《边城》教案模板汇编七篇.docx

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1、 边城教案模板汇编七篇 一、教学目标： 1、通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情； 2、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题； 3、鉴赏散文化的语言、美丽的环境描写及其表达效果。 二、重点和难点： 重点：通过诵读，了解小说的情节，概括选文三个局部的内容；鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情；鉴赏散文化的语言和美丽的环境描写及其表达效果。 难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。 三、教学方法： 1、读书指导法； 2、争论法； 3、讲解法； 4、诵读法。 四、课时安排：2课时 五、教学步骤： 第一课时 （一）教学目标： 了解小说的情节

2、，鉴赏人物淳朴的人情和孤寂的内心世界；感受散文化的语言及其表达效果； （二）重点和难点： 重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象； 难点：结合情节和景物描写，分析人物的内心世界 （三）教学步骤及内容要点： 1、导入新课： 小说是一种叙事文学，但也可以有散文一样的美的语言和意境。今日我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说边城。 2、明确目标： 我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要依据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。这节课，我们的主要人物是：了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象。 3、学生快速扫瞄课文，结合课后解释，复述小说情节，并笔头概括文章三个局部的内容。 学生对小说情节

3、的复述可能不够全面，教师可依据全文加以补充，尤其是王团总用碾坊作陪嫁，要把儿子嫁给傩送，傩送却不为所动；爷爷后来愁闷而死等情节。 课文三个局部的内容概括： 翠翠情窦初开，爷爷为翠 翠讲父母的故事； 翠翠梦中听歌，爷爷为翠翠打听婚事； 爷爷和翠翠谈傩送的心愿，翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈将来。 4、鉴赏人物形象： 提问：沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱”字作一度恰如其分的说明”。那么本文写了几重人物之间的爱？这些爱各表现在什么地方？ 明确：祖孙之爱；手足之爱；恋人之爱。 祖父关怀翠翠的生活、婚姻；翠翠对爷爷的依恋，为

4、爷爷烧饭。天宝退出对翠翠的追求，傩送由于天宝的死亡而远走他方。翠翠和傩送之间，天宝对翠翠纯净、真诚的爱情。 争论：请结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，谈谈翠翠这以人物形象。 学生争论，教师点拨，对学生的说法不要轻易否认，只要能自圆其说就行。 参考：情窦初开，“在成熟的生命中，觉得似乎缺了什么。想要在一件新的人事上攀住它，”渴望新的生活，“似乎生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：”下桃源县，过洞庭湖。深深的依恋爷爷，担忧爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”喊爷爷，观察爷爷依旧后，小“当心子还跳动不已。”模

5、糊中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“重量沉重的东西”。对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了寻常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊”，然后借故走开。天真而稚嫩。爷爷在溪中渡船，她一个人坐在陡崖上，觉得很哀痛，观察萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、和善、温顺、纯洁的女孩形象。她过着自由的生活，关怀爷爷，也被爷爷宠爱关怀；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是纯洁的，同时又是孤寂的。 提问：天宝、傩送、爷爷又分别

6、是怎样的形象？ 明确：天宝是一个敢作敢为的人，同时又是一个胸怀宽广的人。她爱上了翠翠，便请人去提亲；知道弟弟也爱翠翠之后，便相约去决斗；忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。这都说明他敢作敢为，是一个真正的男子汉。而决斗时让弟弟先唱歌，最终放弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。 傩送是一个心底和善，敢于追求，蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠一见钟情，不走车路，执着的为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，他毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀内疚，舍弃一切，远走他乡。 爷爷是一位勤劳、和善、顽强的老人。他经受了女儿女婿双双徇情的凄惨人生，但依旧怀着剧烈的责任心在溪上摆

7、渡。他对孙女关怀备至，关怀她的生活，也关怀她的婚姻。为了把翠翠托付给人，解除她死后的圆满，她亲自上街打探消息，并启发翠翠去恋爱去响应傩送的倾慕。晚上，他经常带翠翠来到陡崖边、月关下给翠翠讲故事，跟翠翠说话，从来都和蔼安详。 争论：有人说“边城里的人物都流露着孤寂的颜色”，你觉得这种说法有道理吗？学生争论，教师点拨。 参考：的确如此。 翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。“她看天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。”由于没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为苦痛的东西了”。她为这无可奈何而苦痛。而爷爷只能说

