《做时间的主人》说课稿[001].docx

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1、 做时间的主人说课稿 一、说教材 依据钟志农心理辅导活动课操作实务，中小学心理辅导活动课总目标有四局部： 熟悉自己、有效学习、社会交往和适应环境。时间治理是学习策略中一个重要组成局部，时间治理所探究的是如何安排时间，以便有效地完成既定目标。时间治理的好与坏最终还是取决于人的认知水平，进而内化为一种人格特质。这四个目标相互联系相互影响，学会有效的时间治理让学生能有更多的时间人际交往，增加自信念和效能感，对心情调整、适应环境都有重要作用。 二、说学生 高中生学习压力和课业负担加重，对时间的安排和治理力量较弱，着重表现在学习的规划性缺失，常常把今日的事情拖到明天做，处于疲于应付的状态。对任务的轻重缓

2、急以及自身学习特点没有清楚的概念，有些同学虽然也有学习规划的制定，但持之以恒的比拟少，究其缘由主要为学习规划的达成度不够以及学习规划的执行缺乏有效的监控。因而在时间治理的辅导上，一是需要我们以学生自我体验的方式来感知时间的紧迫以准时间的珍贵；二是通过活动让学生自我监控其学习时间的安排以及适切性；最终是供应时间治理上的技能包括学习规划制定上的方法供学生参考和探究。但是时间治理理论性较强，比拟晦涩难懂，要求学生对自己日常生活有较强的感知力量，因此在设计上多运用活动形式，从活动中理解和感悟。 三、教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合着高一年级学生他们的”认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学

3、目标： 1、感知时间的紧迫和珍贵，熟悉到时间治理的重要性。 2、熟悉自己的学习时间安排状况及其问题。 3、了解必要的时间治理技能并学会敏捷运用。 四、说教学的重、难点 教学重难点：治理时间策略 依据：理论性很强较抽象；只有建立在对自己日常生活、学习状态有较高感知力量上，才能回忆起相关事项； 为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：71 五、说教法和学法 我们都知道心理辅导活动课是一门健全人格进展的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要给学生“鱼”，更要教会学生“钓鱼的方法”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思

4、维过程。 考虑到高一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意学生的心理状况。 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 3、集体争论法 针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，

5、培育学生的团结协作的精神。 相应的学生主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 （一）教学总体思路 撕纸嬉戏感受时间的消逝并引出主题 情景分析监察、感受自我时间治理中存在的漏洞，从而体会到时间治理重要性。 治理策略教授详细时间治理方法 总结概况利用顺口溜形式加以概括提炼 课外作业将理论用于实践中 （二）详细操作 1、导入新课：（5分钟）撕纸嬉戏 通过嬉戏营造欢乐的学习气氛，体验时间消逝，激发学生提高时间利用效率的动机。 2情景分析小王的时间安排状况。切合学生实际，利用刚刚完毕的期中考试，比照学生之间不同的时间安排，

6、可能会造成不同的学习结果，贴近学生生活，更有说服力。通过这些漏洞的弥补，促使学生初步探寻时间治理策略。 3、策略治理。以理论的形式教授治理策略，比拟抽象，学生可能不大能懂，因此要多运用案例、图表、试验等方式，多方面的引导和鼓舞。比方在分清事情轻重缓急方法上运用到小试验、坐标轴；在意外打搅大事中比拟简单理解就采纳用情景剧表演激发学生兴趣；遗忘规律讲解时才用现场测验形式等等。 4、总结提炼。 （三）课堂小结，强化熟悉。（12分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。 （四）布置

7、作业每日规划表。在讲透学问点的根底上进展实战演练，运用所学的策略，学会举一反三，触类旁通。 七、完毕 各位领导、教师们，本节课我依据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。 做时间的仆人说课稿2 （一班会背景） 首先，说一下本节班会课的设计背景，通过日常与家长沟通,以及对学生日常学习状态的观看,结合随访调查，发觉小学生中存在着不懂得珍惜时间，不会合理安

