《趵突泉》教案5篇.docx

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1、 趵突泉教案5篇 趵突泉是篇写景文章，老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。全文共有4节，第1节简述济南的三大名胜；第2节概说泉水之美，为济南增加了无穷魅力；第3节写了大泉的壮丽与冬日泉水的神奇。第4节用了一系列排比句式写出了小泉的好玩。全文以“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美”为文眼，向读者呈现了趵突泉泉水清鲜而纯净，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼得意、善变好玩的动人画面，值得反复品读、观赏，值得推敲、评析直至存入脑海。 老舍是文学大师，小小一篇趵突泉写作手法也非常超群，布局谋篇匠心独具，遣词造句得心应手，字里行间渗透出对趵突泉的赞美宠爱之情，更传递出对生活的喜

2、爱和对自然的崇敬之情。这些，都是教学时可开发的资源，要引导学生去赏析、去学习，甚而仿照和创作。 教学目标： 1、有感情朗读这篇课文，观赏美文佳句。 2、沟通自己喜爱的美句，谈谈自己的感悟。 3、感受大自然的宏大，激发喜爱祖国大好河山的感情。 教学重点：沟通自己喜爱的美句，谈谈自己的感悟。 教学流程： 一、导入新课： 同学们，你们好！听说咱们四（5）班的同学聪慧活泼，见多识广，是这样吗？这么一说，我倒想见识一下，考考你们，想承受我的挑战吗？ 1、嬉戏导入 抢猜城市的别名。如：广州羊城，花城；昆明春城；重庆山城；哈尔滨冰城；济南泉城。 知道广州为什么会称为花城吗？（广州花许多。广州气候宜人，很适合

3、种花。） 哈尔滨为什么会被称为冰城？（冬天冰很厚，特殊冷） 同学们知道山东济南的别称为什么叫泉城吗？ （济南城里泉水特殊多，清代作家刘鄂在老残游记中描写的“家家泉水，户户垂杨”的绮丽风光，就是济南的形象写照。在济南的全部泉水中，最出名的是什么泉，知道吗？(依据学生答复，板书课题：趵突泉) 关于趵突泉，昨天同学们去查了资料，谁来向大家介绍你所了解的趵突泉？ 2、 学生介绍收集到的有关材料。 同学们收集的资料还真不少。教师也收集了一段关于趵突泉的录像，想看一看吗？ 怎么样？（生说说感受） 刚刚我们通过相互沟通资料，知道了趵突泉历史、名称的由来，还知道了从古到今有很多文人墨客来到趵突泉，写下出名的诗

4、词歌赋。我们现代的闻名文学家老舍先生就对趵突泉有一段特别精彩的描述，这就是今日我们要学的课文（师指黑板上的课题）趵突泉。想读一读吗？ 二、初读课文 1、请同学们自己读读课文，把课文读通顺，边读边想一想，你觉得文中哪一句话最能表达趵突泉在济南的地位？用笔把它划下来。 2、沟通，课件出示中心句：“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。” 谁也找到这一句的，请你来读读这个句子。 还谁也找到这一句的，也请你来读读这个句子。 (指导朗读，重点：定，一半) 为什么说假设没有趵突泉，济南定会丧失一半的美？ （理解1、泉水，是济南的灵魂，是济南的眼睛，是号称“泉城“的主要意义所在！ 所以，没有了泉，济南就好象没

5、有了灵魂，没有了生气活力！也就不会叫做泉城了！ 泉水之中，趵突泉数天下第一泉，没了它，济南的泉会逊色大半！ 理解2、趵突泉是济南最闻名也是最漂亮的泉水，济南的漂亮一半都来自趵突泉的漂亮。） 师：难怪有人说：济南七十泉流乳，趵突独称第一泉。师引：假如没有这泉，生接济南定会丧失一半的美。 （或）带着你对这个句子新的理解，再来读读这个句子吧（指名读，齐读） 过渡：这么美的趵突泉，老舍先生是如何来描写的呢？请同学们快速找找课文是主要从哪几个方面来写趵突泉的？（大泉和小泉两方面）板书 （学生读文想想找找） 三、学习“大泉” 1、哪段写大泉的？（第三段） 谁来读读第三段？其他同学边听边划出自己喜爱的或者你

