《送大乌龟回家》小班教案[001].docx

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1、 送大乌龟回家小班教案 活动目标： 1、听音乐信号，情愿一起帮忙大乌龟回家。 2、感受小动物一起互助的良好气氛，为大乌龟获救感到快乐。 3、理解故事内容，丰富相关词汇。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠) 2、音乐 3、PPT课件 4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等 活动流程： 听声音引趣-叙述故事-体验嬉戏-连续叙述故事-延长 活动指导： 一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了? 1、看一看，听一听，究竟是什么? 小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。 二、听故事呼救 1、小蚱蜢在喊什么呀? 2、听信号，一起呼救。 要求：听音乐换

2、一棵小树站站好，喊一喊。 小结：我们一起喊，声音传的”远，教案来自：大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。 三、入情景救助 1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才力量气大? 2、个别嬉戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。 小结：我们听着音乐一起推，最终把乌龟大叔推到了小河里。 四、享助人之乐连续故事完毕语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。 教学反思： 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作

3、过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案2 活动目标： 1、听音乐信号，情愿一起帮忙大乌龟回家。 2、感受小动物一起互助的良好气氛，为大乌龟获救感到快乐。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠） 2、音乐 3、PPT课件 4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等活动流程： 听声音

4、引趣叙述故事体验嬉戏连续叙述故事延长 活动指导： 一、听声音引趣 1、听一听，这是什么东西滚下来了？ 2、看一看，听一听，究竟是什么？ 小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。 二、听故事呼救 1、小蚱蜢在喊什么呀？ 2、听信号，一起呼救。 要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。 小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。 三、入情景救助 1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才力量气大？ 2、个别嬉戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。 小结：我们听着音乐一起推，最终把乌龟大叔推到了小河里。 四、享助人之乐连续故事完毕语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大

5、叔请大家一起吃好吃的。 活动反思： 在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的”故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷。 我预设的活动目标是： 1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。 2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼

6、儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件预备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。 在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案3 活动背景： 主题活动学本事开展了一段时间后，孩子们慢慢地

7、对各种小动物产生了兴趣，他们学着小动物的叫声，做着有关于小鸡的嬉戏这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了奇怪，每天都要去看看他们，伸手摸摸他们，于是在体育熬炼时，我提议带小乌龟一起到户外做嬉戏，这下孩子们可快乐了，孩子们围着小乌龟观看着、争论着，：“教师，小乌龟是不是很胆小，我伸手去摸它，它就把头缩到壳里了。”“教师，小乌龟的壳这么重，摔跤了怎么爬起来？”“教师，小乌龟吃什么长大的？”一个个小问题在孩子们的小脑袋里产生。于是，有关于小乌龟的一系列活动开展起来。 活动目标： 通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。 活动预备： 背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷 活动

8、设计： 一、引发想象： 1、师带着幼儿以小动物的身份在草地上嬉戏。（听音乐 做小动物的动作） 2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！） 3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮忙呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟） 4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法） 二、理解故事： 1、师：“看看是谁来帮忙乌龟爷爷了？” （分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的。 （激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示） 三、内化迁移： 1、我们看看最终乌龟爷爷是怎样爬起来的？ （在小动物的帮忙下自己翻过身来的。） 2、教育幼儿以

9、后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。 活动建议：在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起观看，并 设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观看，教师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。 活动反思：起初，幼儿对小乌龟并不非常熟识，他们的”观看也是无意识的，通过教师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的答复也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有阅历的根底上。 送大乌龟回家小班教案4

10、活动名称：送大乌龟回家（故事） 活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。 活动预备：课件 活动过程： 一、情境导入，引发想象 1、师带着幼儿以小动物的身份做嬉戏。（听音乐做小动物的动作） 2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！） 3、师：哎呀，是谁需要我们的帮忙呀？ （和幼儿一起找找，并出示大乌龟） 4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法） 二、故事叙述，争论理解 1、师：看看是谁来帮忙大乌龟了？ （分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 2、引导幼儿说说小动物是怎样帮忙大乌龟的”？ 3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮忙别人的情感

11、，用语言、动作表示） 三、延长活动，内化迁移 1、我们看看最终大乌龟是怎样爬起来的？ （在小动物的帮忙下自己翻过身来的。） 2、小结：以后假如我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。 送大乌龟回家小班教案5 活动目标： 1、听音乐信号，情愿一起帮忙大乌龟回家。 2、感受小动物一起互助的良好气氛，为大乌龟获救感到快乐。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音乐3、PPT课件4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等活动流程： 听声音引趣叙述故事体验嬉戏连续叙述故事延长活动指