8、“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一点，牢固一点，才配活在这块土地上。”天宝和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中临时得到爱情的实现。天宝闯滩而死 边城教案 篇2 教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领悟的创作目的，小说的主旨。 教学重点： 主旨和人物形象。 教学难点： 沈从文的小说风格。 教学课时： 2课时。 教学方法： 品读法。 第一课时 一. 教学导入： 投影： 1.“美字笔画并不多，可是好像很不简单熟悉，爱字虽人人熟悉，可是真懂得它的意义的人

9、却很少。” 2.“我崇拜朝气，高兴自由，赞美胆识大的，精力强的这种人或许野一点，粗一点，但一切宏大事业，宏大作品就只这类人有份。” 情学生谈谈这两句话的体会(略) 这位追求美爱与自由，喜爱青春与美的作家就是现代小说家沈从文。 二.介绍作家作品。 沈从文(1902-1988)，我国现代小说家、散文家、文物讨论家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开头在晨报副镌、现代评论小说月报新月上发表作品，并与胡也频编辑京报副刊和民众文艺周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑红黑杂志，并

10、参与新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编大公报副刊文艺及天津益州报副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并连续办原刊物，以此为阵地，集合很多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物讨论方面成绩卓著，有很多专著。1978年任中国社会科学院历史讨论员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。主要文学奉

11、献在于制造了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，进展了新文学中抒情小说的文学形式。大局部小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展现其民情的粗暴强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会抱负，也对后来作家产生了深刻的影响。 三.识字与解词： 1.给加点的字注音： 喁喁( )黑黝黝( )焖菜( )竹篁( )碧溪 且( )傩送( )涎皮( )甬道( )莞尔( )滨水( )蒿艾( )角隅( )胡诌( )嗤笑( )茨

12、滩( )碾坊( )茶峒( ) 四.整体感知，把握情节： 要求学生在课前预习的根底上，通过以下步骤把握小说情节： 1请学生复述小说的情节 2提问：这篇小说的情节，前后有很多照顾，请找几个例子 点拨： (1) 翠翠梦中摘虎耳草。 父母对唱相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢?” 翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞 外公讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这唱歌出了你”翠翠说：“我又摘了一把虎耳草了。” 翠翠梦见摘虎耳草，“不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。 傩送唱了一夜的歌。 3理清小说思路 (1)黄昏看景，梦想出走 (2)无人理解，内心哀痛 (3)月下故

13、事，埋下阴影 (4)梦中听歌，感情清楚 (5)兄弟比歌，天保闯滩 (6)夜晚等歌，祖父示意 (7)吹笛谈心，感情明确 其次课时 教学目的： 1.通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。 2.结合人物分析，领悟的创作目的，小说的主旨。 3.感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操 教学重点：通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 教学方法：品读法。在小说中，翠翠是一个情窦初开的天真少女形象。情窦初开的少女的心思和行动往往给人以一种难以琢磨的感觉。翠翠作为也不例外，你能否找出几处? 明确： (1)翠翠看着天上的

14、红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 (2)翠翠为何要“胡思乱想” ，产生出走的念头? (3)翠翠坐在溪边，为什么就“突然哭起来了”后来心中又“很觉得哀痛”? (4)在听父母的故事是，翠翠为什么要“间或吁一口气”? (5)翠翠为什么要做那样的梦?为什么平常攀折不到的虎耳草轻而易举摘到了? (6)翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”?祖父长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹松软了”? (7)最终，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”? (1) 劳碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天喧闹的气息。不觉孤独惆怅涌上心来，

15、看世上万物都那么生气勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“似乎缺少什么”。内心骚动担心的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热闹勃发。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。 (2) 翠翠感到日子有点苦痛，“似乎缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩处。留意，翠翠的“惩处”手段仍旧是建立在两人亲情深厚的根底上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的苦痛。 更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。 其实，翠翠

16、此时心里并没有一个明确的要求或一件详细的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的担心或不快，但又是一种确的确实的存在。由于无法言说，所以没人能帮忙你;由于的确存在，所以它总在熬煎你。这就是孤独感。 翠翠这糊涂的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满意而产生的哀怨的心理。 翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们闲适地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的比照，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。 翠翠无来由地哭，一要留意翠翠情窦初开的模糊感情，一要留意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理确定不会和

17、生活在城市中的少女一样。翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平常攀折不到手”的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以前对傩送模糊的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑担心。 月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，动听的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清亮温顺起来。翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾

