《品德与生活》教学总结15篇.docx

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1、 品德与生活教学总结15篇品德与生活教学总结1 思品教学要以学生的生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的热忱又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下： 1、宽阔的教学阵地。 开放教

2、学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。 2、互动的动态式争论。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。”(课标)动态式争论正是表达了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参加，萌发了高度的热忱。 开放的动态式争论、小

3、组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 当学生有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动

4、进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、设计开放式实践活动 课标中提出“教师要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，依托教材，严密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。”切实提高思品教育的实效。 1、与社会实践活动严密结合 2、我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向

5、课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 3、与少先队活动严密结合。 学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 品德与生活教学总结2 本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作，一年级品德与生活下册教学总结。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期

6、的品德与生活的教学工作进展总结 如下： 在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 本学期的品德与生活的教学中尽量做到： 1、了解并运用简洁的安康、

7、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情，工作总结一年级品德与生活下册教学总结。 3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人布满感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。 4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽

8、开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 今后努力的方向： 第一、加强专业教学水平。 教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，

9、并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 品德与生活教学总结3 本学期由于身体缘由，未能坚持到学期末，但总的教学思路及工作规划都得到全面贯彻并保质保量地完成。现就本学期二年级品德与生活教学工作简要总结如下。 本学期为了制造性地开展好本课的教育活动，注意以儿童的生

10、活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，在教学工作中我注意从以下四个方面进展组织教学。 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值。 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验熟悉和感悟。教学过程中我通过深入浅出的道德、科学、生活方面的启蒙教育，引导学生喜爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，帮忙

11、他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标。 教学活动中我注意儿童直接参加的主题活动嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我的课堂上更多地是通过实际参加活动动手动脑。构建学问和力量形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值，了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四个方面的培育和内化，即让学生们安康安全地生活，开心、积极地生活，负责任、有爱心地生活，和动脑筋有创意地生活。 四、注意了制造性、开

12、放性的教学模式。 依据本地儿童的实际面对儿童的整个生活世界。结合学生的详细状况放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。还准时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题，汲取到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活力量，在多侧面、多层次上得到提高。 今后努力的方向： 第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学

13、水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 品德与生活教学总结4 本学期，我从事一年级一班到五班的品德与生活学科的教育教学工作，并担当一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作状况总结如下： 一、品德与生活学科的教育教学工作方面。 在教

14、学工作中，我坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们安康、安全地生活，开心、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据肯定的挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。教学活动注意养成教育的要求。通过指导，帮忙学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理安康教育。教学活动表达“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，为学生制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。教学活动表达图

15、画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子： （一）在日常的教育教学活动中我发觉一年级小朋友需要的帮忙许多。 比方，在第一个活动主题中，与学生探究课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会特殊困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要教师亲自示范。于是，我在制作了汉字的电子版课程表的根底上，又板

16、书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮忙不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。 （二）在活动过程中，为了把活动课上得生动好玩，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。 本学期的品德与生活第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学”，内容是：再见，幼儿园！从现在起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再见！等我放学回来，给您俩带来学

17、校的好消息。”坐在宁静的教室里，我不贪玩儿，不调皮。用心听教师讲课，仔细做各科练习。教师说：“学习可不像吃蛋糕。肯定得刻苦努力！”通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化，明白自己现在是一名小学生了，需要用心听讲等等。还讲授了增广贤文一书中“宋太宗开卷有益”的故事，让学生明白多读书的好处，鼓励学生读书的信念。 （三）本学期的品德与生活第一单元是“我上学了”。 围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中，给同学们叙述了快乐果跳跳虎的故事，活泼得意的小学生就好比跳

18、跳虎，他们喜爱做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是让伙伴们欢乐，欢乐的人有朋友。 （四）本学期的品德与生活其次单元是“上学路上”。 围绕“上学路上”，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思索，起到预防订正学生日常生活行为的作用。 附儿歌：他为何又迟到 公鸡喔喔叫，太阳挂树梢， 被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。 擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰， 磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今日时间又不早。 被子里寻衣服，床底下找风帽，

