《四个太阳》第一课时教案6篇.docx

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1、 四个太阳第一课时教案6篇 【教学要求】 1、学会本课13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解词语意思，培育孩子喜爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培育学生口语交际力量。 【教学目标】 1、熟悉“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【设计理念】 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培育学生的想象力量和说话力量，做到优化课堂的目的。 【教学流程】 一、

2、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小朋友们最喜爱猜谜语，下面教师出一个让你们猜，好吗? (生答) 谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画) 师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)假如教师说天上有四个太阳，你们信任吗?(板书课题)假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答) 设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生奇怪感和求知欲，为下文学习做铺垫。 二、小组合作探究，整体感知课文内容 1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。 2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、

3、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。 (答案有许多，教师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，查找正确的答案。) 3、小组合作沟通。 4、汇报争论结果。 设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培育说话力量，并通过小组合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生解决问题的力量、合作力量，让学生体验胜利的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌沟通识记方法。 2、教师采纳多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。 自主识字，发觉识字方法。如： 换部件识字：围因 常尝 孩该 蛙挂 比拟识字：热熟 秋伙 李季 部件识字：伙：亻火 伴：亻半 冻：冫东

4、 因：囗大 采纳“开火车”、当“小教师”、猜字嬉戏等方式稳固生字。 3、指导学生体会朗读要领(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，处处/一片凉爽。(范读、自由读、指名读、集体读) 说说这段你明白了什么?画绿绿的太阳想表达什么心愿? 4、自由学习： 你喜爱哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜爱这个自然段?理解画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么? 5、学生汇报自学状况： 学习其次自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进展口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。 学习第四自然段时，让学生练习用“由于所以”说话。(说话分层次进展) 设计

5、意图：此环节设计的目的在于培育学生主体学习的意识，开掘学生的想象力量;通过小组争论增加学生参加意识，小组合作的力量;通过多种形式的朗读，训练学生朗读力量;通过学生即兴表演和说话练习，培育学生的口语交际力量;适当的嬉戏，调整学生的学习心情。到达优化课堂的目的。 四、总结全文，朗读全文，背诵全文 过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这漂亮的画面给课文。 1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 2、把自己喜爱的段落背下来。 3、以每个季节为单位进展背诵竞赛。 4、自由背诵全文。 设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增加学生竞赛

6、意识和集体荣誉感，同时可调整课堂气氛。 五、作业设计 假如你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧! 设计意图：此环节设计的.目的在于通过画一画，绽开学生想象的翅膀，培育学生的创新精神和实践力量。 ? 四个太阳第一课时教案2 教学目标 学问与技能 1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字，识记笔画“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 感悟通过画太阳要表达的心愿，体会的和善及其美妙的心愿。 教学重难点 重点：识字、写字，了解课文内容。 难点：感悟的美妙心愿。 教学课时 2课时第一课时 教学过程达标检测 一、猜谜激趣，导入新课 1.

7、小朋友，今日教师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。 3.板书课题，读题质疑。 读了课题，你有什么问题要问的？ （1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？ （2）小朋友为什么要画这四个太阳？1.猜谜语。 一个球，热烘烘。落在西，出在东。 谜底：() 二、初读感知，学习生字 1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。 2.小组合作，学习生字。 3.检查字词的学习状况。 （1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ （2）你记住了哪个字？是怎么记的？ a.加笔画识字：大加一笔，太力加两笔，为全加两笔金 b.加偏旁识字：日+

8、阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”，后鼻音的字打“”。 道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音，写词语。 三、引导观看，练习写字 观看说发觉，出示生字卡片，引导观看，看谁的发觉多。 因：全包围构造，被包围局部的大小要适中。笔顺规章为先里头后封口。 阳：左耳旁高且小，“日”字写中心。 为：笔顺是“”，留意起笔是点。 片：笔顺是“”，留意书写挨次是从左到右、从上往下。4.写出以下汉字的笔顺。 因：阳：为：四、自读课文，整体感知 1.自读课文，思索：小画家为四季分别画了什么样的太阳？ 2.汇报沟通：依次在黑板上对应贴出四个颜色不同的太阳。 3.哪个太阳是你最喜爱的呢？喜爱哪个太阳，就练读哪

