《喇叭花电话》小班教案.docx

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1、 喇叭花电话小班教案 活动目标： 1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。 3、在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。 活动预备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花） 活动过程： 一、情境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师带着幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象 1、森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师叙述12小节 2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想方法吧？（幼儿争论各种方法） 3、聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法？（出示喇叭花图片） 4、为什么小老鼠要在树下种上

2、喇叭花呢？ 5、为什么喇叭花会变成小电话？ 三、学说对话教师叙述57小节 1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？ 分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话 2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？ 3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事告知其他小动物听听吧。 教师带着幼儿完整叙述故事 四、完毕活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听！ 唱歌打电话完毕活动活动延长： 附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

3、一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？“小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？“小鸟们为小老鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。“小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大“一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 活动反思： 孩子们都特别快乐。活泼。假如预备的更充分确定更好。 喇叭花电话小班教案2 【活动目标】 1、认真观看画面，积极猜想，并能用完整的语句大胆表述。 2、体验故事中角色之间的美妙情感。 3、能简洁复述故事。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 【活动预备】 ppt

4、，两段音乐挠痒痒、爱的喜悦，故事补充。 【活动过程】 一、小鸟和小田鼠。 1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。 2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会） 3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜想） 二、喇叭花电话。 1、观看画面并猜测。 （1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么方法呢？ （2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？ （3）猜测：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？ 2、听故事片段。 听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？ 3、听故事补充片段。

5、（1）假如你是小田鼠有什么快乐的事与小鸟共享？ （2）听听故事里是怎么说的？ （3）小鸟听了，这么多快乐的事，它会怎么做呢？ （4）听到这么美丽的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？ 小结：一个人有了快乐的事，可以通过电话来告知大家，与大家共享，有了电话真好！ 三、好听的故事。 1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事） 你喜爱故事中的谁？为什么？ 2、小结。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。 喇叭花电话小班教案3 目标： 1理解故事内容，

6、学习打电话的简洁对话。 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。 3积极参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 4在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 预备： 故事课件及录音带。 过程： 一、出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二、教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事

7、内容。 1、教师叙述故事第一局部。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2、教师叙述故事其次节。 提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3、教师叙述故事第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三、播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老

8、鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四、嬉戏：打电话 1幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。 喇叭花电话小班教案4 活动目标: 1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。 3、在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。 活动预备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程： 一、情

9、境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师带着幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象1、森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师叙述1D2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想方法吧？（幼儿争论各种方法）3、聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法？（出示喇叭花图片）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？ 5、为什么喇叭花会变成小电话？ 三、学说对话教师叙述5D7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？ 分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？ 3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事

10、告知其他小动物听听吧。 教师带着幼儿完整叙述故事四、完毕活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听！ 唱歌打电话完毕活动活动延长： 附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？“小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？“小鸟们为小老鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。“小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大“一棵喇叭花，连

11、着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 活动反思： 孩子们都特别快乐.活泼.假如预备的更充分确定更好。 喇叭花电话小班教案5 活动目标 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验沟通沟通的欢乐。 活动预备 1、操作图片;小鸟和小田鼠 2、玩具电话(手机)若干。 活动过程 一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 教师：吱吱吱，谁来了? 喳喳喳，又有谁来了? 二、观赏故事，想象表述。 1、操作图片，教师有表情叙述前半段故事。 (1)有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩? (2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 2、连续叙述后半段故事。 教师：小田鼠想了个

12、什么方法? 三、进一步理解故事。 1、教师完整叙述故事。 (1)故事的名字叫什么?故事中有谁? (2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩? (3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么? (帮忙幼儿理解故事的内涵) 2、幼儿戴上胸贴，练习对话。 提问：它们是怎样打电话的?(幼儿学习) 四、嬉戏：打电话(情感的迁移) 1、你想给谁打电话? 2、幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。 故事：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老

13、鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 喇叭花电话小班教案6 设计意图： 喇叭花电话这一文学作品布满了童趣、布满了爱与关心。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此沟通

14、、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。 活动目标： 1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。 2、 发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。 3、 在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。 活动预备： 图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花） 活动过程： 一、情境导入 师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！ 教师带着幼儿做律动森林水车进入活动室 二、理解想象 1、 森林里可真美丽，你都看到了什么？ 教师叙述1 幼儿园小班语言教案：春天的电话 活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特

15、征。 2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊！ 二、完整观赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事内容，了解故事人物 师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 依据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了,我们来把它

16、请出来。 三、分段叙述 学说打电话内容 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！ 出示图片(树上的积雪溶化) 其次段：集体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(连续打电话)你们刚刚听得真认真，边叙述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学

17、着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的.草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很快乐)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名力量强的幼儿来试一试。边叙述边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮忙提示,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出

18、来漫步吧!) 第三段：看图说 (1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边叙述故事边出示图画 (放风筝) 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!” 原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整观赏故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你喜爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天快乐的事

19、情和好朋友一起共享所以自己也很快乐了。原来共享不肯定就是共享吃的东西，还可以一起共享快乐点 事，把快乐传给大家)我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打电话给自己的朋友 小朋友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做什么事情呢? 附：春天的电话 “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!” 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩嬉戏呢! 故事分析： 故事是通过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与朋友共享欢乐的事情是一件快乐的事情。 【喇叭花电话小班教案】