8、排时间，学习没效率或效率不高，无所事事的普遍现象。学生首要任务就是学习，学会学习，就要把握学习的方法。能够合理安排时间就是学习方法之一，如何利用时间，安排时间是特别重要的。因此，适时开一次有关时间主题的班会课是非常有必要的。 了解了班会背景，还要对学生有整体的把握和了解，做到“因人施教”。下面说学情。 （二说学情） 五年级这个年龄段的孩子不懂得时间的珍贵，不能体会“时间就是生命”的意义，轻易铺张时间。 另外，进入小学高年级，学习学问难度变大，学习进度安排变得紧凑，但是学生还不能分清事情的轻重缓急，不能合理安排利用时间，导致无所事事、事倍功半。 由此，在学习上会消失很多的问题，需要对学生加以引导

9、，引导学生能够合理利用时间，掌控时间，力求能够做时间的仆人。 明确了班会背景、学情，那么怎么引导学生合理利用时间、掌控时间呢？依据学生的实际状况，制定了以下目标。 （三说班会目标） 1.学问目标：了解时间的特性和重要性，知道合理安排时间的方法，懂得珍惜时间的意义。2.力量目标：学会合理安排时间的方法，提升学习的力量水平。3.情感、态度、价值观：树立时间珍贵的观念，培育合理安排时间的意识，真正做时间的仆人。 明确了目标，更要明确要解决问题的重难点，才能更加突出本节课的主次。依据目标，我确定了以下重难点。 （四说重难点） 1.重点：如何惜时，把握合理安排时间的方法。 2.难点：学生明白时间的重要性

10、和意义，内化惜时意识。 针对要解决问题的重难点，我采纳以下的教法： （五说教法学法） 分组争论法：设置问题，让学生分组沟通争论探究，培育学生合作力量。 案例教学法：通过案例事实说明，加以引导了解，让学生感受与领悟。 情感体验法：通过典型故事升华学生情感，让学生体验感悟生活。 运用以上教法，表达教师在新课改中的引导、帮助作用，调动学生的积极性。针对以上教法，采纳以下相应学法： 争论沟通法：设置问题让学生沟通探讨，培育学生合作力量。 自主探究法：自己思索问题，调动个人自主能动性与探究力量。 体验感悟法：学生在故事情境体验中感悟、认知、升华。 前面的预备，都是为了能够在教学过程中，更好的达成目标和突

11、破重难点。下面详细说班会过程。 （六说班会过程） 分为三个环节：导入环节、体验探究环节、总结环节。 （一）导入环节 导入新课时，要尽量吸引学生的留意力，激发学生的兴趣。首先，播放歌曲童年，找出歌中哪些句子说明童年时候学习不专心，不懂的珍惜时间？然后让学生说说他们对唱曲的熟悉与感受，并由歌曲的歌词“一寸光阴一寸金，教师说过寸金难买寸光阴”切入到班会主题。时间珍贵，要学做时间的仆人。 （二）体验探究环节（分为四个探究学问点） 1、通过导入环节后，（拿出钟表、沙漏的时间测量工具）让学生争论共享对时间的熟悉，时间具有什么性质？教师引导大家一起归纳总结出时间的性质（无价性、无偿性、不行逆性、公正公正性）

12、，让学生懂得时间的重要性。进而播放动画苍蝇一分钟的生命升华对时间重要性的认知。 2、让学生尝试发觉自己身边铺张时间的现象与危害。进展共享。进而由“鲁迅将别人喝咖啡、谈天的时间用于勤奋笔耕，成为宏大的文学家、思想家。牛顿在万有引力的发觉中，和时间赛跑，有时是灯火不熄、彻夜不眠。”的正面事例，让学生明白：大凡有所作为、有所成就的人才，都能很好地驾驭时间、把握时间，是时间真正仆人的道理。提升增加学生时间珍贵、珍惜时间的意识。 3、明白了时间的重要性，更要懂得如何才能成为时间真正的仆人： （1）出示班级课程表，依据课程表，结合时间四象限，做一天学习任务的安排，划分出一天事情的轻重缓急、排好先后挨次。然

