2年级国学教学工作计划汇总5篇[001].docx

《2年级国学教学工作计划汇总5篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2年级国学教学工作计划汇总5篇[001].docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2年级国学教学工作计划汇总5篇 一、学情分析： (一)、语文学问和力量方面 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法;把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字;会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确;有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量。能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子;有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不

2、够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 (二)、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。 中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉

3、还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 (三)、心理素养方面 有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。 本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育

4、孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主

5、要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等根本学问和技能。 三、教学目标： 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱

6、的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 (一)、识字、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启

7、后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。 4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 5

8、、依据规律，准时听写。 6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 (二)、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 2年级国学教学工作规划精选篇2 一、班级状况分析 本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以

9、班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，

10、逐步提高学生的语文素养。 二、指导思想 在本学期，依据市教育局的指导精神，仔细贯彻学校语文教学改革根本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四

11、五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成良好的书写习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、

12、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方

13、面的.言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 五、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交

14、谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 六、教学讨论方向 1、仔细讨论符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。 2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。 3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。 4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯。 七、教学措施 1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿态，教给学生书写方法，养成写一手工整美丽的铅笔字。 3、重视

15、朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

16、腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 7、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 八、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 九、附教学进度表 周次 教学内容安排 第一周 第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字1、1、秋天的图画精读课、 其次周 2、黄山奇石精读课3、植物妈妈有方法精读课、4、古诗两

17、首精读课、单元整理课、第一单元检测 第三周 其次单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字25、一株紫丁香精读课、 第四周 6、我选我精读课7、一分钟精读课、8、难忘的一天精读课、单元整理课、其次单元检测 第五周 国庆节放假 第六周 第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字3、9、庆祝精读课、 第七周 10、北京精读课11、我们胜利了精读课、12、看雪精读课、单元整理课、第三单元检测 第八周 第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字4、13、坐井观天精读课、14、我要的是葫芦精读课 第九周 15、小柳树和小枣树精读课、16、风娃娃精读课、1

18、7、酸的和甜的精读课、单元整理课、第四单元检测 第十周 期中复习及考试 第十一周 第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字5、18、赞扬精读课、 第十二周 19、蓝色的树叶精读课、20、纸船和风筝精读课、21、从现在开头精读课、单元整理课、第五单元检测 第十三周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字6、22、窗前的气球精读课 第十四周 23、假设精读课、24、日记两则精读课、25、古诗两首精读课、单元整理课、第六单元检测 第十五周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字7、26、红领巾真好精读课 第十六周 27、清亮的湖水精读课

19、、28、浅水洼里的小鱼精读课、29、父亲和鸟精读课、单元整理课、第七单元检测 第十七周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字8、30、我是什么精读课 第十八周 31、回声精读课、32、太空生活趣事多精读课、33、活化石精读课、34、农业的变化真大精读课、单元整理课、第八单元检测 第十九、二十周 复习 期末考试 2年级国学教学工作规划精选篇3 一、指导思想： 1、坚持以高中语文教学大纲为准，培育学生语文根本素养和语文力量。 2、仔细研读新课标，重视课程资源的开发利用，将各种课程资源和教学进展有效的整合。 3、在教学中，突破旧的教学模式，更新教学理念，注意培育学生的语文综合

20、力量，为高考作充分预备 二、拟实行的措施： 1、在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，充分发挥学生主动性，制造一种自由的教学气氛，以提高学生的全面素养，同时留意学生的个体差异，注意学生的共性进展。 2、坚持精讲多练，加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样性注定了学科习题答案的开放度，但是它仍旧是有规律可寻的，所以这个学期我们着重加强学生这个方面的训练，让学生在练习中总结方法技巧，建构合理的学问构造，以消退解题的盲目性、提高解题力量。 3、坚持集体备课，群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时间，进展常例集体备课，在集体备课时，坚持轮换主持人，每次一人进展主导发言，提

21、出设想，然后集体争论完善，一旦形成打算，就坚决不移地执行。 4、针对本学期的教材特点和学生实际，重视课程资源的开发利用，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好气氛。 5、连续推动上个学期的两个讨论性学习课题的开设，进一步培育学生的探究力量，形成阶段性的成果。 三、时间进度安排： 第一、二周：第六单元 其次、三周：第一单元 第四、五周：其次单元 第六、七周：第三单元 第八周：期中考试 第十一、十二周：第三单元 第十三、十四、十五周：第六单元 第十六、十七周：期末复习 2年级国学教学工作规划精选篇4 新的学期又开头了，为了更顺当的提高教学效率，帮忙学生完成学习任务，增加学生的多项力量，特制

22、定规划如下： 一、学生状况分析 本班现有学生28人，其中男生有11人，女生有17人，学生通过上一学期的学习，养成了良好的学习习惯，能主动参加学习，自觉完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有一小局部学生学习根底较差，自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学任务 本册分为八组：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇

23、课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，为表达与中年级的连接，安排了四篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。 教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 依据本班学生的实际状况以及教材的要求，本学期将达成以下学习目标。 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，

24、会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

25、读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 10、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校活动，并能表达自己的感受。 四、教学方法 1、识

26、字、写字。 引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。制造多种方式，加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生。连续鼓舞学生在生活中识字，如，熟悉姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 指导写字的时候

27、，教师肯定要板书标准，指导不简单写好的笔画、简单写出错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 2、阅读。 重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。鼓舞学生独立思索，质疑问难，与教师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 3、口语交际 在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学

28、生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程 予以调控，形成有郊的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。在平常的课堂教学中，教师要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展口语交际训练。此外，还应鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 4、开展丰富多彩的语文实践力量 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生

29、在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 五、教学措施 为达成以上教学目标，本学期将实行以下措施： 1、向课堂四非常钟要质量，提前仔细备课，细心组织课堂教学。 2、提高课堂教学效率，激发孩子的学习兴趣。关注每个孩子的进展，做好提优补差工作。 3、细心设计多种形式的作业，并准时批改孩子的作业，做好催促检查稳固的工作。 4、开展丰富多彩的语文兴趣小组活动，如写字竞赛，读书竞赛，讲故事竞赛，开拓孩子的眼界，提高他们的兴趣。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。带着孩子从课内走向课外，接触社会，接触大自然陶冶孩子的性情。 2年级国学教学工作规划精

30、选篇5 一、指导思想： 仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，提高课堂教学水平。 二、本组教师状况分析： 本年级6位语文教师，比拟团结，对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、活动目标 1、通过教研活动(读书沟通和集体备课)，充分挖掘的教师的潜力，使本组教师的

31、业务力量以及教学力量得到更大的提升。 2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写作文打根底。 3、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 4、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 四、详细措施 1、加大力度进展集体备课教研。 在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学讨论上。依据新课程对教学的要求，加大力

32、度进展集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的讨论看法，到达相互启发、共同提高、共同进展的目的。教研时注意分析教师是否注意了学生的个体差异和敬重学生共性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮忙者和引导者。 2、抓好最根本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文根本功，是一年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 (1)每天利用写字课重点指导识字、书写，培育

33、书写习惯，强化标准训练。 (2)在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。 (3)检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，严格掌握学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有次、有订正、有批改日期。 (4)听课：一星期至少听组内教师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反应沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。 五、创新工作 1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参与的，可以自由发言的专题争论会。 2、比照教学式教研活动。比照的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进展比照。 课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用肯定观看与诊断技术，对于某一堂课进展深入的剖析和反思。 课题讨论式教研活动。课题讨论式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。