《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编.docx

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1、 卧薪尝胆第二课时教学设计汇编 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能叙述这个故事。 2、会用“建议”造句。 3、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。 教学重难点: 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合抱负象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学过程: 一、 复习导入 1、今日我们连续学习成语故事-卧薪尝胆。(读题) 2、出示词语“兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强”，正确朗读。 3、用这几个词语说说课文的主要内容。(自己练-指名说)(两千多年前，有两个国家，一个是吴国，一个是越国，他们都想制服对方，使自己的国家强盛起来。越

2、王勾践兵败会稽，向吴国求和，到吴国当奴仆，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，最终战胜吴国，转弱为强。) 二、 抓“奴仆”，体会忍辱负重 1、师述:这篇课文讲的是卧薪尝胆的故事，越王勾践兵败会稽后，到吴国去做奴仆，奴仆你们见过吗?(让学生发表意见) 2、理解奴仆的真正含义 “奴”在古代是女人的自称，古时候的女人没有任何地位，尽管很听话但还是受到男人的打骂，这样的女人日子过得怎样?被称为“奴”。 “仆”古时候的奴仆头上要戴刑具，表示是罪犯，屁股后面还要插一根毛，什么东西后面有尾巴?(动物)你插一根尾巴有什么感想?这是对人的“污辱”，不把人当人看，是对人的“欺辱”，对这个人来讲，委屈吗?苦痛吗?愿不情愿啊?

3、对他来讲是“屈辱”。还要干重活，每天当牲畜一样被赶来赶去，在古代简称为“仆”。 你觉得奴仆的生活怎样? 3、勾践是在兵败会稽后，去吴国做奴仆，他会被怎样地污辱，受到怎样的屈辱呢?读课文第三自然段。(指名读) (1) 沟通:越王受到了哪些屈辱? 穿:粗布衣; 住:石头房; 做:养马驾车(勾践原来是一国之君，想象他过的是怎样的”生活?兵败会稽前,勾践穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，出门时( )享不尽的荣华富贵。) 舂米推磨(见过吗?在哪见过?推磨这个活很累，一般都让驴来干，驴也不愿干的活让勾践来干，对他来说很沉重，是屈辱); (2)补充勾践受的屈辱:有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁

4、尝大便呢，就是勾践。像这样的屈辱还有许多许多，说也说不完，所以我们读的时候要留意“受尽屈辱”这几个字的重量。朗读体会。 (3)这样的屈辱整整受了三年。 4、 比拟朗读: 这句话假如这样说:“他们在吴国才能了三年，就回到自己的国家。”这样说有什么不同?(勾践在吴国很苦，是忍辱) 5、小结:整整三年，越王勾践都这样过下来了，他所受的污辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，“忍”，他忍的是什么?辱。他忍辱的目的是什么?由于他要回到自己的国家，要报仇雪恨，这叫“忍辱负重”。齐读“忍辱负重”。 三、 理解“卧薪尝胆”的含义 1、过渡:三年后，他又回到了自己的国家做国君，回国

5、后，他是怎么做的?请自读第四自然段。 2、请一生读，相机理解“卧薪”和“尝胆”的意思。连起来说说“卧薪尝胆”的意思。齐读。 3、思辨卧薪尝胆的内涵: 假如勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?你认为真正的卧薪尝胆还要怎么做?课文中有一词很重要“亲自”。为什么要这样做?(尝胆不仅尝胆的苦味，而且是尝一种信念，精神。卧薪尝胆不但要想，还要有行动。要使自己的国家富强起来，他要和老百姓一起发愤，努力，使自己的国家强盛起来，要“发愤图强”。) 4、指导朗读体会 5、越王勾践在越国带着老百姓发愤图强，干了一个星期、两个星期叫不叫“卧薪尝胆”?他干了多长时间?(二十多年)每

6、天都这样做，做了二十多年，这叫“坚持不懈”，这才是真正的卧薪尝胆，最终越国最终-转弱为强，特别兵灭掉了吴国。 四、 拓展争论 1、课文中的勾践卧薪尝胆，由于他要报仇雪恨，我们现在需要不需要卧薪尝胆?2、“卧薪尝胆这个历史故事很有意义，教师建议大家把这个故事讲给父母听，假如你们接受教师的建议，教师特别快乐。”教师的话中哪一个词消失了两次?(建议)看教师写这个词，把话说出来叫“建议”，简单混淆的词“意见”，心里有想法不说出来叫“意见”。 3、课文中的吴王不听大臣的建议，最终被勾践毁灭了，你们给他提个建议，好吗? 五、 作业 1、把卧薪尝胆的故事讲给家长听 2、读一读其他历史故事。 六、 板书设计

7、兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆(忍辱负重 发愤图强 坚持不懈) 转弱为强 卧薪尝胆其次课时教学设计2 教学目标:1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰难奋斗，发愤图强，才能取得成功的道理。 教学重点 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰难奋斗，发愤图强，才能取得成功的道理。 养成教育训练点: 培育学生积极思索，勇于发表自己见解的良好学习习惯。 教学预备 课件 教学过程 一、揭题导入。 1.直接导入。 2.这个精彩的故事发生在什么样的历史背景下呢? 请同学们快速自读第一自

8、然段，完成填空: -(时间)，-和-想制服-，使-强大起来。 3.齐读。 二、精读感悟。 1.学习第四自然段 (1)过渡:(出示图片)，问:图上画的是谁?他正在干什么?课文哪一自然段详细描写他卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，画出相关语句。 (2)出示:白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。 (3)勾践是越国的大王，他为什么放着华美舒适的皇宫不睡，放着山珍海味不吃，而去睡柴草、尝苦胆，熬煎自己呢? (4)帮忙理解，指导朗读 出示:回国以后，越王勾践( )不忘报仇雪恨。白天，他( )下田耕种;晚上，就睡在柴草上

9、。他还在屋子里挂了了一只苦胆，( )饭前，( )先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。 和原文做比照，理解这些词语都是表示勾践报仇的坚决决心的。能读出这种感情。 2.学习第三自然段 (1)过渡。 (2)自由读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱,画出相关语句。 (3)为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱? 出示:勾践夫妇在越国穿的是，在吴国穿的是; 在越国住的是，在吴国住的是; 在越国吃的是，在吴国吃的是; 在越国生活上 ，在吴国却还要。 先在小组内练说，再说给大家听。 3.学习其次自然段 (1)过渡。 (2)越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好) (3)对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反响呢? (4)指导读出傲慢的语气。 4.学习第五自然段 5.回忆第四自然段 三、整理思路，复述课文。 四、板书设计： 卧薪尝胆 起因 兵败求和 经过 受尽屈辱 发奋图强(道理) 卧薪尝胆 结果 转弱为强 【卧薪尝胆其次课时教学设计】