9、个自然段，留意抓住重点词句，读出你的宠爱之情。 4.照样子，再写三个表示颜色的词语。 四个太阳第一课时教案3 教学目标： 1、熟悉13个生字，会写两个生字。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。 3、感受春天的漂亮，理解“多彩”的季节的含义。 教学重点： 1、熟悉13个生字，会写两个生字。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。 教学难点：感受春天的漂亮，理解“多彩”的季节的含义。 教具预备：课件。 教学过程： 一、创设情境，故事导入 1、今日先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一

10、个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。 2、想知道关于这四个太阳的故事吗？翻开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找四周的同学帮助，可以沟通认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。 二、朗读课文，初识文意 师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示） 三、嬉戏闯关，认读生字。 这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。 1、 第一关：射气球 （课件演示：六个生字，每个消失两个拼音，指名读，读对消失正确读音，全班齐读。六个全射对消失一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。） 小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼

11、物?（生读句子）这句话告知我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要每天向上，越来越好。 2、 其次关：夺红旗 现在进入其次关，先由第一、其次两组竞赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进展决赛。 （课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对消失一面红旗。） 3、 第三关：摘花朵 立刻进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。 4、 摘苹果 恭喜闯关胜利！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？ 四、书写生字 1、刚刚我们在闯关、吃苹果的同时熟悉了许多生字，同学们读得

12、很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。 2、教师要写了，你有什么要提示我的吗？ 3、教师要提示小朋友，教师边范写边提示。 4、学生写。评价。 五、走近春天，感悟文意。 1、小朋友写字真仔细，看得出来你们很喜爱写字，那你们喜爱读课文吗？现在请大家听听教师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜爱哪一个呢？为什么喜爱呢？（生说喜爱哪个太阳和喜爱的理由） （课件出示四个太阳） 2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最美丽？ 3、在这样漂亮的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出

13、问号怎么读。声调上扬。谁来读这个问句？谁来答复？教师问学生答，学生问教师答，两组问两组答。同桌相互问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？多彩。（板书：多彩） 4、现在，教师就带小朋友去看看春天的漂亮风光。（课件） 5、说话： （1）选择喜爱的一幅画，用上词语自由说话。 （2）结合图画，用句式说话： 春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。 （3）用句式拓展说话。 春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。 六、总结，音乐中完毕 这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美妙。教师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起完毕今日这堂课吧！（播放种太阳） 板书：

14、yng 四 个 太 阳 春天 多彩 四个太阳第一课时教案4 教学目标： 1、熟悉“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。 1、（出示课本插图）今日，教师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读） 2、板书课题，指导写“阳”字。 3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里,请同学们翻开课本81页。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。 2、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或教师。 三、再读课文，学习字词。 （一）、读第一自然段

15、： 1、指名读第一自然段。 2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？ 3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上） 4、教师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我们动手挂一挂。（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、）所以“挂”是提手旁。 5、没了拼音，你能把句子读流利吗？ （二）读其次自然段。 1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？ 2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁情愿拼一拼？（着重指准“尝”、“香”，假如学生读得好的让他领着全班读，读不好的准时矫正） 3、直呼读。 4、去拼音

16、读。（出示生字卡，小组轮读 开火车读，最终一次贴到黑板上） 5、 “尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？ 用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。 6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？ （三）自读三、四自然段。 1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教教师或者四人小组的小伙伴。 2、把生字词读一遍给同桌听。 3、检查自学状况： （1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。） （2）指名读词语。（教师抽词卡，指名学生读，最终一轮把词卡贴上黑板。） 4、指名读带生词的句子。 （四）、稳固

17、生字词读音。 1、读黑板上的词语。（全班读-指名读-开火车-读给同桌听） 2、小朋友，想玩嬉戏吗？现在我们就来玩一个登山产嬉戏，假如你们能把藏在山中全部生词的名字念出来，你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？ 3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色，送给了四个不同的季节。还有一个小朋友，想在严寒的南极和北冰洋种上太阳，把暖和送给冬天。我们一起去听听。（课间小活动） （五）鼓舞探究，巧记生字 1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的方法。现在教师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。 2、谁情愿说一说，你是用了什么识字方法记住了哪些字？ 3、全班