12、导： 一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了？ 1、看一看，听一听，究竟是什么？ 小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。 二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？ 2、听信号，一起呼救。 要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。 小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。 三、入情景救助1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才力量气大？ 2、个别嬉戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。 小结：我们听着音乐一起推，最终把乌龟大叔推到了小河里。 四、享助人之乐连续故事完毕语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。 活动反思： 在送大乌龟回家

13、的”故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷。 我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件预

14、备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。 在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案6 设计思路： 经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不情

15、愿将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至消失动手打人的场面；不情愿自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁消失的这些状况，我们开展主题我的幼儿园，想通过一系列设计的活动，帮忙孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮忙摔跤大乌龟的.故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间相互帮忙的欢乐。 学习活动： 送大乌龟回家活动目标： 1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。 2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的欢乐。 活动预备： 多媒体课件送大乌龟回家

16、活动过程： 一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来！” 师作焦急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办？”（引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法） 二、理解故事（完整观赏多媒体课件） 1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的？” 2、师：“哪些朋友了乌龟爷爷？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 3、师：“小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的？乌龟爷爷得的帮忙后是怎么说的？”（再次观赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着仿照） 送大乌龟回家小班教案7 一、设计思路： 现在的天气渐渐转凉，幼儿穿的衣服也越

17、来越多，一日活动中常常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，常常会消失几个幼儿穿着薄衣服在等教师的状况，虽然会在教师的引导下相互帮忙但是大多数幼儿没有乐于帮忙别人的阅历。其次，在学本事的主题过程中，幼儿已经慢慢熟悉了许多小动物，了解了常见小动物的本事，有肯定的阅历根底。因此我选择了绘本送大乌龟回家作为素材开展一次语言活动，绘本中中消失了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿特别熟识、喜爱的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以依据已有阅历开动脑筋帮忙他们找到送乌龟回家的方法，体验帮忙别人的”欢乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮忙别人。 二、活动目标：

18、1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想方法解决问题 2、在故事中体验小动物们相互帮忙的情感 三、活动预备： 物质预备：故事图片、课件、主题树 阅历预备：幼儿熟识小乌龟的特点 四、活动过程： （一）导入激发幼儿兴趣 森林里有很多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？ （二）分段观赏，理解故事内容 1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都熟悉乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本事呀） 2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？） 3、谁第一个发觉了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊） 4、谁去帮忙它了？大乌龟得救了吗？为什

19、么？ 5、你有什么方法救大乌龟吗？ 6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看 7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？ 小结：小兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个方法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（感谢你们送我回家了） （三）完整观赏故事，体验互帮互助的情感 1、你喜爱这些小动物么？为什么？ 2、你会帮忙好朋友么？说一说。 小结：我们要相互帮忙，一个人的力气虽然很小，但团结起来就有很大的能量 附：送大乌龟回家 大乌龟爬山坡，一不当心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。 小蚱蜢观察了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，用劲想把大乌龟翻过

20、身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。 小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。 小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有方法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，始终推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。 大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“感谢你们送我回家！ 送大乌龟回家小班教案8 活动名称： 送大乌龟回家(故事) 活动目标： 通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。 通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备： 课件

21、 活动过程： 一、情境导入，引发想象 1、师带着幼儿以小动物的身份做嬉戏。(听音乐做小动物的动作) 2、(录音机发出声音：谁来帮帮我啊!) 3、师：哎呀，是谁需要我们的帮忙呀?(和幼儿一起找找，并出示大乌龟) 4、师：哦!原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办?(引导幼儿想方法) 二、故事叙述，争论理解 1、师：看看是谁来帮忙大乌龟了? (分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 2、引导幼儿说说小动物是怎样帮忙大乌龟的? 3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示) 三、延长活动，内化迁移 1、我们看看最终大乌龟是怎样爬起来的? (在小动物的帮忙下自己翻

22、过身来的”。) 2、小结：以后假如我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。 教学反思： 在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷。 我预设的活动目标是： 1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。 2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的

23、内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件预备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。 在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案9 活

24、动名称： 送大乌龟回家（故事） 活动目标： 通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。 活动预备： 一、情境导入，引发想象 1、师带着幼儿以小动物的身份做嬉戏。（听音乐做小动物的动作） 2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！） 3、师：哎呀，是谁需要我们的.帮忙呀？（和幼儿一起找找，并出示大乌龟） 4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法） 二、故事叙述，争论理解 1、师：看看是谁来帮忙大乌龟了？（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 2、引导幼儿说说小动物是怎样帮忙大乌龟的？ 3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示

25、） 三、延长活动，内化迁移 1、我们看看最终大乌龟是怎样爬起来的？（在小动物的帮忙下自己翻过身来的。） 2、小结：以后假如我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。 故事： 大乌龟爬下山坡，一不当心，从山坡上骨碌骨碌滚下来，跌倒山脚下，四脚朝天，爬不起来。 小蚱蜢观察了，大声喊：快来救救乌龟大叔！小老鼠来了，用劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。小白兔来了，对大家说：来来来，我有方法，我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀，始终推到小河边，扑通一声，让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来，