18、草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。 模糊 清楚 明确 5.作为翠翠世上唯一的至亲，祖父对翠翠的感情是如何对待的?他的心情怎样?又是如何去做的? 明确： 心情：既忧愁又欢乐 明确：天保和傩送突然发觉两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个大方“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必需承受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公正地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就肯定让弟弟走公路先开口，结果一唱定天地，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失

19、恋的悲伤远走他乡 7.翠翠是一个怎样的形象，爷爷又具有怎样的性格，天保和傩送又是怎样的人? 中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学抱负，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄予了民族的和个人的隐痛。 边城教案 篇3 教学目标： 1、感受理解小说中表达的“人性美”。 2、品尝学习小说中诗一般的语言。 教学重点、难点： 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 教学步骤： 1、导入 新课：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经

20、不起时间跨跃和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去端详它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中猎取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的正是这样一篇美文，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避锋利的社会冲突”。70多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们慢慢熟悉到是一颗闪光的金砂。今日，我们大家一起来学习这部作品。 （投影、配乐、朗读） “由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边疆，到了一个地名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只

21、有一个老人，一个女孩，一只黄狗” 这就是沈从文笔下的，小说写的就是这户人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎样的姑娘呢？ （投影，女生朗读） “翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她，为人天真活泼，到处俨然如一只小兽物，人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气” 这就是翠翠。小说中天保、傩送这两兄弟都爱上了她，不禁为爱情绽开了竞争，按当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘求爱，阴历十四到了，月亮也快圆了，我们的课文中的故事便是从这儿开头的。 2、整体把握，梳理情节： 课前大家已自读了课文，下面我们思索两个问题：

22、 （投影） （1）课文三节内容有没有一个中心大事？ （2）围绕这个中心大事，三节内容详细写了什么？ （同学们争论发言） 明确： A、节选的三节内容都是围绕一个中心大事来写的，中心大事是“听歌”。 B、三节内容详细写的是： 第一节：十四的晚上祖父与翠翠听歌的情景。 其次节：十五的白天祖父进城鼓舞大佬连续唱歌，却意外得知唱歌的是二佬。 第三节：十五的晚上祖父与翠翠听歌的情景。 3、深入研读，把握旨趣： 观赏需要有一种独特的眼光，它不同于一般小说以情节取胜，它向我们展现的是美。 沈从文说：“美字笔画并不多，可是好像很不简单熟悉；爱字虽人人熟悉，可是真懂得它意义的却很少。” 沈从文的就是用湘西的青山绿

23、水，古朴纯厚的世俗人情，来表现一种质朴的爱和人性的美，我们一起来发觉美、展现美、品尝美。 板书设计： 青山绿水的乡土气息 景美 翠翠纯真的初恋之情 祖孙相依为命的亲情 情美 边民纯朴的风情 翠翠：纯真漂亮、淳朴和善 爷爷：仁厚慈善、坚强自忍 人美 天保：豪爽、大方大度 边城教案 篇4 【学习目的】 1、通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2、把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3、结合人物分析，领悟的创作目的，小说的主旨。 【教学重点】主旨和人物形象。 【教学难点】沈从文的小说风格。 【教学课时】2课时。 【教学方法】 1、借助电影片断了解情

24、节。 2、多媒体课件。 第一课时 一、教学导入： “美字笔画并不多，可是好像很不简单熟悉，爱字虽人人熟悉，可是真懂得它意义的人却很少。”这是沈从文先生在他的散文在昆明的时候中的一段话。如此简洁，如此生疏的两个字却鲜有人能参透其中深意。世上最漂亮的东西无过于缠绵的情思，那爱不管凄婉抑或豪迈却永久那么漂亮，于是玉谿生说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”，如此之凄婉，如此之缠绵。沈从文用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情去反照他心中的缠绵而质朴的爱和那人性之美，那么今日我们一起去发觉她的美，展现她的美，用你我的心去共同体会。 二、介绍作家作品： 沈从文（19021988）

25、，我国现代小说家、散文家、文物讨论家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋（mo）琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人，苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开头在晨报副镌、现代评论小说月报新月上发表作品，并与胡也频编辑京报副刊和民众文艺周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑红黑杂志，并参与新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编大公报副刊文艺及天津益州报副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并连续办原刊物，以此为阵地，集合很多北京文人，形成了“京派作家群”。 1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，

26、在中国古代服饰及文物讨论方面成绩卓著，有很多专著。1978年任中国社会科学院历史讨论员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。主要文学奉献在于制造了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，进展了新文学中抒情小说的文学形式。大局部小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展现其民情的粗暴强悍

