《三只熊》小班数学活动教案7篇.docx

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1、 三只熊小班数学活动教案7篇 设计意图 户外嬉戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的嬉戏布满期盼，总是问教师“教师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此根底上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便绽开了三只熊的早餐活动。 活动目标 1.初步感知和比拟物体的大小、长短、高矮和粗细。 2.能够尝试依据三只熊的大小为三只熊摆放物品。 3.对数学活动感兴趣并情愿动手操作活动材料。 重点难点 重点：感知物体和比拟物体的大小、长短、高矮和粗细。

2、 难点：幼儿能够依据三只熊的大小摆放早餐及物品。 活动预备 物质预备：幼儿人手一个活动底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、绳子图卡），活动ppt 阅历预备：在平常的活动当中已经对大小、长短等量词有肯定的了解。 活动过程 一、活动开头 （一）谈话导入，引发幼儿兴趣 教师：今日教师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。 （二）出示小熊一家图片，引导幼儿观看并能依据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。 教师：这是谁的一家呀？看看这里面都有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）你是怎么知道的？（爸爸长的很高大，宝宝长的很小.）那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样？（妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，

3、不大也不小是妈妈） （三）出示预备的食物图片。 1.教师：今日小熊一家要去参与运动会，参与运动会之前妈妈预备了早餐，需要小朋友们来帮助分早餐！我们先来看看都预备了什么食物。 2.教师：小熊都预备了什么食物啊？（苹果、胡萝卜、牛奶）这都是小熊爱吃的食物！ 二、开头分餐 （一）分餐具及苹果，通过图片及实物展现引导幼儿观看碗和苹果的大小。 1.出示三个餐具，请幼儿观看三个碗有什么不一样？并尝试依据熊的大小分餐具。 教师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具。请小朋友来看一看这三个碗有什么不一样？（大小）那你们觉得哪一个碗是谁的？为什么？ 2.有了餐具我们就要开头吃早餐啦！看看他们吃的第一个是什

4、么？（苹果）（出示实物苹果）这三个苹果有什么不一样？分别分给谁呢？ 3.教师小结，帮忙幼儿梳理比拟大小的方法。 （二）分胡萝卜，引导幼儿观看胡萝卜的长短。 1.出示根胡萝卜，请幼儿观看三根胡萝卜有什么不一样？尝试为三只熊分胡萝卜。 教师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜。这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样？（长短）哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的”？请幼儿说理由 2.教师小结，帮忙幼儿梳理比拟长短的方法。 （三）分奶杯，引导幼儿观看奶杯的粗细。 1.出示三个奶杯，请幼儿观看是三个奶杯有什么不一样？请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。 教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短

5、，小朋友可以辨别出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的。（出示奶杯）请幼儿观看三个奶杯有什么不一样？请幼儿说出自己的理由。 教师引导幼儿叙述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。 2.教师小结，帮忙幼儿梳理比拟粗细的方法。 三、操作与共享， 1.请幼儿分组操作，教师叙述操作规章。 教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参与运动会了。运动会上小羊教师为小熊一家预备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小朋友们帮忙熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到适宜物品去参与竞赛。请小朋友们认真观看三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦！ 2.请幼儿共享自己的操作成果。 活动总结 三只

6、熊的早餐活动是在嬉戏情境当中绽开的，活动当中的故事性特别吸引幼儿，所以幼儿参加的积极性很高。教师出示实物进展活动，更加贴近生活，有利于孩子去比拟和观看。 由于孩子们对于量词的阅历有限，所以精确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会留意依据孩子的阅历水平进展适当的引导和梳理，帮忙孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不便利幼儿操作。下次预备教具时我也会多留意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿共享自己的成果。 幼儿园中班社会我的好朋友公开课视频+PPT课件+教案+音乐+动画小班亲子韵律挑西瓜视频+教案+乐谱+音乐（第11届幼儿园音乐优质课） 三只熊小班数学活动教案2 一、

7、活动目标： 1、通过在故事情节中感受并发觉物体的大小、多少与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 二、活动预备 1、三只熊的早餐的图片12幅 2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。 三、活动过程： （一）观看小熊一家，通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1、导入 师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿答复） （2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 2、师小结 （二）逐一出示图片引导幼儿观看图片，帮忙小熊一家安排食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。 1、分餐具并陈述理由 （1）师：吃东

8、西前要预备什么呀？（幼儿答复） （2）出示图片引导幼儿观看大小不同的餐具 师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿答复） （3）师小结 2、分蜂蜜并陈述理由 （1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿答复） （2）师小结 3、分玉米并陈述理由 （1）师：三根玉米都是一样高的.，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿答复） （2）师小结 4、操作嬉戏 （1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。 （2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿依据画有三只熊的底板，进展操作活动

9、师，师巡察指导。 （3）评价 展现幼儿操作板，并请23名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。 （三）延长活动：思索留下的疑问 1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。 2、翻开盖子引导幼儿思索如何分鱼。 三只熊小班数学活动教案3 设计意图： 小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进展改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，更好的引发

10、小班幼儿学习的兴趣和愿望。 活动目标： 1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，尝试进展配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 1、三只熊的早餐白板课件。 2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六个苹果。 活动过程： 一、出示白板“小熊的一家”观看其特征，引发幼儿兴趣。 师：“看看是谁来了？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。” 小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。 二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。 师：“三只熊在干什么

