《垃圾的处理》教学反思2篇.docx

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1、 垃圾的处理教学反思2篇 在第一课调查统计的根底上，学生熟悉到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思索垃圾的处理问题。学生依据学问储藏，也了解垃圾处理主要有填埋和燃烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟试验，通过争论沟通，帮忙学生熟悉到垃圾处理对环境造成的众多影响。但是教学中假如没有更多的直观资料,是难以让学生对由垃圾造成的环境污染问题留下深刻的印象，这也成了本课教学的”重点和难点所在。 填埋垃圾的模拟试验,操作上并没有什么困难.通过教师演示,学生清晰地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟试验中的各局部分别代表着自然

2、界的什么物体。这个试验要想效果好，有肯定震撼力，做试验用的瓶子要大，最好是用小型鱼缸，这样有肯定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。通过试验，学生意识到随便填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟试验中的各个局部进展改良处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，都能分析的头头是道，切中要害，所想到的方法也符合现实生活中的应用。在此根底上，向学生介绍“新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，也使学生获得成就感。再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题，如占用土地，分解速度慢等。 对应垃圾填埋方式的优点与缺点，引导学生分析垃圾燃烧方式的优点和缺点，学生也能够较好进展分析归纳，没有什么问题。在总结本课活动时，应当强调“虽

3、然将垃圾填埋或燃烧都有各自的优点，但并不是解决垃圾问题的最正确方法”，由此引发思索：查找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。 本课教学在学生的争论沟通中，在学生的思维碰撞过程中顺当完成教学任务，看似没有问题，但总感觉缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能说明问题的媒体资料，尤其是视频资料！必尽学生日常生活中是很少有时机接触垃圾填埋场，接触垃圾燃烧厂的，就两张图片，难以留下深刻的印象，教参配套光盘中的视频片断也太简洁。而这方面的资料教师也很难收集。因此，作为一线教师，特别需要更多精彩的视频资源来补充课堂教学，来提高课堂教学效率。期盼有关部门能为我们搜集整理更多有用的教学资源来丰富我们

4、的课堂教学活动。 垃圾的处理教学反思2 垃圾的处理是（科教版）下册的第四单元其次课。在第一课调查统计的根底上，学生熟悉到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思索垃圾的处理问题。但对这填埋和燃烧两种处理方法会对环境造成什么影响，知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟试验和争论沟通，帮忙学生熟悉到垃圾处理对环境造成的众多影响，是本课教学的重点和难点所在。 本节课，我在设计时加了一个小环节，就是分析我们农村的垃圾怎样处理，又有哪些危害，目的想引导学生关注自己身边的环境，引发学生思索。并到达“露天堆放简洁填埋新型填埋处理”的过渡。填埋垃圾的模拟试验，操作上并没有什么困难，通过试验，学生

5、清晰地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程，也能够明白模拟试验中的各局部分别代表着自然界的什么物体。但是学生在总牢固验试验模拟的是什么时语言有偏差，通过引导学生才完整地表达出来，我觉得，可能是由于在平常试验课中，教师没教给学生分析试验的方法，常常匆忙告知学生结论。 通过试验，学生意识到简洁填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟试验中的各个局部进展改良处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，学生想到隔离的方法，在此根底上，教师补充现实生活中垃圾填埋场的图片，使学生获得成就感。接着出示“新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题。 对应垃圾填埋方式的优点与缺点，引导学生分析

6、垃圾燃烧方式的优点和缺点，学生也能够较好进展分析归纳，没有什么问题。在总结本课活动时，强调“虽然将垃圾填埋或燃烧都有各自的优点，但并不是解决垃圾问题的最正确方法”，由此引发思索：查找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。 本课教学在学生的争论沟通中，在学生的思维碰撞过程中顺当完成教学任务，看似没有问题，但总感觉缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能说明问题的媒体资料，尤其是视频资料！究竟学生日常生活中是很少有时机接触垃圾填埋场，接触垃圾燃烧厂的，就两张图片，难以留下深刻的印象，教参配套光盘中的视频片断也太简洁。而这方面的资料教师也很难收集，缺乏以让学生感到震撼，所以学生对新型垃圾填埋场的熟悉仍是似懂非懂。 【垃圾的处理教学反思2篇】