13、后和其他同学共享。感受合理利用时间方法，如何才能高效去学习。例如，让学生明白： 重要紧急的事情：当天作业、生病看医生、预习立刻要学的新课要立刻做。 重要不紧急的事情：练字、熬炼身体、看本好书要坚持做。合理安排时间。 问题案例呈现：结合学生规划安排，进展共享探讨，说说不合理的缘由，并给出符合自身实际状况的建议。由此，明白合理安排时间还要结合自己的学习任务，结合自己的实际状况。 （3）接着让学生进展一分钟的竞赛，让学生在一分钟里写“时间无价”，（书写要仔细标准）看看谁写的最多，并例举一分钟的作用（一分钟可以做50个俯卧撑.）。让学生能够得出珍惜时间还要擅长利用零星、琐碎的时间。 活动回忆环节，师生

14、共同归纳总结合理安排时间的方法。 4、最终点出做时间仆人的意义：合理利用时间，提高学习效率。让每一天变得更加充实，让自己变得更加优秀。 （七结课环节） 班会的尾声，让学生说说收获，结合收获和自身问题进展反思，然后进展课堂小结。最终用名人名言来完毕，起到鼓励学生的作用，把珍惜时间、合理利用时间的方法落实到行动中。 在班会过程中，想要突出思路，强化直观形象，少不了板书的作用。 （八说板书） 本节课板书设计，结合班会内容，采纳归纳式板书，把班会构造框架，呈现清晰，简洁明白。通过板书，帮忙学生理解合理安排时间的方法，升华感悟。（附板书设计） 本节课力求实现师生角色互换，以生为本。学生争论发言，表达学生

15、的主体地位，教师帮助引导，只做一个合。 学生在活动感悟中情感升华，力求学以致用，有效达成情感、力量、学问三维目标的统一。 我的说课到此完毕，存在缺乏之处盼望批判指正。感谢！ 附录：板书设计 1、时间特性：（1）不行逆性（2）无价性（3）公正公正性。时间重要性。 2、铺张时间的现象及危害 3、如何才能做时间的仆人（合理安排时间的方法）： （1）轻重缓急（2）结合实际（3）零星时间 4、做时间仆人的意义：合理安排时间，提高学习效率。 (共19张PPT) LOGO 七、板书设计（略） 做时间的仆人说课稿3 我今日说课的内容是做时间的仆人，我将从活动理念、活动目标、活动重难点、活动方法、活动设计等六个

16、方面进展说课。 一、说活动理念 1、在学情分析的根底上确定活动目标。 学习是初中生的主要任务，由于初中阶段课程数量和难度的增加，很多学生开头困惑于时间的不够用，以至长期陷入“今日的事情明天做”的恶性循环之中。 从一些调查结果来看，初中生时间治理力量较弱，突出表现在学习的规划性缺失，常常处于疲于应付的状态，对任务的轻重缓急以及自身学习特点没有清楚的概念，有些同学虽然也有学习规划的制定，但持之以恒的比拟少。究其缘由，是学生不重视单位时间的利用率，完成学习任务不注意规划性和紧迫性所造成的，因而在时间治理的辅导上，一是需要我们以学生自我体验的方式来感知时间的紧迫以准时间的珍贵；二是通过活动让学生自我监

17、控其学习时间的安排；最终是探讨时间治理的有效方法。 2、在课程特点的根底上选择活动策略。 时间治理是学习心理主题中比拟重要又相对枯燥的局部，为此，本课尽可能通过不同形式的活动，促使学生主动体验，激发兴趣，提高辅导的有效性。 二、说活动目标 1、认知、情感目标：体验时间的消逝性、紧迫性和珍贵，理解时间治理的重要性。 2、方法目标：帮忙学生学会运用时间治理四象限法来治理时间。 3、力量目标：把握科学利用时间的方法并应用到学习生活中。 三、说活动重难点 1、活动重点：学会运用时间治理四象限法来治理时间。（这是本课的中心，是最重要的学问和技能，因此是本课的教学重点） 2、活动难点：大事优先级的排序及目