26、划动四只脚，欢快的游开了。大乌龟回过头来，对大家说：感谢你们送我回家！ 送大乌龟回家小班教案10 设计思路： 经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不情愿将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至消失动手打人的场面;不情愿自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁消失的这些状况，我们开展主题我的幼儿园，想通过一系列细心设计的活动，帮忙孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮忙摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子

27、爱同伴的情感，体验到同伴间相互帮忙的欢乐。 活动目标： 1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。 2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的欢乐。 3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、多媒体课件送大乌龟回家 活动过程： 一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!” 师作焦急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法) 二、理解故事(完整观赏多媒体课件) 1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的

28、?” 2、师：“哪些朋友来帮忙了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 3、师：“小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮忙后是怎么说的?”。(再次观赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着仿照) 活动反思： 在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的.小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷。 我预设的活动目标是： 1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。、 2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌

29、龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件预备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。 在活动的创设中，没

30、有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案11 活动目标： 1.感受齐心协力帮忙别人的欢乐。 2.理解故事内容，发觉帮忙乌龟的关键问题，并学说故事中的词语：四脚朝天。 3.能够绽开合理的.想象，大胆叙述故事情节。 活动预备：PPT课件、小课桌一张、角色牌（乌龟、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 活动过程： 一、情境导入，引发想象 1.师幼问候，PPT播放森林背景图。 2.描述情境：森林里有个东西从坡上滚了下来。请幼儿听声音，猜猜是什么东西滚下来发出的声音。 二、根本活动 1.PPT演示乌龟大叔滚下山坡的样

31、子。请幼儿说说：这是谁呀？你是怎么看出来的。 2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子：四脚朝天。 （1）乌龟大叔怎么了？ （2）什么叫“四脚朝天”？谁来仿照一下。 3.谁来帮忙乌龟大叔。 （1）小蚱蜢来了，它是怎么帮忙乌龟大叔的？资源角色卡片 播放小蚱蜢的呼救，幼儿仿照：“快来救救乌龟大叔呀”！ 小蚱蜢需要小朋友的帮助，一起呼喊：“快来救救乌龟大叔呀”！ 嬉戏：教师播放音乐，幼儿随音乐走走。当听到哨音时，幼儿找到一棵小树站站好，大声呼喊。 （2）小老鼠来了。资源角色卡片 换棵小树站站好，连续嬉戏。 （3）小刺猬来了。资源角色卡片 换棵小树站站好，连续嬉戏。 （4）小白兔来了。资源角色卡

32、片 小结：只要我们一起喊，就能喊到小动物一起帮助。 4.教师依照资源提示叙述故事到小白兔来了。 5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都来了，你们猜猜谁能帮忙它？为什么？ 小结：小动物们都太小了，大乌龟这么大，他们搬不动的。 6.大家想方法 问题出在哪儿？ 小结：问题出在小动物们一个人的力气太小了，假如大家都能一起用力肯定能搬动大乌龟的。 怎样才能送大乌龟回家？ 小结：方法一是大家齐心协力将大乌龟翻过来，再让它渐渐爬回河里去。 方法二是先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳，他就能回家了。 7.嬉戏：送大乌龟回家 （1）随音乐练练身体 （2）翻面的小课桌做乌龟大叔的壳，一名幼儿扮演乌龟大叔的身体，仰

33、躺在小课桌里，四名幼儿自选扮演帮助的四个小动物，跟随音乐段落，将乌龟大叔推到小河里。 三、完毕活动 让我们一起来听一听、看一看这个故事的结局吧。 送大乌龟回家小班教案12 活动目标： 1、听音乐信号，情愿一起帮忙大乌龟回家。 2、感受小动物一起互助的.良好气氛，为大乌龟获救感到快乐。 活动预备： 1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠） 2、音乐 3、PPT课件 4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等 活动流程： 听声音引趣叙述故事体验嬉戏连续叙述故事延长 活动指导： 一、听声音引趣 1、听一听，这是什么东西滚下来了？ 1、看一看，听一听，究竟是什么？ 小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。 二、听

34、故事呼救 1、小蚱蜢在喊什么呀？ 2、听信号，一起呼救。 要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。 小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。 三、入情景救助 1、完整听一遍音乐， 问：想一想，我们要怎样推才力量气大？ 2、个别嬉戏 要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。 小结：我们听着音乐一起推，最终把乌龟大叔推到了小河里。 四、享助人之乐 连续故事 完毕语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。 送大乌龟回家小班教案13 活动目标： 1、体验仿照小动物的乐趣。 2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 3、情愿分角色表演简洁的故事情节。 4、通过