27、，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会抱负，也对后来作家产生了深刻的影响。 三、识字与解词： 1、给加点的字注音： 喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）移动（）竹篁（）碧溪且（） 傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（） 角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（） 2、用以下词语编写一段话： 神往倾心间或悲悯信口开河自言自语 四、观看电影片断，给课文各局部命一个耐人品尝的小标题： 边城是沈从文1934年创作的闻名中篇小说，课文节选13、14、15三章。小说写一个美丽动人的爱情故事。茶峒城船总顺顺，有两个儿子：天保，傩送

28、，他们一起爱上了碧溪上一个老船夫的外孙女，叫翠翠。两兄弟不是相互争斗，而是相互谦让。当地有青年男女对唱定情的风俗，两兄弟商议两人都去对唱，谁通过对唱得到翠翠的爱情，谁就同翠翠结婚。但是天保知道自己唱不过弟弟，也不想跟弟弟争，就出走了，要把幸福留给弟弟，不幸船半路遇难，天保溺水而死。弟弟非常爱翠翠，曾经有乡绅采提亲，有很值钱的陪嫁，他都不要，宁愿娶穷苦的翠翠。但是他感到非常对不起哥哥，由于哥哥是为了让自己得到幸福而死的，于是他出走了。傩送一走对老船夫打击很大，由于自己的女儿就是为爱情而死的，是他含辛茹苦养大了这个外孙女，眼看就要得到美满的婚姻，却发生了这样的意外，老船夫在一个暴雨之夜告辞了人世，

29、留下了孤苦伶仃的翠翠。这时很多人都热心地来照看翠翠。顺顺要接翠翠到家里去住。 还有一个姓杨的老兵，当年曾经追求过翠翠的母亲，但遭到拒绝，现在看到翠翠失去了全部的亲人，也来照看她。在谈到边城的创作动机时说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽、安康而又不悖于人性的人生形式。我办法不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明”。边城正是这样一篇爱的颂歌。 （依次可命名为：往事如梦或移动的心、梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情缘） 五、赏读第一局部： 1、这局部可分几个层次，试

30、进展概括。 提示：可分两局部。“黄昏来时很觉得哀痛。”表现翠翠内心的骚动担心；“天夜了就是这种唱歌出了你。”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。 2、翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？ 提示：一方面内心孤独惆怅，一方面又迸发出骚动担心的爱情的火花。 3、翠翠在成熟中的生命，究竟缺少了什么？ 提示：是那模糊中的爱情，后文说“新的人事”“生活太平凡”与此同。 4、翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？ 提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。 5、“祖父不理睬她”真是她“觉得哀痛”的缘由吗？ 提示：祖父不理睬是外部表象，渴望情感的抚慰是真。 6、翠翠为什么对母

31、亲“神往倾心”呢？ 提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的思念。 7、翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？ 提示：源于自己内心对爱情的朦模糊胧的期盼。 六、在这一局部中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？ 提示：作用不尽一样。衬托夜幕降落时的气氛；衬托人物内心的孤寂与惆怅；衬托人物内心的骚动难安；构织深厚的乡土气息。 七、作业：课后练习二 其次课时 一、讲析作业：课后练习二 二、分析其次局部： 1、这一局部又可分为几层？请加以归纳。 提示：两层。“老船夫做事累了他就不去惊动她。”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“其次天不告给翠翠一个字。”写爷爷张冠李戴，事情发生曲折。 2、安排“梦

32、摘虎耳草”这一情节的用意是什么？ 提示：一方面可以协作二老“走公路”这一大事，正是由于这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又示意了爱情故事将会无果而终。 3、爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？ 提示：“温柔悲悯地笑”“欢乐”“涎皮”“脸色那样难看”“莞尔”；神情的变化表达出他把翠翠许给大老的剧烈意愿，及对翠翠的深切关心。 4、大老为什么要让弟弟先开口？ 提示：一是他狡猾厚道，让着弟弟以求公正；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。 5、老船夫为什么不把事情的前后经过告知给翠翠“一个字”？安排这样的细节有何妙处？ 提示：老船夫不告知翠翠是由于可怕她走母亲的老路

33、；这样安排是为了悲剧情节进展的需要。 三、分析第三局部： 1、第三局部的有几层意思？请概括之。 提示：有两层意思。“大老坐了那只新油船向下河走去了自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告知翠翠。“月光极其严厉原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。 2、爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？ 提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。 3、翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？ 提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。 4、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？ 提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。 四、为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形

