《钓鱼的启示》教学设计内容.docx

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1、 钓鱼的启示教学设计内容 第一课时 一、激发情趣，诱导学生写课文标题 师：小朋友们好!我们今日一起学习钓鱼的启发，教师信任你们肯定有士气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 设计理念 “黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参加学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参加学习的一个重要表征。 二、突出主体，指导学生读课文 师：请大家认真读课文，专心体会。我信任你们经过非常钟的练习，肯定能把课文读得正确、流利。 设计理念 让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。详细做到：“不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字。” 三、营造气氛，调动学生朗读兴趣 师：你们可以依据兴趣

2、，选择自己喜爱读的内容和方式去读。 设计理念 学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参加读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培育学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面对众多学生的教学缺乏，从而真正实现每个学生都得以进展的目标。 四、自读质疑，培育学生问题意识 师：下面，咱们认真读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。 生：边默读，边思索，然后，间续将问题写在黑板上。 设计理念 制造始于问题。有了问题才会思索，有了思索，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 五、钢笔描红，辅导学生练写生字 师：认真读一读课后生字，仔细看一看字型构

3、造，然后用钢笔描红、临写、留意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放渔舟唱晚的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在美丽的”音乐伴奏下，舒服、愉悦地练字。) 设计理念 创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培育其综合素养。 其次课时 一、默读课文，引导学生批注 师：孩子们，钓鱼的启发一文中有很多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、观赏、评价。 设计理念 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣。 二、沟通“批注”，教师与学生对话 师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起沟通批注成果，好吗? 生：自由沟通 师：(创设对话情景，主持对话) 设计理念 教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享学问的甜美，感受到心灵成长的幸福。 三、自由选择“自助餐”式作业 1.小组间开展写字或默写竞赛。(两天内完成) 2.摘录文中美丽词句。(当天完成) 3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。 4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成) 【钓鱼的启发教学设计内容】