《大海啊故乡》小学音乐教案（11篇）.docx

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1、 大海啊，故乡小学音乐教案（11篇） 大海啊家乡教学设计 甘肃省山丹县霍城中心小学 张振华 王小军 教学目标： 情感、态度与价值观： 通过观赏、演唱歌曲,引导学生积极参加教学活动,体验歌曲表达的情感,培育学生积极的生活态度,激发他们喜爱大海,喜爱家乡喜爱生活的 过程与方法：以教师教唱，学生跟唱为方法。 学问与技能： 1.能用亲切严厉，美丽连贯的声音精确地演唱歌曲大海啊，家乡。 2.能精确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。 3.把握三拍子歌曲的唱法。 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,家乡，表达歌曲情感。 教学难点：海浪的节奏： | 教具预备:音乐课件、钢琴。 课时安排：

2、一课时 教学过程: 一、创设情境: (播放自然声响:海浪声) 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? 学生：是海浪冲击岩石的声音 二、学唱歌曲 1.初听音乐播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲 。: 2.配乐朗读歌词，初步理解歌曲内涵。 3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。 学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对唱曲的印 象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度) 4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。 （1）旋律：歌曲中消失那些音符和记号？有什么作用？ （2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？

3、起什么作用？深入体验歌曲 （3）重复 教师:“大海啊,家乡”重复消失,在情感的进展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 练习并争论答复：“大海啊,家乡”重复了屡次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的进展更进一步, 使情感得到升华。更真实感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。 （4）旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮局部。 教师:划出的旋律线象什么? 学生:象大海的波浪。 5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱） 6. 艺术处理 学生小组争论:演唱要轻柔连贯,留意节拍重音,随音乐心情的进展,表达出高潮乐句心情的变化 三、表现制造: 教师:在音

4、乐学习中,音乐要素的完善运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的才智来为这首歌添上精彩的一笔。 分两种不同形式来表现歌曲：朗读和演唱，并谈各自感受。 四、拓展延长 五、教师总结 六、音乐声中走出教室。 大海啊，家乡小学音乐教案2 一、 创设情境 1、 闭上眼睛，你听到了什么？ 2、 请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3、 教师带你们到漂亮的海底世界去看看。 4、 大海是这样漂亮，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、 大海不光有漂亮的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6、 大海对我们特别重要，它是我们的朋友，更

5、是我们的家乡，今日，我们就来听这首歌大海啊，家乡 二、 新课教学 1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、 你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和心情？ 3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜爱的声音哼唱出来。 4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进展仿照演奏。 5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动 7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责安排每个人的职责。 8、 两组同学排练的节目进展汇报表演。 9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 10、 教师今日还带来几首歌曲

6、，听一听它们之间有什么联系，有什么相像之处。 11、 听太阳岛上浪花里飞出欢快的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲王立平。 12、 合唱歌曲牧羊曲，参加武术动作。 四、课堂总结 13、 王立平爷爷写了这么多悦耳的歌曲，他是一个喜爱生活，喜爱家乡的人，盼望你们也能喜爱我们的家乡，把我们的家乡建立的更美妙。 大海啊，家乡小学音乐教案3 歌曲大海啊家乡 教学内容： 学习歌曲大海啊家乡 教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，家乡 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学预备： 课件 电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：猜谜语 师：那有哪位同学见过真正的”大海？能不

7、能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告知教师在你心目中的大海是什么样子的？ 师：提起大海，大家都特别兴奋，刚刚大家沟通的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽敞的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海安静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气概的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚刚同学们沟通得很好，接下来教师给大家播放一段大海的视频，让我们倾听大海的声音。 师：闲逛在沙滩上，倾听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大

8、海上游览一番吧！让我们一起来观赏这首大海啊家乡，在观赏过程中，请大家思索两个问题：大海啊家乡这首歌曲的音乐心情是怎样变化的？力度又是怎么变化的？ 二、观赏 大海啊家乡 沟通争论刚刚的问题： 1、音乐心情是怎样变化的？（由深情到感动） 2、力度又是如何变化的？（由弱到强） 沟通争论后师小结： 这首歌的心情： 由深情到感动 这首歌的力度： 由弱到强 师：美丽的画面、悦耳的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来熟悉一下这首歌曲的。 三、介绍 王立平，闻名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，风格清爽，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

9、四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着教师小声哼唱 。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 （1）3/4 12 176| 53 3 - |留意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4 654 1165 | 5 - - | 留意后十六分音符的唱法，要做到精确清楚。“5- -”的时值要唱足。 4、完整演唱歌曲。 5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 6、师生共同演唱歌曲。 五、表现歌曲 1、依据歌曲的音乐心情，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、争论后小结： 第一段 朴实、美丽、回忆自己在海边生活经受。？ 其次段 音区提高，布满激情，是情感的抒发，表达仆人公对大海对家乡和妈妈深厚真挚情感。 【大海啊，家乡小学音乐教案（通用11篇）】