34、象呢？（争论） 提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的颜色。 五、本文其次三局部中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。 （学生谈论后作答） 六、写作边城的目的究竟是什么？ （结合课文提示和时代特点争论） 七、布置作业：课后练习。 【附】进展讨论性阅读：这篇小说极赋乡土气息和湘西特色，你认为要进展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？ （重在体会本文的艺术风格） 1翠翠对爷爷的爱，爷爷对翠翠的爱，表现在什么地方?作品是怎样表现这种一般生活中的爱的”? 提示： 翠翠的爱主要表现为对爷爷的依恋。翠翠为爱情而苦痛，胡思乱想自己离家出走，爷爷搭下水船去桃源县杀了她，结果自己把

35、自己吓住了，几次恳求正在撑船的爷爷回来，哀痛地哭了。 爷爷的爱含蓄而肤浅。他教育翠翠要硬扎一点，牢固一点。他主动跑到城里鼓舞大老“走公路”，通过对唱求爱，还向大老传递来自翠翠的爱的信息。他还告知翠翠要从唱歌人的歌声里听懂求爱的真心。他不盼望女儿的悲剧重演，尽力帮忙翠翠得到真正的爱情和美满的婚姻。 爷爷和翠翠的爱是围围着翠翠的爱情，通过寻常的生活大事、人物的行为、语言和心理活动表现出来的。 2这篇小说，情节前后有很多照顾，如翠翠梦中听歌和翠翠父母唱歌相恋的情节，关于摘虎耳草的情节，这些情节对表现人物有什么作用? 提示： 爷爷讲翠翠父母唱歌相恋的情节表现他内心的隐痛和对翠翠的悲悯。他诚心盼望翠翠像

36、她母亲那样获得真正的爱情，但又可怕再发生那样的悲剧。这一情节表现了爷爷肤浅的爱。 翠翠梦里听歌说明她也像母亲当年一样到了恋爱的季节。她像母亲一样热闹而纯真，渴望真正的爱情。为了所爱的人她可以爬上高崖去摘虎耳草，虎耳草是爱情的象征。梦中听歌、摘虎耳草的情节表现了翠翠美妙的心灵。 全部这些情节赞美了淳朴的民风、高尚的心灵和美妙的爱情。 3选文开头写翠翠“心中有些儿薄薄的凄凉”，她的心理活动是什么?这一局部的环境描写对表现人物心理有什么作用? 提示： 情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得似乎缺少了什么”，“似乎眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤

37、独失落之感。这时祖父在渡船上忙千不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增加了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些儿薄薄的凄凉”。 这里的环境描写成为人物心理活动的契机并衬托着人物的心情，还有推动故事情节进展的作用。 小结： 以本课为例，谈谈如何分析小说中的人物形象。 提示： 1串连相关情节，分析人物语言、行动、心理活动，把握人物性格特征。 2留意环境描写对表现人物性格的作用。 边城教案 篇5 沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以舒适冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的漂亮风光，反映了“美丽、安康、自然，而又不悖于人

38、性的人生形式”，刻画出众多性格鲜亮，栩栩如生的人物形象。其代表作边城，充分表达了他的小说艺术的主要特点。 有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热闹的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。因此，观赏边城，需要有一种独特的眼光，假如仅拿它当一般的小说，就不能领会个中真趣。 在小说中，沈从文不追求扣人心弦的悬念，也不想营造惊心动魄的气氛，更不表达波澜曲折的情节，他只想给读者展现真实环境中的真实的人物。而沈从文的高超之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，使你情不自禁地融进人物的心灵世界。 节选局部，主要写了三个

39、人物：翠翠、祖父和天保。他们性格迥异，却有着共同的心理情感：爱、冲突、孤寂。 翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气，而对天保兄弟的爱则带着少女的羞怯和梦想。由于她感觉到祖父不理解自己，便设想着自己出走给祖父带来的“惩处”让祖父尝尝失去她的苦痛；可是当她想到祖父的无奈便又为他担忧起来，于是一次次地叫祖父回家，生怕两人真的就会分手。这生动地反映出翠翠对祖父的依恋之情。文章最精彩之处就在于翠翠的“哭”。哭得那么的突然，那么的肤浅，那么的久长。翠翠的哭，祖父自然不理解，连翠翠自己也觉得好笑。但正是这哭，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的冲突感。淋漓尽致地刻画出一个青春少女的躁

