《各具特色的民居》教学设计4篇.docx

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1、 各具特色的民居教学设计4篇 学习目标 1.学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法 教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 课时安排：1课时 教学预备：关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参

2、观领会一番。(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，读通读准 1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2.出示词语认读： 闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙 和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园 三、了解民居特点 1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 2.完成填空后小组沟通，共同完成表格填空 客家民居 位

3、置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作 用 防范盗匪骚扰和当地人排挤 材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉利、幸福、安静;和谐相处;勤俭持家;公平互助 3.全班沟通，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 1.自由读客家民居局部，思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段) 2.读其次自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。) 3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处?(列数

4、字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。) 4.同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图，请学生参考比拟。) 五、客家民居中，表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等) 六、自读傣家竹楼局部 1.自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。 2.创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，

5、参与评比。) 3.评议 七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织参谋史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅(土楼)，以悠久的历史，宏大的，精致的构造，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。 仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米

6、，周长250米。外圈四层，房子260间;中圈二层，房子60间;里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于治理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其神秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而特别坚实坚固。 板书设计：各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼

7、世界民居奇葩 各具特色的民居教学设计2 教学目标： 1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。 2.体会课文的说明方法和语言表达特点。 3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。 教学重.难点： 1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确地加以表达。 2.学习抓住事物特点进展表达的说明方法。 教学预备： 1.教师预备多媒体课件。 2.学生课前做民居资料的收集。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.导语：今日，教师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。 2.齐读课题。 3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居? 4.朗读课前导读，明确本课学习的重点

8、和学习方向。 二、学习第一篇短文客家民居 1.学生默读课文，思索：客家民居有什么特点? 2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。 以学定教。从地理位置、独特作用、特别材料、奇怪构造和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。(表格、重点句子见后) 重点语句： a. 夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。 用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮丽。 b. 客家先民崇尚圆形，认为圆是吉利、幸福、安静的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

9、八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，表达了客家先祖崇尚圆形，期盼吉利、幸福、安静的民族心理和文化传统。 表格： 位置 闽西南和粤东北的崇山峻岭中 独特的作用 防范盗匪的骚扰和当地人的排挤 特别的材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨 奇怪的构造 大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉利、幸福、安静;和谐相处;勤俭持家;公平互助 三、学习其次篇短文傣家竹楼 1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。 2.播放课件，学生观看。 3.说说傣家

10、竹楼给你怎样的感觉? “踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法?给你怎样的感觉? 4.出示表格，明确学习任务。 5.小组合作，依据课文完成表格，教师巡察指导。 6.学生汇报学习成果，全班沟通。 表格： 位置 浓绿的竹林中独特的作用 防酷暑和湿气 特别的材料 竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑;以前屋顶是用茅草编织的草排或木片掩盖，近年来大都改用瓦顶 奇怪的构造 每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧房 文化特征 吉利、平安、家道兴盛、团结和谐 重点语句： a.傣族人家至尽

11、仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防炎热和湿气。 b.“建筑竹楼是傣家生活中的一件大事” 展现课件，学生齐读该段。 傣家人是如何建竹楼的?这表达了什么?(先选好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿;一家盖房全村帮助。新楼落成时候，还要进行“架竹楼”仪式。表达了傣家人企求吉利、平安、兴盛、和谐的民族心理) 四、比照两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟 1.客家民居和傣家竹楼两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同? 2.学生答复，教师做适当指导。 指导方向： a.透过的描写，我们充分感

12、受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。 b.两种民居的地理环境、形成缘由、建筑材料和构造都不同，但人们的憧憬与追求却是一样的。 c.两篇短文都用了肯定的说明方法进展介绍。 五、课堂延长 1.请学生将课前搜集到的我国其他民居的资料做简洁介绍。 2.学生沟通，教师出示相关图片供学生观赏。 板书设计： 各 具 特 色 的 民 居 “民居奇葩”客家民居 “绿色之家”傣家竹楼 各具特色的民居教学设计3 课文分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。语言简练精确、平实质朴又生动形象，这是