6、认为写得很美的句子。 把自己刚刚划的句子读一读，然后读给同桌同学听一听，并说说自己的感受。 2、沟通。 句1“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气！” 你从这句话中感受到了什么？（奇妙、自然的宏大）谁还想来谈谈？ 从哪些地方看出自然的宏大？ （昼夜不停，老那么翻滚；冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏。） 你来念一念这三个冒（指导朗读三个冒）念诞生生不息的活力 师：趵突泉就这样不停地冒着，布满着青春活力地生：冒，冒，冒；蕴含着无穷力气地生

7、：冒，冒，冒；日夜不停地生：冒，冒，冒；生生不息地生：冒，冒，冒。师引：在这样的泉水面前，你只立定呆呆地看三分钟，便呆生接：觉得自然的宏大，师引：宏大得生接：使你再不敢正眼去看。 这样的泉，你会用哪些词语来形容它？（宏大、壮丽、奇妙、气概宏伟、力气无穷） 过渡：还有让你觉得美的句子吗？ 句2“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上漂浮着，不由你不想起一种神奇的境地。” 这句话又让你感受到了什么呢？（一种神奇的美）板书：神奇 谁还想来说说？ 朗读读出冬天泉水神奇的美。 3、三个大泉那么生气勃勃，冬天的泉水又是那么神奇，面对着这大泉，你会发出怎样的感慨？老舍先生又发出了怎样的感

8、慨呢？ （泉太好了） 谁来当当老舍先生来发发感慨？ 把“太好了”读好。指名读，齐读。 四、学习“小泉” 过渡：大泉这么宏伟壮丽，力气无穷，深深地吸引了我们；然而的小泉可比大泉更好玩呢！ 1、课文第四自然段写了小泉的很多姿势，请你读一读，划出你最喜爱的那种姿势的句子，多读几遍，你还可以画一画或者做做动作，等会儿请同学们猜猜你画、表演的是哪一句，好吗？ 第一种姿势： “有的像大鱼吐水，极轻快地蹿上来一串水泡；” 1你为什么喜爱这个句子？（好玩） 2能把这种好玩的感觉读出来吗？谁也想来读读？ 其次种姿势 有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍宝在水里斜放着；” 1指名读，你感受到什么了。 一串

9、珍宝在水里斜放着，感觉很美。 2他读时你们体会到美了吗？自己读一读，边读边想象一下，一串珍宝在水里斜放着什么样？ 第三种姿势 “有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，渐渐的，有姿势地，摇动上来，碎了；” 1自己加上动作进展朗读，看谁的动作最能够精确地表达出句子描写的姿势。（感受水泡慢，上来的费力。） 2指名表演，其他同学一起读。（半天时间长，慢。看，好玩） 3大家加上动作，都感受着读读。 第四种姿势 “有的好几串小碎珠一起挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，洁白；” 1指名读 2为什么吸引你（很美） 3朗读。 2、 想像仿写 有没有了？小泉的样子和姿势只有这些吗？你是从那发觉的？ （体会省略号的用法

10、） （你真会读书，是个会思索的孩子） a让我们想像一下，小泉还会有什么样子呀！请你用你聪慧的小脑瓜进展想像，把它写到白纸上。最好学着书上的句式：有的像- b谁写好了想读给大家听一听？ 3、你会用什么词语来概括小泉？ （好玩多姿）板书。 五、小结 同学们，今日我们走进了趵突泉，感受到了她的壮丽的美，神奇的美，好玩的美，多姿的美。趵突泉真是：（课件出示小诗） 泉眼如轮，泉水上涌，珍宝随处涌。 六、作业 课文学完了，课外，你想给自己布置点什么作业呢？ 指名说说 师：教师这儿有几个作业，你假如感兴趣，可以选一个做一做。 1、摘录并背诵文中自己喜爱的句子。 2、小组合作做一份有关趵突泉的综合小报。 3.

11、画一画自己心目中的趵突泉。 趵突泉优秀教学设计 篇二 教学要求 1、通过观看图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2、读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会是怎样抓住特点描写的。 3、学习生字并理解：幽静、妩媚、晶莹、疲乏在文中的意思，积存好词佳句。 4、有感情地朗读课文，背诵最终一个自然段。 教学重点 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习抓住特点描写事物的方法。 教学难点 本文的图是一幅国画，要使学生从图中观赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。 教学预备

12、 投影片、趵突泉的录像带。 教学时间 3课时。 第一课时：观看图观赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。 其次课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习抓住特点描写事物的方法，从中观赏趵突泉的美。 第三课时：学习生字新词，积存好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学过程 第一课时 一、整体观图，了解图画的根本内容 （一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？ （二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。 （三）简介文章老舍先生。 二、初读课文，了解课文的根本内容 （一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。 1、全班起

