2023年部编一年级语文教学工作计划(4篇).docx

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1、 2023年部编一年级语文教学工作计划(4篇) 围绕学校工作目标和语文组教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、工作目标 1、仔细完本钱学期的语文教学工作任务，把握重点，突破难点。把识字和阅读教学落实到位。 2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践力量。 3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参加课题申报、讨论

2、工作。 4、开展课堂常规探讨讨论，积极探究解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教力量。 5、关注每一个学生的进展，为学生的进展效劳，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。 6、营造开放的、适合学生进展的和谐的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，张扬他们的共性，全面提高学生的语文综合素养。 三、详细措施 1、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯 我们教研组依据教材，在识字教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地

3、引导学生通过字理识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 2、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯 我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进展古诗读背的指导，开展讲故事竞赛，进展美文诵读的活动等等。培育学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。 3、积极参与语文教研活动，组织教研组成员积极研讨、准时反思，从而进一步提高教师的教

4、学水平。 4、坚持“每课一反思”教研活动，记录教学当中的实录，写出自己的反思、体会、随想、总结，或结合理论剖析、谈论，不必长篇大论，只求观点鲜亮。定期不定期组织沟通展现，并结集成册。撰写教育教学案例；仔细学习教育教学理念，做好读书笔记。 5、重视随堂检测，准时查漏补缺 每课学习之后，依据本课重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。在测试后做好每一课教学质量测评、分析，沟通得失，为下一步的教学做好改良措施，努力提高教学质量。 6、仔细贯彻落实“好习惯受益终身”，为学生成长领航。 我们所面对的是一年级，更应当重视学生的读书习惯与写字习惯的培育，重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上

5、课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 7、发挥教研组的作用，扎实开展教学讨论 严格抓好每周一次的教研组活动，做到全员参加，按时组织参与。每次教研组活动均有主讲人，而且在活动前让每位教师清晰课题，积极查找资料，对主题共同争论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效，养成教育阅历沟通。 8、加强专题讨论，努力提高教学水平。 我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究

6、的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 部编一年级语文教学工作规划篇二 一、指导思想： 一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。嬉戏化，生活化的课堂是他们最宠爱的方式。所以，我们将以学校教研规划及学校教科研专题为指导，领悟课标精神，通过课堂生活化，课堂嬉戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深入地进展以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育教学质量和创立学科特色而努力，实现语文教育的新突破。 二、工作目标 1、仔细完本钱学期的语文教学工作任务，把握重点，突破难点（汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、

7、难点）。 2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践力量。 3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参加课题申报、讨论工作。 4、开展课堂常规探讨讨论，积极探究解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教力量。 5、关注每一个学生的进展，为学生的进展效劳，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。 6、营造开放的、适合学生进展的和谐的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，张扬他们的共性，全面提高学生的语文综合素养。 三、主要措施 1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；在识字教学中，

8、培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。 3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 4、利用写字课，培育学生正确的写字握笔姿态。并结合语文月月评，对写字加强指导，注意鼓励，使每位学生练就一笔端正、挺拔的字体。 5、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心

9、听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 5、以集体备课和相互间听课、评课、反思沟通为主要形式来共同提高教育教学水平，来探究语文最优化的课堂教学模式。 6、积极参与语文教研活动，组织教研组成员围绕本组的讨论专题积极撰写论文，积极参与区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高教师的教学水平。 7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例；仔细学习教育教学理念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。 8、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时

10、要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。 四、详细安排 九月份： 1、制定本学期的教学规划、教学进度，仔细学习学校的工作规划。 2、学习教研组工作规划。 3、签定安全目标治理责任状。 十月份 1、依据教研组安排，“每人一课”活动开头启动。 2、听课、评课。 十一月份： 1、 连续进展“每人一课”活动 2、 预备期中复习及考试。 十二月份： 1、参与本校的优质课、示范课观摩活动。 1、 教学常规检查。 2、期末考试。 3、组织教师写总结、论文。 部编一年级语文教学工作规划篇三 一、指导思想 本学期，我们一年级语文教研组以学校与教育处的工作规划为指导，以学生为本，以