19、鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。 洗脸顾不上，早饭没吃饱， 抓了一个大馒头，推开房门往外跑。 跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳， 跑到半路又回来，哎！原来遗忘拿书包。 二、在护送路队等工作方面。 本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队治理的一个难点。开头，我让同学们站成三列，实行嘉奖红星的方法组织治理路队。由于局部一年级的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时候会显得比拟拥挤。随着时间的推移，教师和学生之间也越来越熟识之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走，由于路队太长，

20、消失管前面后面乱，管后面前面乱的现象。 怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队治理问题始终困扰着我。思来想去，我打算把四十几个孩子分成四个小组，每五行十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的状况，并由表现好的学生轮番举队旗等。自从路队治理实行小组化，同学们遵守纪律的意识增加了，路队纪律明显好转。 路队治理附表如下：（略） 品德与生活教学总结5 本人担当了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总(请你支持)结才能有助于今后的教学工作的提高，为此

21、，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准的要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良

22、好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准 的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，

23、尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展 品德与生活教学总结6 本人担当了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 一、让学

24、生自我辨析，提高道德熟悉，拨亮学生心灵 小学生有了肯定的熟悉根底，能对事物作初步地分析、推理、推断和力量评价。教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价力量，增加道德标准自我约束力量。 (一)绽开争论，相互评价。共同提高道德推断力量，学生应多进展议一议，争论等形式，对自己的行为进展自我评价。 (二)推断正误，提高学生的识别评价力量 二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使学生集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感

25、变为自己的内心需要。 三、自我催促，养成良好的行为习惯 学生的情感转化后，应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展实践。由于通过活动，不仅开拓了学生的视野，培育了社会交往力量，而且使学生在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。 (一)让学生选择正确的行为方式 当学生提高了道德熟悉，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。 (二)自我监视，克制不良习惯 学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成。 四、自我做起，终身受益 我发觉很多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，

26、有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。于是，我让学生自己叙述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性熟悉到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进展自我体验和自我反悔，让学生说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的?哪些方面做的不够?你今后准备怎么做?这样，让学生通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主动帮忙父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工

27、作实践，制造性地开展教学工作。 品德与生活教学总结7 我们一年级的品德与生活教材特别贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特殊注意儿童的主体性，本学期我依据学期初品德与生活制订的教学工作规划，依照教学内容和结合班的实际进展授课，着重让学生学会以下几点。 一、安康、安全地生活。 通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟识新环境，适应小学生活，心情开心安定，遵守交通规章和有关安全的规章制度。以各种学生喜爱的活动和嬉戏来激发他们对学校生活的开心、积极体验，让他们逐步熟识、了解学校，熟悉和熟识新朋友，进而意识到并能根据一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的乐趣，顺当地

28、过错成了从幼儿园到小学的过渡。 二、 开心、积极地生活。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与教师、同学交往，把握根本的交往技能。在第三单元里，我让学生们相互合作，引导他们自己去发觉自己身边的秋天，让他们自己通过合作制作标本和风车等活动和嬉戏，培育他们合作的力量。 三、 负责任、有爱心地生活。 在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民效劳的

29、概念，从而从情感上真正去喜爱国家，做一个关怀他人、能为人民效劳的好学生。 四、 动脑筋、有创意地生活。 在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，课文生动好玩，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的”想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探究的愿望，能想方法进展自己的嬉戏和活动。 经过一个学期学习，同学们的行为习惯都有很好的转变，能遵守学校的规章制度，帮忙别人，拾到东西上交学校，并有初步的自理力量。不仅能自己熟悉到该如何做，当别人消失错误时，也能准时订正别人，班上的好人好事不断消失。 品德与生活教学总结8 一二年级品德与生活教学工作总结在品德与生活

30、的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了公民道德建立实施纲要及义务教育品德与生活课程标准等资料。为了制造性地开展好本课的教育活动，我注意以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中主要注意了以下四个方面进展教育教学工作的： 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面