11、呢？它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢？幼儿自由答复。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。 三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮与数量的关系。 1、比拟一样物体，区分大小。 师：“早餐要开头了，吃早餐前固然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？“出示图片，说说你的理由。 “爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃

12、口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？” 师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。” 2、幼儿操作，依据食物的大小、高矮、数量的多少给小熊一家吃早餐。 四、集体小结。 1、区分高矮。 师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚刚的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。 2、区分大小。 师：“要吃其次样东西了，蛋糕（出示图片）（谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。 3、比拟数量多少。 数一数：

13、每个盘子里有几个苹果。应当给谁吃，为什么？ 五、嬉戏活动。 听音乐，熊爸爸消失就变大，熊宝宝消失就变小，熊妈妈出来了就不动。 活动反思： 通过引导孩子叙述帮忙他们稳固提升原有的阅历。对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在叙述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他叙述的时候却未必能讲明白，然而这个叙述确是帮忙孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开头在分餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。”其实这就是引导孩子把自己怎么想的这整个思维过程通过叙述的方式再理一遍进展稳固，这对孩子规律思维的培育也是很重

14、要的。 对于小班孩子来说，在这个活动中，区分物体的大小和高矮可以说是他们原有的生活阅历，大小、高矮孩子是比拟能直观感受到的，相对而言，数量多少往往不简单直观感受到，所以在分苹果时我先让孩子数一数每个盘子里有几个苹果，再比一比，哪个盘子里的水果多，哪个盘子里的水果少。 缺乏：在最终一个嬉戏环节显得有些仓促，应当仔细地设计一个小律动，和孩子们一起玩。 三只熊小班数学活动教案4 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果 2、白板课件 活动过程： 一、观看小熊一家，

15、通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1、师：孩子们，今日我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1，2，3，数到3就是3，噢，有三位客人。 2、它们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、小熊）为什么说他是熊爸爸？哪个是小熊宝宝？那熊妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1、师：小熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜爱吃什么？ 2、师：看教师为它们预备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭固然要用餐具。瞧瞧

16、，我给它们预备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小） 3、师：哪只碗应当给爸爸比拟适宜呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应当给谁的？（妈妈） 4、师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？ 2、师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作） 3、师：我们

17、来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的？为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃？熊宝宝呢？为什么？ 4、师：他送的对吗？看小熊一家拿到适宜的蜂蜜，特别快乐，听他们在说什么？（感谢）那我们要说什么呢？（不用谢） 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1、师：接下来要上其次样好吃的”东西喽！是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢？诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？ 2、幼儿操作： 师：桌上为你们预备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊

18、一家，要认真看清晰咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。 3、评价幼儿操作状况： 师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的。？为什么？ 谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？ 4、小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作） 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1、师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈

19、说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。 2、师：听清晰他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少） 3、师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全局部完。（幼儿进展操作活动。教师重复叙述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全局部完。） 4、评价 师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？谁跟他一样？ 六、情境“分鱼” 1、师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都熟悉吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告知你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼

20、。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。 2、师：那哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）究竟合不适宜呢？我们来看看。 3、师：把6条小鱼给熊爸爸，适宜吗？那熊爸爸应当给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？ 4、师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 三只熊小班数学活动教案5 设计意图： 在36岁幼儿学习与进展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发觉物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿

21、学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。 活动目标： 1、在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、数量与三只熊的.关系。 2、尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品。 3、情愿大胆表达自己的想法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 操作材料人手一套，PPT课件 活动过程： 一、ppt图片导入，观看感知高矮 1、这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？ 2、还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！ 3、看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？

22、4、熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结） 5、熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮） 总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小 出示ppt：1。吃早餐需要用到什么？ 2、我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 3、哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗） 总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 出示ppt：1。猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐？

23、 2、哪一瓶是熊爸爸的？为什么？ 3、那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？ 分鱼感知数量：1。小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条 2、手口全都的点数 四、幼儿操作 Ppt：1。吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！ 2、幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果） 3、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸. 出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮助把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。 4、幼儿操作：你们帮忙小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和

24、熊一家说什么呀？ 活动反思： 幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。 三只熊小班数学活动教案6 教学目标： 1、比拟物体的大小，将物体按大小进展匹配。 2、用各种方式款待客人并用短句进展表述。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预

25、备： （认知预备）有简洁的款待客人的阅历 （材料预备）PPT 教学难点： 在比拟过程中把握“大中小”的概念 教学过程： 一、讲讲故事三只熊 观赏故事 重点提问： 1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走近屋子，观察了什么？ 2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？ 3、小姑娘吃了谁的粥？ 4、三只熊回来发觉了什么东西变了？说了什么？ 二、欢送三只熊 分别和三只熊打招呼 请三只熊分别坐在适宜的椅子上 和不同的熊对话并告知大家自己是和谁问候的。 三、给三只熊送礼物 看礼物：说说礼物的不同 送礼物：依据礼物的大小把礼物送给不同大小的”熊。 教学反思： 本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教

26、学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 三只熊小班数学活动教案7 活动目标： 1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 学习重点难点： 学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。 活动预备： 1、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程： （

27、一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： （1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？ （3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音） 小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 （二）三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配

28、物体的大中小】 1、熟悉客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。“ 2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的.大小，直接让三只熊坐下去。 教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的“草地“，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，教师巡回观看指导： （1）观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 教师预处理：追问“错在哪里？为什么？“并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 （三）找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】 拓展： 带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。