11、质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务力量，扎扎实实提高教学质量。 二、工作目标 1、积极开展小班化下的高效课堂，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量大，学生承受的学前

12、教育参差不齐，教学中有难度。 2、充分发挥全体语文教师的聪慧才智，分散语文教研的集体才智，深厚语文教研的气氛，创设良好的语文教研环境，积极参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。 3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，准时做好教学的反应与反思。在课堂实践中、在沟通探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改良我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。 三、详细措施 （一）加强学习，深入理解新课程理念。 1、积极参与校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比拟，进一步领悟新课程的精华。 2、加强专题学习、讨论，要深入钻研教材，科学

13、处理教材，以全新的理念指导教学。 3、做到勤学习、多沟通，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的进展。 （二）注意探究，提高自身的教科研力量。 1、开展教研活动，解决实际问题。讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探究“效劳型”课堂的根本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。 2、将课题讨论任务详细落实到个人，做到分工明确，责任到人。 3、重视资料积存，撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例

14、，提升自己的教学和科研力量。 （三）严格执行，搞好各项教学活动。 1、严格执行课程规划，不得私自代课、调课、换课。 2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的预备。 3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的教学规划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子究竟。 4、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。详细实施可以如下： 期初制定规划，选定内容。 人人备课，相互沟通（每人都有自己的书面材料，每人都要沟通并用红笔做好记录。） 观摩课堂，发觉问题准

15、时研讨。（组员上课，积极参加。查阅集体备课、听课笔记、沟通记录。） 5、全组成员积极参与学校的各项评比活动，努力做到，一人参加齐用力。 （四）抓好习惯，促进学生更好的进展。 1、针对一年级新生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进学生全面进展和可持续进展。 2、每上好一单元的课准时进展单元形成性练习；同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。 3、加强课外阅

16、读积存。 选读日有所诵中的文章。 阅读一年级学生课外推举读物，积存好词好句好诗好段。 组织学生仔细背诵一年级学生推举古诗。 4、采纳各种教学方法和手段，培育学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的进展。 五、工作安排 第3周：制订语文教学规划及备课组活动规划、进展备课分工。 第4周：学习教师教学标准，强化备课要求，标准教学行为。 第5周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。 第6周：集体备课。争论拼音创新教学讨论课活动方案， 第7周：单元测试设计，检测学生的学习状况。 第8周：如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达力量。 第9周：集体备课，把握课改指导思想。 第10周：识字

17、教学的讨论。 第11周：拼音测试复习，使学生把握的学问更为坚固。 第12周：拼音测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处加强训练。 第13周：总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课文做预备。 第14周：集体备课，沟通中为突破重难点。 第15周：讨论欢乐课堂如何实现高效，找到最正确设计，使学生在乐学中学好。 第16周：整理材料，查漏补缺，迎接每一学期的教学检查。 第17周：集体备课，撰写教学论文。 第18周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。 第19周：制定期末复习规划，合理安排复习，增加学生学问和力量把握。 第20周：期末复习类型的讨论，搞好期末复习。 第21周：教研工作总结，回忆

18、以前展望以后。 以上配档如与学校工作有冲突，听从学校安排。 总之，本期我们要实实在在的把课备好，把课上好，把学生辅导好，在教学讨论活动中，我们要坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而到达提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生快乐，家长放心。 部编一年级语文教学工作规划篇四 一、指导思想： 1、围绕学校工作目标和语文组教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。 2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积

19、极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、学生状况分析 一年级有六个教学班，共有学生250余人，6名语文教师，各担当1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真得意、自由散慢、自控力量差，给我们一年级的教师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经把握了很多识字方法，积存了丰富的词汇，语言力量得到了肯定的进展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进

20、展的需要。 三、主要的教学措施和教改思路。 （一）改良教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的仆人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 （二）重视培育力量。 学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，所以重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不

21、同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 （三）提高语文教学效率。 识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 （四）开展丰富多彩的

22、语文实践活动。 语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 四、教学中应留意的问题 1、准时沟通教学中消失的问题，组内教师多提示对方的缺乏。 2、识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要成认学生的个体差异。 3、阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习兴趣。 4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，准时给与评价。 5、要开展多彩的语文实践活动。鼓舞小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年教师思想创心。