31、的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生喜爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我们注意儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动，动手动脑。构建学问和力量，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值；了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情

32、怀和骄傲感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四个方面的培育和内化，即：让学生们安康安全地生活；开心、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。 四、注意了制造性、开放性的教学模式我们能依据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，结合山区的详细状况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题汲取到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素

33、养，生活力量在多侧面、多层次上得到提高。 品德与生活教学总结9 在思品教学中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的进展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我掌握、自我熬炼，才能培育学生的责任感，才能增加学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育力量的培育尤为重要。现对本学期的教学工作总结如下： 一、绽开争论，相互评价。共同提高道德推断力量，学生应多进展议一议，争论等形式，对自己的行为进展自我评价。 二、推断正误，提高学生的识别评价力量 三、提高四个意识 （1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、

34、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特殊要留意蕴含在活动中的隐性目标。 （2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要细心创设教学情景，激发学生学习动机，培育学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习、自我建构，转变学生围着教师转的局面。 （3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮忙学生形成对人、对事的正确态度。 （4）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反

35、应。 四、做到四个敬重 （1）敬重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全一样。因此，要理解和熟悉儿童本身的体验、感受在他们熟悉生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和时机，让他们在充分体验的根底上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。 （2）敬重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮忙学生打算适当的学习目标，并争论到达目标的最正确学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高熟悉。 因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加

36、情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。 品德与生活教学总结10 本学期，我班在品德与社会科的教学中能围绕培育学生团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班集体这些目标绽开教学活动。通过这一学期学习生活的熬炼，学生已具备良好的学习习 惯，集体主义精神增加，班级的分散力加强。现对半年来的工作总结如下： 一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育学生的多项力量。 在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进展辩论，既培育了学生的学习兴趣，又熬炼了学生的语言表达力量，同时

37、使学生更深地熟悉到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动学生的积极性， 充分利用网络多媒体，让学生上网查一查、实地看一看培育学生动手搜集力量。 二、进展喜爱家乡教育，培育喜爱家乡的情感。 本教材的其次单元是我们生活的地方，教材充分关注本省的社会进展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。 我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，进行家乡风情博览会让学生 熟悉家乡的漂亮，感受家乡的魅力

38、，培育学生喜爱家乡的情感。 三、宣传环保，让学生爱惜我们的生活环境。 第三单元主要是让学生在了解家乡、喜爱家乡的根底上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼”、“节省用水”、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我安排了争论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的熟悉。 同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题熟悉更充分，通过进行爱护环境报做什么“演讲会、“环境爱护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。 教师是学生学习的引导者，在教

39、学过程中教师所表达的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻熟悉到，作为一名教师，我担负的不仅仅是学问 品德与生活教学总结11 本人担当了一年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教

40、学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课

41、程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文

42、章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 品德与生活教学总结12 时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。本学期我坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学

43、行为，提升教研品位。 一、仔细学习，理论联系实际，把握教材实质 在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的熟悉，从而更能把握住教材的实质，在此根底上制定好品德与生活教学规划并仔细实施。 二、利用集体备课，表达课程理念。 自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的熟悉。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。 为了把理论转化为教学实践，本

44、学期我把握教材的性质，查找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进展评点，分析。 三、标准学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。 一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教育、文明礼仪教育，帮忙学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教育，并结合校园文化重建，把新守则、标准上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于承受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将连续努力，不断实践，更好地推

45、动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 转瞬一个学期过去了，教育教学工作已经完毕。回忆这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些怀疑，但在学校领导和教师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了肯定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历

46、，查找有效的教学途径。能采纳一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。 (一)以学生的已有阅历为根底。我在教学时，做到了关注学生的承受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生承受，并转化为新的阅历。 (二)设计丰富多彩、易为儿童承受的教学活动。结合本学期品德组的课题教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和承受力量。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、效劳、制作、制造、表现等活动，学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心进