13、立出声自由读文。 2、划出不理解词语。 3、出示生字卡片及新词订正读音。 4、对不理解词语进展质疑。全班理解，或带入分析文章中解决。 （二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。） （三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。 1、趵突泉是济南的三大名胜之一。 2、从西门桥上看到的趵突泉流出的水。 3、大泉的风光迷人，水量大，布满活力，永不疲乏。 4、小泉的晶莹、漂亮。 （四）请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。 三、依据课前预习要求自由读文，并将初读文章中的疑问提出 （一）自由读课文 （二）质疑、解疑。 其次课时 一、导

14、语 上节课我们整体观看了图，初读了解了课文内容，并知道了本文的老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法，从语言文字中观赏趵突泉的美。 二、分段读文，整体感受全篇内容 （一）请四位同学分段读文。 （二）分别说出段意。 三、细读课文，理解内容 （一）读第1段你知道了什么？ （二）理解现在单讲趵突泉是什么意思？ （首先理解单是什么意思，随后引导学生理解由这句话引出下文。） （三）学习第2段，理解第2段内容。 1、读第2段，有几句话？ 2、四句话之间是什么关系？请小组争论后，在全班发表意见。 （这里图文对比理解柳、泉是济南的特色，而趵突泉又为第一泉照顾了图中石碑上的第一泉。重点理解第四

15、句假设没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。说明趵突泉的地位。妩媚一词要理解。） （四）结合课后作业理解第3段。 1、读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的？ 外形：差不多见方。 大小：占了大半个公园。 水清：清极了，清到游鱼水藻，都可以看得清清晰楚的程度。 位置：泉池中心偏西。 大泉眼的特点：水量大，永不停留。） 以上内容学生说不全，要通过指导阅读弄清上述问题。 2、理解课后思索题。 出示投影胶片（1） （1）指导朗读，帮忙理解。 （2）说说读了这句话后你的感受。 出示投影胶片（2） （1）要是冬天来了就更好了，为什么？请同学说说、读读。 （2）想象一下这句话描写了一种怎样的景象。 （3）指导朗读

16、。 （五）学习第4段。 1、读第4段。（请学生自由读） 2、学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿势想一想小泉眼漂亮的景象。 3、争论自学收获。 （1）向同学们介绍一种小泉眼的姿势。 （2）到黑板前画一画小泉眼的姿势。 （3）阳光下的小泉眼哪里美？ 4、大泉眼、小泉眼的美不同点在哪？ 5、指导朗读描写小泉美的姿势的句子。 四、朗读全文，总结板书，激发情感 （一）概括板书，教师总结全文。 （二）指导朗读，激发情感。 第三课时 一、导语 上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们连续练习有感情地朗读课文，并将这么美的文章背诵下来。同时学习稳固生字、新词。 二、稳固生字学习

17、 （一）出示生字卡片，读准字音。 （二）学生自己说说生字字义及记忆方法。 （三）重点书写指导。 幽yu：留意这个字书写笔顺。 藻zo：留意这个字是上下构造。 倦jun：留意这个字右半局部。 三、重点词理解词义并会运用 （一）幽静、妩媚、晶莹、疲乏等词在课文中怎样消失的？ （二）说说词义，并说如何运用。 四、指导背诵 本文表达的线索由三大名胜之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公园；由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。以下板书作为背诵提示。 五、作业 1、背诵课文。 2、完成生字词作业。 趵突泉教学设计 篇三 一、激趣导入： 12月是一年中最终一个月了，时间匆忙消逝，2023年就要翻过去了。

18、我们升入四年级已经快半年了呀，谁能说说你在这学期里，都有哪些收获？ 其实同学们还有更多的收获，只是我们没有细心去想，在生活中我们又结识了许多新朋友，独立力量也增加了，我们积存的学问也在一每天的增多，在课本上我们熟悉了许多名人，伟人，他们的事迹在启迪着我们，教育着我们。一切一切都能看出我们在不断的成进步步。谁能说说本学期我们都学过哪些写景的文章？ 那富有诗情画意的桂林山水，那布满奇妙颜色的双龙洞，那奇怪瑰丽的天山风光，如同一幅幅画卷，描绘着大自然奇妙的景观，我们在学习课文的同时，随也走遍了祖国的千山万水。 同学们，在我国山东省济南有个地方，每年都有很多的中外游客蜂拥而至，那儿究竟是什么如此吸引人