13、课文两篇短文在表达上的共同特点。运用举例子、列数字、作比拟、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，学问性、科学性、趣味性均较强。 教学这篇课文的意图，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 学习目标： 、学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 、学习抓住事物特点进展表达的说明方法。 教学重难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 课时安排： 课时。 教学预备： 关

14、于各地民居的课件。 教学过程： 一、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。 （板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，读通读准 、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 、出示词语认读： 闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、安稳无恙

15、、 和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖 德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。 三、了解民居特点 、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居： 位置 作用 材料 构造 文化特征 、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空： 客家民居： 位置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作用 防范盗匪骚扰和当地人排挤 材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 构造 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家

16、；公平互助 、全班沟通，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 、自由读客家民居局部，思索是围绕哪段话来写的？ （画出中心段落：第一自然段。） 、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。 （用料奇怪；造型奇怪；特别结实。） 、用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？ （列数字通过厚米、高米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的根本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。） 、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。 （教师出示八卦图，请学生参考比拟。） 五、客家民居中，表达了

17、哪些中华传统文化？ （勤俭持家、和谐相处、公平互助等。） 六、自读傣家竹楼局部 、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。 、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼： （傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。） 、评议。 板书设计： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 教学反思： 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径。 在教学前，我只是对本课的大纲进展了仔细地研读，看到教学目标中没有朗读指导的要求，而本课又是一篇阅读性的说明文，要求一课

18、时学完。因此在备课中，在我指导学习完客家民居后，我把大量的时间留给学生自学傣家竹楼一局部，并进展课外拓展请学生当导游讲解资料袋中四种民居的特点。 虽然学生的课外学问得到了拓展，但语文课的”味道淡了，更像是一节综合实践课。假如让我对教案的内容进展改良，我肯定会在指导学习客家民居一局部时参加朗读指导，如其次自然段中的“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间。大局部土楼有两三百年甚至五六百年的历史显示了传统建筑文化的魅力。”信任学生会对客家民居的结实和历史悠久有着更为深刻的印象。 纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注意实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的讨论上。信任有了不断的反思和改良，我的

19、课堂教学肯定会更上一层楼。 各具特色的民居教学设计4 教学目标 1、学问与力量 读读记记“和谐、炎热、蜂拥而至”等词语。 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色。 学习课文精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 学习比照阅读的阅读方法。 2、过程与方法 初读课文，读准读通；再读课文，整体感知；合作研读，体会特点；深读探究，领悟方法；归纳总结，感受文化；拓展延长，迁移练写。 3、情感态度与价值观 体会中华传统民居丰富的文化内涵，领悟民族的才智和深厚的文化底蕴。 教学重点 让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣。 教学难点 体会课文的说明方法和语言

20、的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 教学预备 1、教师制作课件（关于各地民居，如土楼和竹楼的图片；中国民居邮票图片）； 2、学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，对相关的学问有所了解。 课时安排 2课时 第一课时 一、资料展现，提醒新课 1、师：我们的祖国地大物博，民族众多，风俗各异，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 2、出示民居图片：，猜猜这是哪个地方的民居？（如，上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等） 3、简介中国民居（见附录） 这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读

21、课题） 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌沟通。 3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4、检查词语认读及理解状况： 三、再读课文，整体感知 1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。 2、默读课文，看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 思索：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 3、初步沟通： 沟通阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居世界民居奇葩 傣家竹楼傍水而居。（或：绿色之家） 概括这篇课文的主要内

22、容：各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜亮特色。 4、把握层次 客家民居层次： 第一段（1）：概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位。 其次段（2）：具体介绍客家民居突出的特点。 第三段（3）：写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。 第四段（3）：写圆形围屋内部构造特点及表达出的民俗文化特征。 傣家竹楼层次： 第一段（1）：概括介绍傣族竹楼的建筑环境。 其次段（2）：写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗及缘由。 第三段（3）：讲傣族村寨及竹楼的外观特点。 第四段（4）：说竹楼内部构造简洁、宽阔、别致等特点。 第五段（5