18、沟通。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？） 4、教师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面，看大家能否猜出来。 （1）行人在两边，两土在中间。（街） （2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温） 四、三读课文，读通读顺。 全班自由把整课文读一读。 五、书写生字“园”、“因” 1、读一读这两字，并口头组词。 2、看课件写一次，并指导观看：这两个字都是大口框，书写时要留意哪些地方？（着重指导（1）“因”字捺变成点。（2）但凡是大口框的字都先写外面，再写里边，最终封口。） 3、教师范写，学生书空。 4、学生描一个，写两个。 5、展现，评议。 六、布置作业。 把生字和课文读熟

19、。 四个太阳第一课时教案5 【学习目标】 、熟悉“挂、街”等个生字。会写“因、为、阳”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点和难点】 、重点：熟悉“挂、街”等个生字；会写“因、为、阳”个字。 、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学预备】 课件、四幅太阳图、生字卡片。 【教学过程】 一、猜谜揭题 、大家都喜爱猜谜，今日教师就请大家猜个谜语。（演示课件） 、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？ 、今日我们学习的课文叫四个太阳，读了课题你有什么疑问吗？指名说。 、答案就藏

20、在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学相互沟通一下。 二、自学沟通 、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小美妙的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。 、（演示课件）你会读这些生字吗？小教师领读开火车读齐读 、分节读课文，评议。 三、学习第四节 、你最喜爱哪个太阳？ 、看来喜爱彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。 、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？ 、自古以来很多诗人、作家写下了许多赞美春天的作品。现在我们来观赏一首宋朝学者朱熹创作的春日。（演示课件）齐读。诗人

21、告知我们春天是怎样的？（万紫千红） 观赏了古诗，我们也来观赏一首儿歌，读一读。 、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。 四、课中操 春天，小画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参加一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲种太阳） 五、学习第一段 、在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳慢慢走远了。我们迎来了什么季节？ 四个太阳第一课时教案6 教材简介 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照耀着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时间！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的

22、太阳吧！让大地上处处一片凉爽。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢快的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有绚烂绚丽的颜色。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个盼望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能体会到和善的心地和美妙的心愿。课文语言美丽，读起来让人感到亲切、满意，适合背诵。 学习目标 1熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习重点 1熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6

23、个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点 感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习预备 教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡 学生：学生用生字卡片 学习时间 两课时 学习过程 一、猜谜激趣，导入新课 1师出谜语：白天不见，晚上消失。又红又圆，照亮地面。 2出示词卡太阳，指导读准字音。 3出示课题四个太阳，指名读，齐读。 4引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 二、初读课文，认记生字 1出示课件：带拼音生字，指名带读。 2出示课件：去拼音生字并打乱挨次，摆字卡，自由练习朗读。 3嬉戏：我说你找喊名字。 4指导识记生字方法。 5稳固嬉戏：我把生字送回家。

24、三、动画演示，指导写字 1猜谜引入：大口框里有个大 2出示课件：因书写笔顺规章 看了动画，你知道了什么？ 3出示课件：园 园与因哪里长得很像？书写的时候要留意些什么？（同样先里面后封口） 4师范写园因，讲解书写要领。 5生自由练写，师巡回指导。 6集体评价。 四、感悟理解，感情朗读 1生再读课文后指名分自然段接读课文。 2你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用在文中划出。 3指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 4你最喜爱哪个季节的太阳呢？ 同桌互读描写你最喜爱的那个季节的太阳的自然段 5指名朗读，

25、感悟理解 春天多彩的太阳 1指名读 2指名再读，喜爱的齐读 3你们看到的春天的颜色都有哪些？ 4师生合作读 夏天绿绿的太阳 1指名读 2出示课件：高山、田野、街道、校园处处一片凉爽。 指导朗读该句 3男女生比读 秋天金黄的太阳 1指名读 2出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 指导读通，读好该句 3引导想象：你的眼前消失了哪些香甜的水果？ 出示课件：水果图 4齐读该段 冬天红红的太阳 1指名读 2出示课件：冬天图片及风声 你能用动作告知我你现在的感觉吗？ 3出示课件：红红的太阳升起 现在是什么感觉？ 4教师也想通过朗读让大家温和温和，该怎样读？谁来教我？ 生自由练读，师学读 五、背诵表演，拓展延长 1指导背诵表演最喜爱的段落 2指名背诵表演，集体评价 3出示课件：四季图片及种太阳音乐 描画你心中的太阳，表达自己的美妙愿望 【四个太阳第一课时教案6篇】