19、呢？今日，我们也来欣赏一下这举世无双的济南名胜“趵突泉”。（板书课题） 读了这个课题，你们最想知道什么？ 二、初步感知全文 趵突泉虽然在千里之外，闻名的人民艺术家老舍先生对趵突泉生动的描写使我们如临其景，如闻其声。请同学们用自己喜爱的方式读课文，字音读准，将课文读通，有不懂的地方作上记号。们通过读书去熟悉趵突泉的美吧。 说说趵突泉给你们的印象。用“趵突泉真（ ）啊！”的句子来表达趵突泉给的印象。 从几个方面描写了趵突泉的奇妙漂亮呢？下面请同学来读读课文。其他同学仔细思索： 抽生答复，师板书。你最喜爱描绘的趵突泉的哪一种景象呢？ 三、品读课文 （一） 趵突泉是济南的三大名胜之一。什么样的地方能称

20、为“名胜”？ （二）泉水 那泉水的特点是什么？（“清浅”的意思是洁净、清亮见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。） 还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉水的美了。带着宠爱的感情，读读这段话。 “假设没有趵突泉，济南会失去一半的美。”为什么这样说？感到在济南漂亮的山光水色之中，趵突泉的漂亮占有非常重要的位置，假设没有趵突泉，济南的风光就大大逊色了。 你能不能换个说法表达这个句子的意思呢（由于有了这泉，所以济南才会如此漂亮。） （三）大泉。 1、谁喜爱大泉？ 为什么？大泉给你怎样的感觉？你从哪些句子详细体会到的？ “永久永久永久”，表达了在自然的宏大。 “冒，冒，冒” 突出了泉水活泼、鲜

21、亮、永不疲乏、永不停留。 你认为读大泉风光的时候，应当读出什么样的语气呢？（壮丽、阳刚、） 2、假如说，平常的趵突泉那么“翻滚”，“似乎永久不知疲乏”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？读到这儿，你想到了什么？（仙境） 怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢？（用轻柔、梦幻、神奇的语气） 3、除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的外形、泉口的位置和水的流向） 大泉“昼夜不息”地“翻滚”以及冬天趵突泉的神奇感。使我们和一样感受了自然的震撼，感到了大自然的奇妙。 （四）小泉 谁喜爱小泉，为什么呢？小泉给给的感觉是 “这比那大泉还好玩呢。”是真的吗？ 抽生读小泉的样子。请同学们找找小泉有哪些好玩的形态？4

22、种。用什么方法把各种形态连到一起写的？（有的） 小泉好玩吗？你认为怎样才能读出它的好玩呢？（活泼最终一个“有的”后面还有个省略号，它省略的是什么呢？抓住小泉变化莫测的种种姿势。其实好玩的小泉还不只是这些呢，没法把它们都写出来，你能想象它们还有什么好玩的样子吗？ 四、拓展思维 这样难得的美景也应当让更多的朋友一睹为快，我们现在来依据趵突泉的特点写一段广告词好吗？看谁写的既生动又有吸引力！同学们把趵突泉宣传的这么好，信任看了你们的介绍，会有更多的游客去趵突泉观光的。教师这儿还有一些趵突泉的资料，想不想听听。 五、开放阅读，升华主题 出示课外阅读资料-趵突泉简介济南为什么泉多 有谁真正去看过趵突泉？

23、你既观赏了著名天下的趵突泉，又品读了老舍先生的佳作，那这二者之中你更欣赏谁呢？为什么？（正由于老舍先生的认真观看，抓住特点，细致描绘才得以淋漓尽致的表现趵突泉的美和奇妙。）。 在我们身边，到处都有美妙的事物，只要我们喜爱生活，专心去观看感受，就能像老舍爷爷一样-不但能发觉美，观赏美，而且能制造美。 六、总结： 趵突泉那么美。我们肯定要珍惜它，爱护好它，让我们的子子孙孙都能观赏到它的漂亮。前些年，由于天旱，加上人工开采地下水过量，以致使趵突泉枯槁，近几年来济南人民熟悉到趵突泉的宝贵，并加以爱护，趵突泉才能与世人见面。趵突泉虽与我们相隔千里之遥，但是我们可以爱惜身边的一草一木，让漂亮环境每天陪伴在

