“我高兴我快乐”大班教案.docx

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1、 “我高兴，我快乐”大班教案 设计意图 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 心育目标 1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。 渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗

2、的性格奠定根底。 活动预备 1、多媒体别来烦我 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动预备工作 活动过程 (一)我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗?来表示一下吧!(鼓掌欢送)教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)小朋友做一做这些表情。 现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教师观看幼儿戴的是什么表情。 3、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗? 幼儿看多媒

3、体 看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 4、提问： (1)小朋友喜爱青青吗?为什么? (2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢? (3)假如是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己) (4)小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决? (5)师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗?你生气的时候四周的人怎么样? 5、师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情

4、是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。 (二)小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢?(幼儿热闹争论) (1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么? (2)师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? (3)小朋友假如遇到困难或问题怎么办?(比方：学习、嬉戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢? (三)进区域活动 师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们

5、预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧! (四)小朋友们在玩的”时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的? 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 (2)当你们特别快乐的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑) 师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗? 完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸

6、上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗?(教师，小朋友们共舞) 延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 “我快乐，我欢乐”大班教案2 设计背景 生气是孩子正常的心情反响，但幼儿常常生气是特别不正常的。这表达孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我快乐，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，嬉戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我掌握力量。

7、 活动目标 1. 让幼儿知道快乐有利于身心安康 2. 让幼儿养成对生活的积极态度 3.让幼儿养成活泼开朗的性格 重点难点 重点：不良心情影响孩子安康成长。 难点：指导幼儿自我掌握心情。 活动预备 动画片碟别来烦我表情卡片，录音机区域活动角 活动过程 1. 让小朋友熟悉表情卡 2. 自我能独立做表情卡上的表情 3. 表情卡发给每个小朋友 4. 做嬉戏（教师做表情，让小朋友举起相应的卡片） 5. 看动画片 6. 提问题（1）小朋友，你们说动画片里的小朋友好不好？ （2）你们应不应当向他学习呀？ （3）那你们应当怎么办呢？ （4）小朋友平常有过生气，不快乐的事吗？ （5）生气发脾气对身体有好处吗？那

8、你们还乱发脾气不？ 7.小结：小朋友任凭发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气会失去很多小朋友，会影响安康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小朋友肯定要快乐欢乐的去面对。 教学反思 1. 这堂课课堂气氛很好小朋友都能积极参加。 2. 但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考教师多加提示和帮忙。 3. 但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那需要教师，家长亲密协作。 “我快乐，我欢乐”大班教案3 活动目标 1、学会与同伴友好相处，知道快乐欢乐有利于身体安康。 2、教幼儿学会用积极的态度去面对生

9、活，培育活泼开朗的性格。 活动预备 1、趣味练习：各种表情 2、区域活动预备 活动过程 一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1、教师：今日小木偶来看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？ 来表示一下吧！（鼓掌欢送） 2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？ （生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。 3、现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。 4、教师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气， 我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？ 5、幼儿看多媒体 6、提问： （1）小朋友喜爱青青吗？为什么？ （2）她总是为

10、一些什么事发脾气，生气呢？ （3）假如是你，你会怎样做呢？ （从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己。） （4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？ 说一说假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ （5）教师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？ 你生气的时候四周的人怎么样？ 7.教师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气， 时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的， 生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？ （快乐，欢乐的心情。

11、） 二、小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？ （幼儿热闹争论） 1.教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？ 你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 2.教师：小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。 当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 3.小朋友假如遇到困难或问题怎么办？ （比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 三、区域活动 1.教师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。 有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选

12、择你最快乐做的事， 在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。 3.教师：当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？ （唱歌，跳舞，大声笑） 教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的， 小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。 教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 四、完毕 教师：我看到小朋友们快乐的时候，小木偶也很快乐。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞， 共享欢乐，小朋友说好吗？ 教师、小朋友共舞，完毕。 【“我快乐，我欢乐”大班教案】