23、）：写傣家建筑竹楼时的传统习俗及文化内涵。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语。 其次课时 一、自读课文，复习导入 1、用较快的速度读课文，说说“客家民居”和“傣家竹楼”的鲜亮特色。 2、沟通：客家民居被誉为“世界民居奇葩”；傣家竹楼“傍水而居”。 二、合作研读，体会特点 1、划分小组，提出要求： 分为“客家民居”组和“傣家竹楼”组。 要求：先分读、议，再相互沟通、补充。 2、合作研读，完成表格： 把“客家民居”组分为三个研读小组，讨论内容：从建筑成因、建筑材料、外形构造、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。 世界民居的奇葩客家民居 位

24、 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 把“傣家竹楼”组分为三个研读小组，讨论内容：从建筑成因、建筑材料、外形构造、文化内涵几方面思索，傣家竹楼与众不同之处在哪？并完成下面的表格。 傍水而居客家民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 研读方法：先默读课文，边读边思；读后标注、整理归纳，最终填表格。各小组沟通整理结果后，推选代表预备介绍客家、傣家民居。 3、全班沟通，了解民居的特点。 “客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果，小组代表发言后，先本小组其他成员补充，再其他小组补充。 如：“客家民居”表格 世界民居的奇葩客家民居 位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作 用 防范盗匪骚扰

25、和当地人排挤 材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉利、幸福、安静；和谐相处；勤俭持家；公平互助 “傣家竹楼”组同样沟通汇报。 四、深读探究，领悟方法 1、探究领悟客家民居 自由读客家民居局部，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段） 读其次自然段，客家民居“奇”在何处？（用料奇怪；造型奇怪；特别结实。） 重点语句理解： 在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 它们

26、大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。 土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。 （八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列，表达了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉利、幸福和安静的民族心理和文化传统。） 用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？（举例子、列数字、作比拟、打比方等表达方法） 例如，列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（详细可感） 打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。”（形象直观） 举例子：“比方，很多

27、房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈盼望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”（真实可信） 同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（依据八卦图，请学生参考比拟。） 2、探究领悟傣家竹楼（方法同上） 重点语句理解： 傣族人家至今依旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”。 五、归纳总结，感受文化 1、客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。客家民居中，表达了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等） 2、竹楼是傣族人民因地制宜制造的一种特别形式的民居

28、，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。傣家竹楼中，表达了哪些中华传统文化？（吉利平安、团结和谐、家道兴盛） 3、总结表达方法：语言简练精确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。运用举例子、列数字、作比拟、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，学问性、科学性、趣味性均较强。 4、归纳章旨： 各具特色的民居这篇说明文通过侧重描写被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜亮特色，表达了中华民族的才智和中华传统民居丰富的文化内涵。 总结：古人说：“宁可食无肉，不行居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算

29、得上是最最幸福的人，由于他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜亮的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，犹如自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和谐共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和蔼好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 六、拓展延长，迁移练写 1、出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从1986年4月12日开头至1991年4月2

30、5日，总共发行四套民居邮票，即普23、普25、普26、普27，共发行21枚，从一分的内蒙古民居邮票开头至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的一般民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图进展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案美丽，这方寸之间为我们展现的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的赏赐你想了解更多地了解这些邮票上的民居故事吗？ 2、拓展阅读：关于这组邮票的简洁介绍。（见附录） 3、布置作业：（选其一） 选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传奇与民间故事，写一篇说明短文。 假设年是小导游，能不能用自己的语言和方式，也同样生动地把你喜爱的民居的特色和风情一一向旅客们介绍呢？请你写一篇导游瓷。 七、板书设计 8 各具特色的民居 客家民居世界民居奇葩 民居特点：圆形、八卦布局、设防火墙 文化特征：和谐相处，勤俭持家，公平互助 傣家竹楼绿色之家 民居特点：多起竹楼，傍水而居 文化特征：团结和谐，吉利平安，家道兴盛 【各具特色的民居教学设计4篇】