24、身边。 趵突泉教学设计 篇四 教学目标： 1.通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发喜爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2.学习细致观看和详细形象地描写事物的方法，培育观看力量和理解、表达力量。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解大泉、小泉的特点，学习细致观看和详细形象地描述的方法。 一、导入新课 提醒课题 同学们，我们的祖国历史悠久，风景美丽，景点枚不胜数，就像天上的繁星，而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国出名的“泉城”，出名的泉就有72 眼，今日，我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们，现在就让我们一起去感受“第一泉”的神韵所在吧！ 二、

25、自读预习 整体感知 请同学们翻开课本，用自己喜爱的方式朗读课文。 朗读提示：1、将课文读通读顺。 2、用一句话概括文意。 3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点？ 三、片段选读 细心开拓 依据我们对课文的了解来填写下面这段话： 泉太好了，泉池是差不多 的，三个泉口 ，北边便是条小溪，。看那三大泉， ，老那么 。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。永久那么 ，永久那么 ，永久那么 ， ， ，似乎永久不感到 ，只有自然有这样的力气！ 1、指明读 2、齐读 3、自由地读兵思索：这一段给了你什么信息？ 4、依据学生的答复，相机消失以下语句： (1)“泉池是差不多见方的，三个泉口偏

26、西，北边便是条小溪，流向西门去。” 指名读 你从这句话中读到了什么？ （外形、位置、流向） （2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 指名读 齐读 从这句话中你又读到了什么？ “一年四季，昼夜不停”指大泉永久不停的翻滚。 读出大泉的长久和持续不断。 指导读 个别指名读 创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” （3）出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。” 指名读齐读 为什么要呆呆地看三分钟？ 为什么看了三分钟后，便会觉得自然的宏大，使你不敢正眼去看？ （表现了大

27、自然的宏大，大自然的宏大震撼了人类，所以再不敢正眼去看） 除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”可以看出大自然的宏大，还有哪些地方可以看出来？生答复 出示句子： “永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气！” 抓住“纯净”“活泼”“鲜亮”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。 抓出“永久永久永久似乎永久”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。 用“永久永久永久似乎永久”句式说一句话。 指导朗读 个别朗读 创设情景：你读了这篇课文，你知道了在济南有这样的一眼泉，读 你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，

28、读 你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读 假如说平常的趵突泉是那么翻滚，似乎永久不知疲乏，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？ 出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上漂浮着，不由你不想起一种好像神奇的境地。” 抓住“神奇”来理解冬天的大泉的美和神奇。 指导朗读 出示图片帮忙理解 个别指导朗读 小结：这一段描写趵突泉大泉的漂亮风光，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的宏大，一级冬天趵突泉的神奇感，使我们和一样感受了大自然的震撼。 四、自学小泉 感受好玩 自学课文第四段 自学点拨：小泉涌出的水有什么特点？ 理解词语“斜放”“攒”。 理解并能运用句式“有的

29、有的有的” 五、总结全文 感受文美 趵突泉是一篇写景的文章。语句美丽、生动、富有诗情画意。抓住景物的特点，描写了趵突泉的漂亮风光，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。 六、课外练习 1、有感情地朗读课文 2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景 七、板书设计 趵突泉 平常：翻滚 纯净 活泼 鲜亮 冬天：神奇 趵突泉教案 篇五 教学目标： 认知目标：使学生感受到趵突泉大泉的宏伟气概、无穷力气及小泉的好玩。 力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。学习文中省略号的用法。学习描写小泉的写法。 情感目标：通过学生感受到趵突泉大泉的宏伟气概、无穷力气及小泉的好玩，受到喜爱大自然的思想熏陶。教学

30、重难点：抓住重点词、句、段理解课文内容。边读边想象，有感情的朗读课文。学习描写小泉的写法。一、提醒课题，引入新课。同学们，今日教师和大家一起到江南观光巡游，请大家留意观看，说说你看到了什么？（出示千佛山、大明湖、趵突泉的图片）趵突泉是济南的三大名胜之一。同学们昨天初步学习了课文，你了解到哪些有关趵突泉的状况？（趵突泉在山东济南市。公园里有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等10几个泉口，它们和四周古建筑构成一道亮丽的风景线。泉水喷涌而出，势如热浪。）出示课题：趵突泉 今日，我们就来学习我国当代闻名作家、语言大师老舍先生写的趵突泉一文，看看他是如何进展描述的。二、新课1、自由读全文，边读边想，学习这一课，你