18、标确实定。（学生在这方面的”阅历根底比拟薄弱，很难通过一次嬉戏来领悟，因此这是本课的教学难点） 四、说活动方法 本课程设计的根本内容就是在活动过程中，通过嬉戏体验、角色扮演、情景模拟、小组争论等方法，激发学生学习兴趣，主动参加、积极探究，帮忙学生找到解决问题的方法，对所学的学问加以利用，最终能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。 五、说活动设计 为了到达以上活动目标，我设计详细的活动过程如下：1、本课设计为六个板块，分别为： （一）嬉戏暖身：60秒时空穿越 通过嬉戏暖身：引出时间知觉概念；导入主题：做时间的仆人。 （二）撕思人生 1.撕人生： 拿出代表我们人生的时间纸条，假设我们的寿命是80岁

19、。然后依据下面的挨次完成每一步。 （1）撕去你已经过去的时间（112岁），和将来你工作和退休的时间（2480岁），约占6/7。 （2）撕去你睡觉的时间，和吃饭、消遣、闲聊，交通等日常事务的时间，约占剩下纸条的1/2。 （3）剩下的是我们在学校里的学习时间。 （4）将剩下的纸条与桌上撕掉的纸条相比拟。 2.思人生：通过这个活动你最大的感受是什么？ 目的：让学生在活动中形象感悟到到学习时间的短暂和珍贵。并把握住哪些时间是我们可以治理的。 （三）时间治理四象限法 1、分身有“术”劳碌的小凡（引出时间治理四象限法。） 2、时间治理四象限法（通过情景模拟，让学生总结时间治理四象限法。） 紧急不紧急 重要

20、 1、必需做，不能耽搁 2、必需做，有充分时间 不重要 1、可以让人帮忙，不能耽搁 2、可做可不做 3、情景演练崩溃的小凡（通过情景演练模式，让学生学会运用时间治理四象 限法进展大事分类。） （四）时间治理小贴士 1、小组争论： 为了帮忙小凡能按时完成以上事情，还需要哪些合理利用时间的方法？ （通过活动，让学生意识到为大事分类，确定完成的挨次，只是第一步。） 2、学生共享，教师在学生共享的根底上总结合理利用时间的方法。 （通过争论拓展合理利用时间的有效方法。） （五）收获与感悟 升华主题，课堂反应 （六）课外拓展 我的时间治理表 制定一个24小时的时间治理表。 提示：这个表有五局部组成，不同时

21、间段要做的事情，然后按事情重要性进展排序，接着就是执行，执行完的做标记，必要时赐予嘉奖或惩处。 任务目标时间安排重要程度执行状况评价奖惩 （课外延长：将学生的体验感悟和学会的时间治理方法化为行动，运用到今后的学 习生活中。） 做时间的仆人说课稿4 一、教材分析 这一课题是人民版思想品德七年级上册第一单元走进新天地 第三课生命的节奏的其次框，它主要是从时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财宝，让学生共同探讨如何珍惜时间。教材设计首先从我们不能做时间的奴仆，而要做时间的仆人。引导学生学 会用“分”计时、区分轻重缓急、一心二用。 这个课题是整个生命教育的重点。通过教学教会学生如何科学地利用 时间

22、。 二、说教法 （一）、导入新课： 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆忙呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻静静地移动了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了。朱自清匆忙 (二)、讲授新课 有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪慧的人利用时