35、语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 动物图片，故事课件 活动过程： 一、引入故事 师：我这里呀有一只小动物请你们猜一猜（直接出示） 谁知道乌龟有什么本事吗？（看状况） 现在教师请你们听一个故事。 播放课件，放至乌龟翻身。 师：大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情？（滚下山） 怎么会滚下来的？（咕噜咕噜）滚下山，翻不过身。 你看大乌龟翻不过身来，怎么办呢？谁来帮它想想方法？ 那我们接下来看看会发生什么事情。 二、理解故事 1、播放课件至“来来来，我有好方法” 师：谁第一个发觉大乌龟翻不过身的呀？（蚱蜢） 蚱蜢是怎么说的呀？（快来救救乌龟大叔 2遍） 哪些小动物听到了蚱蜢的叫声

36、？（小老鼠、小刺猬、小白兔） 小老鼠是怎么做的？他想帮忙大乌龟，抬呀抬呀，有没有帮大乌龟翻过身来？（没有）为什么呢？（力气小） 小刺猬来了，也想帮忙大乌龟，可是两个人的力气还是不够大，没有帮大乌龟翻过身。 小白兔也观察了，赶忙对大家说我有一个好方法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好方法？（自由发挥） 究竟想到了什么好方法呢？我们接下去听故事。 播放故事至完毕。 师：原来小白兔想了个什么方法呀？ 小动物们一起来推大乌龟，把大乌龟推到了河里，让大乌龟到河里翻过了身。 现在我们再来听一遍故事。 播放课件。 2、师：大乌龟爬山坡，一不当心，从山坡上滚下来，爬不起来，是谁把大乌龟推下水的？（小刺猬，小白兔，

37、小蚱蜢，小老鼠） 为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里？（人多，力气大） 原来大乌龟的家在小河里面，今日我们听的这个故事就是送大乌龟回家。 三、体验 师：小狗家有很多积木，小熊家住在小狗家对面，小狗想把积木送去给小熊玩儿，请一位小朋友去帮小狗搬积木。 积木太重了，他一个搬得动么？ 我请几个小朋友去帮助，看看这次能不能搬动。（） 小熊收到小狗送的积木可快乐了。小朋友们，一个人的力气小，但是我们很多小朋友在一起，力气就大了。 附： 故事送大乌龟回家 大乌龟爬山坡，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到了山脚下，四脚朝天，爬不起来。 小蚱蜢观察了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！” 小老鼠来了，用劲

38、想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。 小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。 小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有方法，我们把大乌龟推到河边去。” 大家用力把大乌龟推呀，推呀，始终推到了小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。 大乌龟在喝水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。 大乌龟回过头来，对大家说：“感谢你们！送我回家了！” 活动反思： 在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷

39、。 我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力气大。 在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的.对话。但是在提问阶段，由于课件预备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。 为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力

40、气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。 在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。 送大乌龟回家小班教案14 活动目标 1、尝试听音乐信号，在情景中与同伴一起做出相应动作，情愿和同伴一起帮忙大乌龟回家。 2、感受小动物间互助的真挚情感。 活动预备 教学课件，动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音乐（动物进场、推大乌龟、齐声呼喊），口哨。 活动过程 一、听声音，引主角 （播放乌龟壳滚下的声音。）认

41、真听，是什么声音？ 是说什么东西滚下来了呢？（播放课件） 二、听故事，齐呼救 1、叙述故事。 小蚂蚱想要帮忙大乌龟，他大声呼救。可是小蚂蚱的声音太轻了，请你们来帮忙小蚂蚱一起呼救，好吗？（快来救救乌龟大叔呀！救命！救大乌龟） 你们都喊过了。听听，有小动物来了吗？（一个都没有。） 这是为什么呢？（我们的声音太轻了。声音乱七八糟，不整齐） 对呀，那我们重新试试，整齐、洪亮的喊吧！ （小班幼儿常以自我为中心，嬉戏能够引导他们从不敢说到大声说，然后过渡到听着信号与同伴一起整齐的说。） 2、幼儿听音乐信号走点子。幼儿听到口哨声后整齐呼喊：“快来救救乌龟大叔呀！” 这时，小班幼儿已融入情景，声音变得整齐、洪亮。 小结：你们一起整齐地喊，洪亮的声音传得很远很远，森林里的小动物都听到了。 三、听音乐，齐推拉 1、叙述故事。 小蚂蚱来帮忙乌龟大叔，乌龟大叔得救了吗？（叙述故事，小蚂蚱没有胜利帮忙大乌龟。） （教师突出语言叙述，引导幼儿感受大乌龟太大，靠一个人的”力气不行，需要众人帮忙。） 看来需要许多人一起努