31、最想了解什么？依据质疑梳理教学重点，归纳： 假设没有这泉，济南真的会失去它“一半的妩媚”吗？为要什么这么说？ 大泉美在哪？有什么特点？ 大泉和小泉各有什么不同的特点？或： 冒，冒，冒，？ 大泉 ？ 晶莹、活泼 ？ 永不知疲乏 ？ 假设没有失去一半的妩媚？ 珍宝摇曳 ？ 小泉 ？ 你追我赶 蹿？ 冒 摇摆 ？2、自学课文。同学们只要把后两个问题弄懂了，前面的这个问题就会迎刃而解。先请同学们认真读课文，仔细地思索你们感兴趣的问题。有不明白的问题吗？可以找你的好朋友共同探讨，用你们喜爱的方式进展学习。3、汇报学习成果。（1）体会大泉美。（字理识字法、精读批注法、朗读法）重点理解这几句：字理识字法理解

32、：“泉池中心偏西 水从泉眼里往上涌，冒出半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。”体会“涌”“冒”的意思。能将两个词调换吗？为什么？（涌，从水，勇声，水由下往上冒。字理分析：冒， 小篆很像一顶有沿的风帽，把整个脑袋都给戴上了，中间只露出眼睛。帽子总是戴在头上，所以引申为往上顶。）（涌出的力气大，由于有“涌”才产生“冒”，继而，下落时是翻滚。）学习“沸”。（形声字，三点水旁，弗f声。水烧开了，在翻滚。） “三个水柱都有井口那么大，没昼没夜地冒，冒，冒，永久那么晶莹，那么活泼，似乎永久不知疲乏。”（字理分析：昼，太阳出来，指白天。趵突泉不管是白天还是黑夜，都在不停地冒。莹，指泉水像玉一样光滑、透亮。倦

33、，人形卷声，形容人特别疲惫、困倦。而趵突泉像一个不知疲惫的人似的，浑身有使不完的劲，永久不停地往上冒。）精读批注法体会三个“冒”的作用。放图象，让学生练说描述大泉的美趵突泉像一个不知疲惫的人似的，浑身有使不完的劲，永久不停地往上冒，让人看了受到鼓舞，精神兴奋。试读一下，你们肯定会有这种感觉。“要是冬天来玩就更好了”：抓“更”字（如烟如雾的热气在深绿色的水藻上漂浮，肯定会把人带到一种布满遐想的境地，犹如仙境一般，因此说，冬天这里更好、更美）感受冬天的大泉的神奇美。感情朗读。在学习这一局部时，学生可用朗读法、精读批注、字理析词等方式学习、汇报。教师在其中只起穿针引线的作用。（2）体会小泉美。学生用

34、各种方式汇报学习成果。画一画，画出三种小泉眼冒泡的样子。评议，修改和补充。“不断”，“匀称”，“像一串珍宝”，“随着水流摇曳”“隔一会儿”，“十来个”，“似乎你追我赶似的”“半天冒出一个”，“比拟大”，“大多扁扁的”通过感情朗读的方式汇报。（学生感情朗读，品赏美丽词句，体会语言的精确、形象。）抓“ 串”和“蹿”的字理体会小泉的美。看图像体会小泉的美。（画外音解决最终一句）（3）解决第一个问题。学到这里，解决前面提出的问题好理解了吧吗？可以通过字理来理解这句话的意思吗？（可在此字理分析“妩媚”两个字都是女字旁，表示女子讨人喜爱的形态。出示媚字的字形演化图引申为美妙、得意的意思，这句话是说没有趵突

35、泉，济南的风光会没有那么漂亮得意，会逊色许多。）(闻名的泉城济南曾经失掉了一半的妩媚，八十年月中期，由于人们乱砍乱伐，城市建立日新月异，地下水遭到堵塞而断流，趵突泉的水突然不冒了，闻名的泉城济南因此失掉了一半的妩媚旅游的人数大大削减，旅游收入也随之削减。济南市的市民特别难过。这个问题引起了市政府的高度重视。他们请来专家找出症结所在，然后植树造林，防止水土流失；兴修水库，引水入库。经过一段时间的治理，趵突泉又开头沸腾了。你们看，趵突泉的美还给济南带来了经济效益，所以说没有趵突泉，济南将会失去一半的妩媚。）三、总结： 趵突泉是一篇写景的文章。语句美丽、生动，富有诗情画意。抓住景物的特点，描写了趵突泉的漂亮风光，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。