次层：实际操作熟悉平均分 1、提出小兔搬8个萝卜，可以平均分几次搬？ 2、沟通操作的过程和结果，熟悉理解“平均分”。要给学生充分的沟通不同分法的时机。 第三层：拓展应用理解平均分 1、按要求分小棒，沟通操作。 2、说一说，把多少平均分，分成了几份，每份是多少？ 3、分别做练一练的第1、2、3题，让学生明白平均分就是每份分得的结果一样多。每份分得的结晶果同样多就是平均分，进一步理解和体会“平均分”。