23、间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒散的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。 问：你属于哪种人？你想作为哪种人？ 学生答复：略 1、我们应当怎样正确对待时间？ 先让学生在课文中找，再引导学生归纳。 时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财宝。但我们不能做时间的奴仆，而要做时间的仆人。 2、用“分”计时。 先让学生齐读短文“一分钟” 教师提问：本杰明的做法是想告知青年人什么？ 学生沟通汇报 活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？ 活动过程：略 3、区分轻重缓急 上中学了，很多科目的作业，还有一些必需处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下

24、手,遇到这种状况,你可以将繁多的事情 排个次序。 假设吃完饭后，从7点到9点有十项工作必需完成，这十项是： 完成教师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做 家务、复习今日学的功课、做自己喜爱做的事，预习其次天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。 问题：你如何安排这十项，写出完成的挨次。 学生先排序，再集体沟通。 （三）、稳固练习 完本钱节课同步指导练习。 （四）、小结 通过本节课的学习你知道了什么？ （五）、布置作业 做时间的仆人说课稿5 一、教材阐说 1、教材说明：教材通过让学生设计作息时间表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生稳

25、固时间的熟悉和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;另一方面可以加强教学学问与现实生活的联系、渐渐培育学生从不同渠道猎取信息的意识和力量。教材供应了两个学生生活中常常遇到的应用时间的例子。 第一个例子是制作作息时间表。由于小学生一天的学习、生活相比照较固定，为了使学生提高学习效率，保证充分的休息，从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的。通过这个活动，学生可以列出目前生活的作息时间表，同时通过与其他同学的沟通，可以了解别的同学是怎样安排生活的，哪些地方比自己安排的更合理。同学之间相互借鉴和学习，学生可以为自己在制定一个更为合理的规划，让学生从小合理利用时间，按

26、规划做事的好习惯。 其次个例子是统计完成一些日常大事所需的时间。教材通过让学生统计小组内同学完成家庭作业的时间和睡眠时间两个例子，一方面使学生了解时间在日常生活中的应用，另一方面稳固了学生收集、整理、分析数据的力量。为了了解小学生睡多长时间才算充分，教材上给出了查阅书籍和上网查询等不同的方式来猎取信息，一方面让学生了解一些常识，另一方面可以培育学生从不同渠道搜集信息的力量。 2、教学目标：使学生稳固对时间的熟悉和计算，培育学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯，加强教学学问与现实生活的联系、渐渐培育学生从不同渠道猎取信息的意识和力量。 3、教学重点难点 重点：帮忙学生合理安排时间。 难点：

27、会进展简洁的时间计算。 二、说教法学法 本节课主要是通过让学生结合自己的”生活阅历，设计作息时间表，调查完成家庭作业的时间，调查睡眠时间活动，使学生稳固时间的熟悉和计算，养成从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。另外，加强数学与现实生活的联系，逐步培育学生以不同渠道猎取信息的意识和力量。活动设计贴近学生，富有童趣，用学生喜闻乐见的猜谜导入，将抽象的“时间”辅以直观、形象的描述，激活学生求知欲望，同时，把“制定作息时间表”贯穿于“切切我的课余时间大饼”的活动中，富有童趣，活化教材，激发学生学习的兴趣。让学生结合自身的生活阅历，制定作息时间表“切切我的课余时间大饼”。并通过在小组争论、班级沟通、个人反思的互动中，赏析别人、完善自己，逐步制定一个更加合理的规划，将培育学生从小合理利用时间、按规划做事的好习惯渗透其中，使学生猁积极的数学学习情感和体验。通过学生统计小组内完成家庭作业的时间和睡眠时间，引导学生在搜集、整理、分析信息的学习活动中，发觉、提出新的问题：问题一，为什么不同的学生在家庭作业上花的时间相差许多？问题二，时间用的短的同学是不是也是家庭作业做得最好的呢？问题三，小学生睡多长的时间才算合理？等等。启发学生从不同渠道（查阅资料、上网、向家长或他人询问）搜集信息，培育学生解决问题的策略意识，提升思维品质。