40、动担心的心理。 从整部小说来看，翠翠好像始终生活在一种梦幻中，她只能在梦中才能品尝到爱的甘露，而现实却好像离她很远，于是，她只能凄凉地守候，孤独地等待。 从翠翠身上，我们也看到了苗族青春少女的那种对美妙生活的渴望与追求。 祖父是一个阅尽人事、饱经风霜的老人，他称得上是苗族古老历史的象征。在祖父的身上，同样流淌着炽烈的爱，也存在着难以排遣的冲突与孤寂。祖父对翠翠的爱寄予着对不幸的女儿的哀思，他的后半生是为翠翠而活，他的惟一的生活目标就是要使翠翠欢乐。但他并不真正了解孙女儿内心的情感躁动，他只能用一些不切实际的空洞的话语来劝慰孙女儿：“不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭泣。要硬扎一点，牢固

41、一点，才配活到这块土地上。”他的很多活动都是围绕孙女儿能有一个好归宿绽开的。但他又可怕翠翠会重蹈母亲的悲剧，所以，他去探天保的口风，征求翠翠对天保兄弟的看法，给翠翠讲她母亲的故事，唱那晚听来的歌，也因此他没有把天保兄弟的选择直接告知翠翠，只是提示翠翠留意夜晚的歌声。然而他的努力并没有让翠翠理解，也没有成就翠翠与傩送的爱情，反而导致一些误会。从外表看，他是一个欢乐、豪爽而略带幽默感的老人，但透过他的言行，我们却能感觉到老人心中的那种爱的冲突和无奈的孤独。 节选局部，对天保的刻画不多，但这个人物的性格却同样鲜亮地突现在我们的面前。他爱翠翠，但无法让翠翠同样爱上自己，当得知弟弟也爱着翠翠，便怀着非常

42、简单的感情退出了角逐，既表现出浓重的手足之情，又流露着失败的落寞。从他对老船夫的冷冷的神情和生硬的话语中，我们可以看出他的内心是多么的冲突和苦痛。为了爱，他孤独地外出闯滩；又为着爱，孤独地客死他乡。 总之，通过一些生活的细节，在貌似不经意中，刻画出湘西人民的敦厚纯朴的品性，反映了乡村原始人性的美妙境地，抒写了重造民族品德的抱负。 本文的叙事技巧主要表达在三个方面：平中见奇，静中见情，疏密相间。 先说平中见奇。正如我们前面所说，这篇小说没有扣人心弦的情节，没有一波三折的悬念，但读节选局部，却同样能把我们的心始紧紧地吸引住。这是由于充分发挥超群的叙事力量，使平淡无奇的生活琐事给人以新奇奇怪的感受。

43、就以“误会法”的运用为例，小说通过种种“误会”推动故事情节的进展，呈现人物的心灵世界，透露出一缕令人心酸的淡淡的悲伤。节选局部一开头写翠翠误会祖父，而产生了“惩处”祖父的想法，而祖父把翠翠的心理反响误会为一般的撒娇，于是有了一段不切实际的教导；祖父给翠翠讲她父母亲对唱的故事，又听了一夜的歌，他以为翠翠已懂了，就没告知翠翠发生了什么，成为导致翠翠爱情悲剧的一大因素；祖父错误地以为夜歌是天保所唱，翠翠爱的也是天保，结果一片好心反而伤了天保；在与天保交谈后，他最终得知歌是傩送所唱，但仍未把真相告知翠翠使翠翠只能连续生活在梦幻中。正是有了这一系列的误会，才使我们从平淡的故事中品尝到新颖独特的感受。 再来看静中见情。与本文的故事情节相适应，文中的人物之间没有猛烈的冲突冲突，甚至没有多少活动。以翠翠为例，我们看到她是常常坐着的：“翠翠坐在家中屋后白干塔下”，“翠翠坐在溪边”，“她坐在岸边”，“她坐在陡崖上”，“翠翠坐在灶边的矮条凳上”，“翠翠抱膝坐在月光下”，“再坐在小凳子上来听祖父的话”，“翠翠于是坐到那白日里为剧烈阳光晒热的岩石上去”，“她在月光下坐了一阵”，“翠翠依傍祖父坐着”从这些描述中，我们感受到的翠翠是一个舒适的湘西少女，但是，通过对话与心理的刻画，让我们看到了她安静的外表下，火山喷涌般的激情，九曲黄河般的情感波澜，使我们热闹地感受到怀春